时间不够的时候，取舍比努力重要
到了初三下学期，最残酷的现实是：时间不够了。
这时候还想着每科都补一补，基本等于每科都没补。真正有效的做法是做一次取舍——把有限的时间放到进步空间最大的地方。
下面是我见过的、比较通用的一个判断顺序。注意，这只是经验，每个孩子情况不同，最终要看他自己哪科最松。
第一优先：能快速见效的板块
什么叫快速见效？就是这个板块考法固定、题型有限、练两周就能看出变化。
比如化学的选择题、生物的课本概念、历史的材料题答题格式。这些不属于能力型内容，属于熟练型内容，投入产出比高。
一个孩子如果这几科还在及格线附近，先把它们拉上来，比死磕数学最后一题划算得多。
第二优先：已经有基础、只差临门一脚的科目
有些科目孩子不是不会，是丢在细节上——审题、单位、书写、步骤分。
这类科目的特点是：分数看着不高，但丢分点很集中。找出最近三次卷子，把丢分原因归类，你会发现反复就那么两三种。改掉这两种，分数就上来了。
这种钱最好赚，但很多家长看不见，因为它不像补知识那么有仪式感。
第三优先：稳住不塌的科目
优势科目不需要再加时间，只需要保持。每周固定做一套卷子维持手感就够了。
最怕的是家长觉得这科反正好，直接停掉。停一个月，手感就掉了。
最后考虑：长期短板
某一科从初一就弱、现在还是弱，这种在最后半年很难翻盘。不是不管，是不要指望它成为拉分主力。
策略是保底：把这一科最基础的、每年必考的那几类题练熟，保证不拖太多后腿，剩下的时间给别的科。
这个决定很难做，但做了之后，孩子的心理压力会小很多——因为他终于知道劲儿往哪儿使了。
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一个具体的判断方法
拿最近三次卷子，给每一科算两个数：当前分数、错题里本可以拿到的分数。
两者之差最大的那一科，就是最该先动的那一科。
这个算法不完美，但它比哪科差就补哪科靠谱得多——因为差是一个绝对值，能补回来多少才决定你该先做哪件事。
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（本文为学习策略分享，不构成对考试结果的承诺。具体取舍请结合孩子实际情况。）
