初二必看!期中必考实验探究题有哪些!

上次出了初一期中必考题型，很多初二家长希望小任老师把初二期中必考题型也做一下。

初二的其实不好做，因为这两章每一节每个知识点都会考到，特别是力学，能出的题目太多了。

但是有一类题型，能出的题很有限，且大家又容易丢分，那就是实验探究题部分。

那小任老师今天就盘点下八上期中容易考到的实验探究题。文章有点长，可以先收藏，让孩子耐心看完，把这篇文章看完，把我的题目做完，我觉得对于一般的孩子，期中考提高10到15分应该问题不大。

最后，小任老师还从去年的几十份真题中整理了相关的实验探究题高频考题。文末可以加我微信领取。

研究声音是由振动产生的这个实验，这个实验关键是要掌握它利用了理想实验（推理法），和它一样利用这个方法的是探究牛顿第一运动定律那个实验。

使用理想实验法时无法直接得出对应的实验结论，需要通过实验+推理得出。

这个实验要知道这几点

（1）多次实验的目的是什么？为了避免实验偶然性，寻求普遍规律。

（2）后面那张纸的作用是什么？为了显示光路，这张纸上发生的是漫反射

（3）图乙中入射光线反射光线法线在不在同一平面内？在的

（4）注意是反射角等于入射角，不能反过来说。

这个实验要知道这几点

（1）用两根等大蜡烛为了什么？ 为了便于比较像和物大小关系

（2）用透明玻璃板作用是什么？为了便于确定像的位置

（3）玻璃板倾斜，将无法看到像

（4）用薄玻璃板是为了避免两次成像对实验的干扰，如果玻璃板厚度为d，则两个像距离2d

（5）测量物距和像距时，注意测量对象：物距为物体至靠近物体一侧的玻璃板的距离，像距为像至靠近物体一侧的玻璃板的距离。

（6）成的是等大正立左右相反的虚像，光屏上无法观察到，人眼在玻璃板后方（靠近像一侧）也无法观察到。

这个实验要知道这几点

这是新教材新增的一个实验，虽然考的概率不大，但是同样的这类题目平时练习的也不多，如果考试时做到很可能错。首先这是个模拟实验，无法证明光纤真实的折射反射情况，这个实验要注意这几点：

（1） 怎么样使实验现象更明显？环境更暗点，加点牛奶

（2） 这个光纤原理是光的反射还是折射？光的反射

（3） 光在水里偏折原因是液体密度不均匀。

凸透镜成像这个实验期中考必考，有的试卷甚至考两道主观题加两道客观题。首先五个成像规律一定要记清楚，其次成实像时物近像远像变大这个也要记住，包括各种成像时对应的应用。（物体在两倍焦距之外照相机、物距一倍两倍之间投影仪、一倍焦距之内放大镜）。

在这个实验探究题中经常会考到

（1）读焦距、物距、像距，注意下要按刻度尺分度值估读

（2）蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度，不要写同一直线，这样可以成像在光屏中心

（3）怎么移动光屏都无法呈到像，可能就是第二点没做到或者物体在一倍焦距及以内，怎么移动透镜光屏上都无法看到像，那只能写不在同一高度，或者考的更难一点的话光具座太短也是有可能的，因为成实像时要求物和像至少四倍焦距。

（4）从蜡烛一侧看光屏（光屏正面），看到的像上下反，左右不反，从光屏背面看则上下左右都反，这个考点考的不多，但是很容易错，可以看一下这张图片

（5）光路可逆的考法，经常是给一个物体和光屏，可以成清晰的像，然后问你移动透镜到哪儿又能成清晰的像，这就要考虑到光路可逆了，此时只需要把物距和像距反一反。

（6）像成在光屏下端或上端，要移动中央怎么办？如果成像在光屏上端，那么将光屏往上移（成像位置不变，光屏移动），将透镜往下移（相当于主光轴向下移动，成像跟着向下），将蜡烛往上移都可以（物体向上实像向下）。

（7）和眼睛相关的，什么时候加一个近视眼镜或者远视眼镜，可以从会聚能力的强弱角度来考虑。比如很多同学记不清近视用什么镜，近视时人眼的凸度大，焦距小，会聚能力过强，因此需要先发散光线，用凹透镜。再比如人在水下看物体模糊，因为光线从空气到人眼折射程度大，从水中到人眼折射程度小，会聚能力变弱，因此，需要添加一个凸透镜（远视眼镜）。

这个实验要掌握，一定要做题，小任老师整理的习题有好几道，都让孩子去做下。

这个实验要注意这几点

（1）实验结论：注意下只能写重力和质量成正比，不能反过来写。

（2）弹簧测力计调零和反过来测的问题。这个实验中测力计始终竖直悬挂钩码使用，所以调零也应将测力计竖直放置，观察指针是否指零。在水平方向调零后再竖直使用会有误差（偏大）。“反过来用”的时候，弹簧及秤钩的自重也会被算进去，导致测量值偏大，这时弹簧测力计的读数=实际重力+测力计自身重力。

（3）比较难的考法是一个测力计左边是质量右边是力，放到月球上问质量和力哪边要改，这类题目非常容易错，应该是质量那边改，要乘以6。

原因是：弹簧测力计的左边刻度是力，弹簧的伸长由拉力大小决定，与星球无关。同一根弹簧被拉到同一位置所需的力是不变的，所以左边力刻度线不动，对应的数值也不需要改。右边刻度是质量，它在地球上是按照m=G/g标出来的。拿到月球上后，同一物体的重力变为地球的1/6，要产生同样的拉力（同样的指针位置），就需要挂上质量为地球上6倍的物体。

这个实验要注意这几点

（1）实验用了什么实验方法？一般认为是控制变量和理想实验，这个实验转换法一般认为是没有用的。

（2）小车要怎么释放：从同一高度静止释放，目的是让小车到水平面初速度相同。

（3）通过实验无法直接得出实验结论，实验只能直接得出：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，滑行得越远。

（4）这个实验没有证明牛顿第一运动定律的静止情况，实验研究的是运动小车在阻力减小时运动状态的变化，只能推理到“不受阻力时将做匀速直线运动”。

小车最终停下是因为受到阻力作用，运动状态发生改变；不是“惯性用完”，“惯性减小”，也不是“没有力维持运动”。小车到达水平面后还能继续前进，是因为小车具有惯性；速度逐渐减小，是因为受到阻力。

新教材新增实验，这个实验要注意利用的是土豆的惯性，土豆向上爬时相对于筷子向上运动，受到的摩擦力向下，筷子受到的摩擦力向上。

二力平衡的实验探究要注意这几点：

（1） 扭转一个角度：探究的是“共线”条件。扭转后两力不在同一直线上，松手后小车或卡片转回原位置，说明二力必须共线才能平衡。将卡片从中间剪开：探究的是“同体”条件。剪开后两个力分别作用在两个半张卡片上，各自运动，说明二力必须作用在同一物体上才能平衡。

（2） 选轻质卡片，除了可以剪开探究“同体”之外，还有一个原因：卡片重力很小，可以忽略，能避免重力对水平方向二力平衡的干扰。

（3） 小车在水平方向实际受到的是三个力：两个拉力和桌面对小车的摩擦力，只不过摩擦力比拉力小得多，可以近似忽略。选小车或轻质卡片而不选木块，是为了减小摩擦力对实验的影响，此外这个实验还要求桌面要尽量光滑；两侧钩码质量要适当大一些，使拉力远大于摩擦；两个托盘（或钩码）质量要相同。

这也是常考的一个实验，要注意以下几点：

（1）实验方法为控制变量+转换法。滑动摩擦力不能直接读数，通过弹簧测力计水平匀速拉木块，使拉力与滑动摩擦力二力平衡，用测力计示数间接显示滑动摩擦力大小，这就是转换法的应用。

（2）实验结论不能直接写“成正比”，准确的说应该是：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。这是一个定性实验，无法得出正比关系。

（3）注意是接触面粗糙程度，不是接触面积的大小，很多同学在摩擦力大小判断的题目里经常误以为接触面积增大摩擦力也增大，其实只要粗糙程度和压力不变，接触面积大小对摩擦力是没有影响的。

（4）注意是压力大小，不是重力大小。

（5）这个实验存在一些操作上的难点，比如必须水平拉动，必须匀速直线运动，必须在运动过程中弹簧测力计读数稳定时调零，因此常对实验进行改进，改进后弹簧测力计一端固定，另一端接木块；木块放在木板上，向外拉动木板即可。改进后的优点是木块相对地面静止，水平方向受测力计拉力和木板对它的滑动摩擦力，二力平衡，示数稳定且等于滑动摩擦力（不是静摩擦）；不需要匀速拉动木板，木板速度变化不影响滑动摩擦力大小；木块和弹簧测力计始终静止，读数方便。

这个实验要注意这两点

（1） 实验方法为控制变量+转换法（通过海绵凹陷程度来比较压力的作用效果）。

（2） 实验结论为：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。注意：受力面积是“接触面积”，不是物体底面积或表面积。

这个实验要注意这几点

（1）实验方法为控制变量+转换法（液体内部压强不能直接观察，通过U形管压强计两侧液面的高度差来显示）。

（2）实验结论为：液体内部压强与液体密度和深度有关。液体内部向各个方向都有压强；在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等；同种液体中，深度越深，液体压强越大；同一深度，液体密度越大，液体压强越大。注意不能写“液体压强与深度成正比”“与密度成正比”，要按照教材写“越……越大”；深度不要写成高度。

（3）这一点涉及到气压，一般不会考，但还是说一下。使用前若U形管两侧液面不相平，说明软管内部气压与大气压不平衡，应取下软管重新安装，使液面相平后再实验。不能通过“倒掉U形管液体”“加水”“倾斜压强计”来调平。实验前要检查气密性，用手轻压橡皮膜，观察U形管液面是否灵活升降；松手后液面能恢复。若液面几乎不变或升降不明显，说明装置漏气，应检查橡皮管连接处或更换橡皮膜。

（4）压强计不是连通器，这一点很容易搞错，U形管压强计的一端通过软管与金属盒橡皮膜相连，不是两端都开口的连通器。题目说“压强计利用了连通器原理”是错的，茶壶、船闸、锅炉水位计这种两端开口的才是连通器。

新教材新增实验，也是近几年常考的一道实验探究题，需要注意以下几点：

（1）水火箭升空利用的是物体间力的作用是相互的。高压气体把水从尾部向下压出，水向下喷出时给水火箭一个向上的反作用力，使火箭升空。施力物体是“喷出的水”，不是“空气”或“瓶内气体”，这是一个特别容易错的点，瓶内气体只是把水压出去，真正对火箭施加向上反作用力的是离开火箭的水。

（2）水火箭对水向下的作用力，与水对火箭向上的作用力，是一对作用力与反作用力，在任何时刻（包括火箭加速上升阶段）大小都相等。有的题目会说“火箭加速上升时，向上的反作用力大于向下的作用力”，这是错的，火箭加速是因为向上的反作用力大于重力，不是反作用力大于作用力。

（3）水量要“适量”，水量太少，喷出的水质量小，反冲推力不足；水量太多，瓶内空气空间太小，压缩空气储能有限，且火箭整体过重，会飞不高。有的题目会问“水量越多射程越远”，是错的。同样，气压也不是越大越好，不能说打气越多飞得越高。

（4）水火箭到达最高点时，速度为零，但受重力（和空气阻力）作用，合力不为零，因此不是平衡状态，也不是“受力平衡”。这和竖直上抛的物体在最高点不是平衡状态是同一个道理。