提到 with，多数人脑子里第一反应是“和……一起”。但在高考英语里，如果只带着这个印象进考场，你可能会在完形填空和读后续写中吃大亏。命题人盯上的，恰恰是 with 那些不表示“和”，却用来描摹状态、解释原因、或者绑定固定搭配的进阶用法。剥离掉高考低频考法后，真正值得高三学生优先吃透的，高度集中在以下三个维度。
一、头号得分点：with 表原因，藏在“情绪”和“生理反应”里
with 可以表示“因为；由于”。高考对这个用法的考查，几乎不考抽象逻辑，而是集中在由外界刺激引发的强烈生理或情感反应上。典型结构是 “情绪/生理词 + with + 刺激源”：
His fingers were numb with cold.（他的手指冻麻了。）
She was shaking with anger.（她气得发抖。）
He jumped with joy.（他欣喜若狂。）
这里的 with 不能用 because of 简单替换，因为它描摹的是身体或情绪被某种力量“充满、裹挟”的状态，画面感极强。在完形填空的人物心理描写，以及读后续写的动作神态刻画中，这个用法是绝对的加分项。与其写“He was very angry”，不如写“He trembled with anger”。
表特征/带有：a girl with red hair（一位红发女郎）；a man with a suitcase（提衣箱的男子）。在语法填空和短文改错中，常用来考查介词的准确使用。
表填充/覆盖：The bag was stuffed with dirty clothes.（袋子里塞满了脏衣服。）在写作中，我们经常用 be filled with 或 be covered with 来表达场景。例如 2023 年新高考卷读后续写中，描写环境时可以写：The ground was covered with a thick layer of snow.
表行为方式：She sleeps with the window open.（她爱开着窗户睡觉。）这种“with + 名词 + 形容词”的介词短语作状语，常用来交代背景状态。
三、第三梯队：固定短语群，靠“搭配”得分
高考对 with 的另一大类考查，是把它嵌在固定短语中。与……对立/互动）、关于/对于、涉及一事与另一事的关系等义项，往往通过固定搭配的形式出现。动词 + with：agree with（同意某人/适合）、deal with（处理）、compare with（与……相比）、communicate with（与……交流）、catch up with（赶上）。这些都是完形填空的常客。形容词/过去分词 + with：be satisfied/pleased/content with（对……满意）、be familiar with（熟悉）、be strict with（对……严格）、be faced with（面临）。这里有一个核心逻辑：with 在这些搭配中几乎都不表示“和”，而表示“针对的对象”或“所处的状态” ——be satisfied with 是对某个对象满意，be faced with 是处于面临某种局面的状态。理解了这层语义，比孤立背搭配更耐用。
四、词典里的“熟词生义”（阅读词汇）
有几个义项和习语属于高考阅读理解的“熟词生义”范畴，需要能读懂，但不需要作为写作输出重点：
习语 be with sb：支持某人（We're all with you on this one. 在这点上我们都支持你）。
习语 with that：紧接着；随即（He muttered a few words of apology and with that he left. 他低声咕哝了几句道歉的话，然后就走了）。这在故事类阅读中交代连续动作时很常见。
=despite：With all her faults I still love her.（尽管她有种种缺点，我依然爱她。）此处的 with 表示让步，在高级阅读中偶尔会出现。
备考建议
按高考的真实分布来：重点掌握 with 表强烈情绪/生理反应（ trembling with fear），其次熟悉表伴随/状态（filled with, covered with），最后梳理动词/形容词后的固定搭配。在写作中，与其反复用简单的副词或 because，不如练熟几个 with 引导的介词短语。比如把“因为天黑了，我们回家了”升级为“With the sky growing dark, we headed home.”；把“她害怕极了”升级为“She was almost numb with fear.”——同样的意思，句式的分量完全不同。
