【说高考题】【2026·246期】深研高考题,赋能新备考|历史教研活动——庄河市第六高级中学高三历史备课组开展“说题”活动(七)

第一位分享的是高三历史组曲凤生老师。

曲凤生老师针对2026年黑吉辽蒙卷历史主观题，从题型变化、考情分析、备考建议三个层面展开解析。他对比2025与2026年试卷结构，指出本年度试卷最大创新为增设任务型情境大题，试卷第18题设计调查报告补写任务，要求考生代入基层调查员身份完成作答。该题型不存在现成答题模板，重在考查学生的历史情境理解能力与实操表达能力。

整套主观题实现功能分层，划分为基础概括、创新任务、中外对比、高阶开放论述四个层级。命题另一重要变化是设置专门中外横向对比大题，将中世纪西欧民间医疗与唐代基层民间医疗置于平行时空进行对照分析，打破过去中国史、世界史大题彼此割裂的命题模式，重点考查考生的时空观念与全球视野。开放论述题材料载体同样更新，由2025年清代奏折表格，替换为新航路开辟以来全球史关键词材料，时间跨度贯通近代、现代，主题涵盖物种交流、工业革命、生态危机、全球治理，立意对接人类命运共同体等现实议题，整套试卷反模板、反机械刷题的命题导向十分鲜明。

考情部分，曲凤生老师整理近两年非选择题考点分布，梳理世界史考查新动向，提出中外关联、情境化任务大题将成为今后命题常态。据此，他提出多项备考策略：依托纲要教材搭建中外贯通的通史时间轴，打破模块壁垒；复习主干知识联动选择性必修专题内容，并以清代东北参务管理为例，从国家治理视角辩证解读边疆资源制度的成效与局限。

曲凤生老师强调备考要重视东北乡土历史，积累史前文明、辽金发展、清代边疆治理、东北抗联、东北重工业基地等本土命题素材；关注国家治理史、生态史、民生史等学术热点。他以清代参务试题示范解题路径，提倡拆解时空线索，分视角结合材料生成答案，摒弃“政治‑经济‑思想”万能模板。曲凤生老师提出，历史复习应当跳出固化套路，训练学生应对陌生史料情境的能力，构建答题逻辑闭环，适配新高考能力立意的命题方向。

第二位分享的是高三历史组常春艳老师老师。

常春艳老师围绕辽宁卷历史原因、背景类主观题开展试题复盘与备考研究。经统计，2024‑2026年辽宁卷（后调整为黑吉辽蒙卷）非选择题中，设问为原因、背景、因素的题目共计九问，总分约57分，年均分值接近19分，是试卷中非选择题的核心题型。常春艳老师发现设问词不断分化：2024、2025年大多使用“原因”设问；2026年同卷同时出现“原因”“背景”“因素”三类设问，命题意在引导学生辨析概念，摒弃照搬答题模板的习惯。

常春艳老师选取两道高考真题对比阐释概念差异。“原因”类题目以明朝名帖变化为样本，重在寻找事件的推力，由果溯因，挖掘推动现象转变的直接驱动要素，答案落脚在制度、经济、社会风气等维度；“背景”题以张景元事件为例，侧重交代事件所处的时代环境，搭建时代“舞台”，不解释事件个体发生的直接缘由，学生如若作答个体细节会造成失分。

结合真题，常春艳老师总结四条命题规律：设问词区分度提升；青睐小切口、长时段的命题素材；答案讲求多维度组合，8分题一般设置4‑6个得分点，单一维度得分有限；中西比较、东北乡土史素材考查占比上升。由此她指出，2027备考不能机械背诵政治、经济、思想、社会的现成维度，首要教会学生识别设问词，依据设问确定答题方向。说课稿附带板书速查清单，梳理意在、反映、据此可知、变化、特点、阐释、史料价值等常见设问的答题指向。常春艳老师提出，辽宁卷命题由知识记忆转向历史思维考查，读懂设问，分清“推力”与“时代舞台”，远比机械刷题背诵模板重要，是主观题得分的关键。