我是毛老师，一个教数学颇有心得的老师。

初三了，数学还不及格，家长心里一定会慌。尤其是看到班里有些孩子已经开始研究压轴题、冲110分，自己家孩子连及格线都站不稳，很容易冒出一个念头：现在是不是已经来不及了？

我先说我的判断。

不及格当然是一个需要马上重视的信号，但它不等于中考已经没机会，真正危险的是到了初三，孩子还在用以前那套办法学数学，今天不会补一点，明天刷一套题，后天又跟着学校往前赶，问题越来越多，却始终没有一条清楚的补救路线。

这个时候如果还想着全面补、快速冲、压轴突破，反而最容易把最后这段时间浪费掉。

数学不及格的孩子，第一目标不是变成尖子生，而是先把一张卷子里那些本来应该属于自己的分，重新拿回来。

1、

先别问能不能上普高，先把不及格到底怎么来的拆清楚

同样是数学55分，我会先看卷子，而不是先判断这个孩子还有没有希望。因为55分和55分，差别可以非常大。

有的孩子前面的计算、方程、基础几何已经大量不会，很多题连题目要求什么都弄不明白，这说明他的知识断层比较严重，需要从前面重新补最关键的部分。

还有一种孩子，基础题其实能做，但错得特别多，负号、括号、移项、计算一错就是一片；几何第一问明明有思路，却写不完整；函数会求表达式，一到稍微综合一点就卡住。

这种孩子最后也可能只有五六十分，但我对后面这种情况反而没有那么悲观。因为他的分不是全部不会丢掉的，里面有相当一部分是“会但没拿到”，而这类分，恰恰是最应该先抢回来的。

所以初三数学不及格以后，家长第一件事千万别说，从明天开始每天多做一张卷子。

先把最近三次考试拿出来，看孩子丢分到底集中在哪里，是知识断层，是计算不稳，是几何完全不会，还是函数一综合就断。

问题一定要具体到这个程度。数学最怕一句基础差，基础差到底差什么？如果连问题是什么都没有搞清楚，补课、刷题、买资料很容易全部变成碰运气。

2、

不及格的孩子，第一阶段最不该碰的就是难题

我知道有些家长会着急，都初三了，还不赶紧往难题上冲，中考怎么办？但我反而想说，数学长期不及格的孩子，这个阶段最缺的不是那最后十几分，而是前面本来应该拿到的四五十分还没有稳定。

比如一张卷子，孩子计算丢6分，方程再丢5分，基础几何又掉8分，函数第一问没做出来，前面已经掉了二三十分。

你让他花四十分钟研究最后一道题，就算偶尔学会一个模型，对总分能有多大帮助？

真正现实的做法，是先把卷子往前看。

计算能不能稳下来，基础代数能不能少错，几何第一问能不能保证会做，函数最基本的表达式、坐标关系能不能拿住，这些东西看起来没有压轴题高级，但对不及格的孩子来说，它们才是最值钱的分。

初三后半段特别讲究得分效率。一个孩子现在50多分，最重要的不是幻想一下冲到110，而是先想办法到65、70，再往80走，每一个阶段解决的问题都不一样。

如果最前面的分还在大量往外漏，就别急着研究最后面的分。先把地上的钱捡起来，这比盯着压轴题有用得多。

3、

数学不及格，真正要做的是把知识重新排优先级

很多孩子到了初三数学越来越乱，是因为他脑子里所有知识点都是平的。

学校今天讲二次函数，他就学二次函数；明天复习几何，他就跟着做几何；周末老师布置一套综合卷，他又从头做到尾，每天都在学，但没有重点。

我更建议这个阶段做一件事，把知识重新排优先级。

第一优先级，是中考里反复出现、而且孩子通过训练比较容易拿到的基础分，计算、方程、代数基本变形、基础几何关系、函数基本概念，这些地方如果还不稳，就优先处理。

第二优先级，是孩子已经会一部分，但经常卡在第二步的题。比如全等三角形知道判定，却不会从条件里凑；函数会求点坐标，但涉及面积就断，这类题最适合做针对训练，因为它离得分已经很近了。

第三优先级，才是目前完全够不到的综合难题。这类题不是永远不做，而是现在不要让它吃掉大量时间。

初三数学补救最怕一种状态，简单的觉得没意思，难的又做不动，最后每天都在中间耗。

不及格的孩子一定要先接受一个现实，现在最重要的不是证明自己也能做难题，而是让卷子上越来越多的题变成确定能拿的分。

这个过程其实很重要。

因为孩子数学长期不及格以后，最先被打掉的往往不是知识，而是信心，每次考试都觉得自己什么都不会，看到数学就烦，遇到长题直接放弃。

这个时候如果训练还是天天让他失败，他只会越来越不想学。

反而是把任务降到一个合理位置，让他连续把一些原来会错的题做对、原来空着的题开始能写，状态才可能慢慢起来。

4、

初三最后这段时间，拼的不是奇迹，是少犯同样的错

我一直觉得，数学不及格的孩子到了初三，最容易被一些所谓逆袭方法带偏。

一个月冲多少分，一套资料搞定中考，背几十个模型快速突破，这种话听起来很让人兴奋，但真正落到孩子身上，往往不如每天解决一个具体问题有用。

今天把移项和符号错误压下来，明天把一类基础几何重新弄明白，后天把函数里最常见的坐标关系练熟，然后下一次考试验证。

原来不会的题，现在能不能做；原来反复错的地方，是不是少错了；原来前面只能拿50分，这次有没有多拿5分，这才是真正有效的进步。

初三剩下的时间当然有限，所以更不能浪费在焦虑上。我也不会跟家长保证，说数学现在不及格，只要这样学，中考一定能考到多少分，没有人能做这种保证。

但有一点我很确定，如果孩子现在还愿意学，基础并没有完全断掉，又愿意按照问题一个一个往下补，成绩一定比继续盲目刷题更有机会发生变化。

尤其对目标普高的孩子来说，数学最重要的不是一定要变成优势科，而是别让它成为一个巨大的总分漏洞。

从50多到70多，从70多再往80、90靠，每一步都可能直接影响最后总分的空间。

所以初三数学还不及格，先别天天问中考拿什么去拼普高，把最近的卷子拿出来，先搞清楚孩子还有哪些分本来可以拿回来。

简单题少错一点，中档题多拿一点，完全不会的题先放一放。

一场考试往回捡5分，再捡5分，数学真正的补救，从来不是突然开窍，而是原来丢掉的分，一点一点不再丢。