初一第一次期中,从 90 到 70,落差之后怎么办

“

落差出现在初一第一次大考，其实是件好事。

—— 南木西月

这一周，初一家长找我聊的最多。

话几乎是一个模子：

“孩子小学的时候数学从来没让我操过心，怎么第一次期中就考成这样。”

“上课说听懂了，回家作业磨半天，一考试就露馅。”

“我给他买了两本练习册，每天写到十点半，分还是不动。”

我想先说一句可能不太中听的话：这个落差，在初一第一次大考上出现，其实是件好事。

越早暴露，越好补。真正麻烦的是那种初一靠记、靠模仿还能撑住分数，到初二突然塌下来的孩子。

📌 本文看点

拿到期中卷，很多家长第一反应是看那个红色的分数，然后开始焦虑。

但分数是最没用的一个信息。同样考 70 分的两个孩子，可能一个是真不会，一个是会做但粗心，这两个孩子的补法完全相反。

我建议先做一件事：把卷子上的丢分分成三堆。

第一堆：会做，但是错了。

算错数、抄错符号、跳步骤扣分、审题看漏条件。这堆不是能力问题，是规范和熟练度问题。家长一般会说“他就是粗心”，但粗心不是理由，是习惯。这堆分靠限时训练和步骤规范是能捡回来的，而且见效最快。

第二堆：看着会，写一半卡住。

能下手，能写几步，中间某一环节断了，写不下去。看答案能看懂，合上答案自己还是写不出来。

这一堆最值得补。 它离“会”只差一层，补上就真能拿分。

第三堆：完全没思路。

拿到题目没方向，看答案也觉得绕。

初一阶段如果第三堆占比很大，说明不是这次没考好，是前面几节一直没通。

分完这三堆，你才知道这张卷子真正要你做什么。

初中数学跟小学最大的不同，是它是链条式的。

有理数没通，整式就卡；整式没通，方程就卡；方程没通，到了函数基本就是听天书。

初一学的有理数、整式、一元一次方程，是这根链条的前三节。这三节看着简单，却是后面所有内容的地基。

所以初一这次期中暴露的问题，多半不是“这次没复习好”，而是前三节里某一节一直没真正通。

我见过太多孩子，期中之后家长急着往后赶、往前补，结果新内容还是听不懂，因为缺的那块还在那儿。

补的顺序应该是往回找，不是往前赶。

第一件：从有理数这一节开始自查一遍。

别急着刷题，先确认地基。几个简单的判断：

看到 -a，孩子会不会直接说它是负数？（这里 a 本身可能是负数）

化简 |a| 的时候，会不会分情况讨论 a 的正负？

-2² 和 (-2)² 能不能分清？

这几件事看着小，但它们代表的是“负数”这个新观念有没有真正立起来。这里松了，后面整式、方程都会跟着晃。

第二件：3a + 5a = 8a 会算不算会，要能说出为什么。

让孩子讲：为什么这两个能合并？什么叫同类项？a 到底代表什么？

讲得出来，说明他从“算一个数”过渡到了“处理一类数”，这是小学到初中最关键的转换。讲不出来，说明他还在用小学的脑子学整式，后面一定会卡。

第三件：回到课本，别急着啃难题。

不少孩子觉得课本太简单，转头去刷拔高题。结果简单题丢分，难题也做不出来。

初一阶段，把课本上的例题、习题、变式真正吃透，基础就稳了。这个阶段回归课本是很划算的一件事。

上面这些，你多半不是第一次听。分类、补基础、回归课本，这些话任何一个老师都能讲，网上一搜一大把。

真正难的不是知道，是执行。

孩子自己对着一张卷子，看不出自己断在哪一节。他知道要补，但不知道补哪儿、补到什么程度算够。家长想帮忙，可一看现在的题目，自己也讲不明白。

于是就一直拖着。今天说下次再看，下次又月考了，月考完又过去了。

孩子不是不想做，是一个人扛着这件事，太容易放弃了。

旁边没人盯、没人问、没人告诉他“这样算通了没有”，他只能继续刷题，因为刷题至少看起来在做事。

我把初一这一阶段的考点梳理、典型题和易错点整理成了一份复习资料，对着孩子现在的进度就能用。

在公众号后台回复「初一」，再带上孩子的教材版本（比如人教版、北师大版），我按对应版本发给你，免费的。

不过我想多说一句：资料拿到手，别急着从头做到尾。

初一最容易断的就是有理数、整式、一元一次方程这三节。先用资料第一页的自检清单，把这次期中卷的丢分对一遍，定位到第几节，再翻到对应的那一章去做。先定位，再动笔，一份资料才不浪费。

如果对照完还是拿不准孩子断在哪一节，也可以把卷子拍给我，我帮你看一眼。

我是南木西月，一直陪着初中孩子学数学。

如果这篇对你有一点用，欢迎关注公众号，我会持续写初中数学怎么学、怎么提升。