七上语文期中考复习(总结版)
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七上语文期中考复习(总结版)
全文6499字，如需电子版，请联系Wxx97433知己知彼，百战不殆。有不少新同学是没有月考直接参与期中考的，所以我们考试前得先了解下初中题型分布语基按照出场顺序分别是：理解性默写、语言应用、名著、古诗、文言文、记叙文、说明文- 理解性默写8-10分，都是课内必背，要关注语境和易错字
- 语言应用9分，3分字词书写，3分字词匹配，3分病句或者仿写
- 名著6分，七上考《朝花夕拾》和《西游记》，需要记忆人物形象 重点情节及主题思想
- 古诗文言文：22分左右，言简意赅，一般课内外进行对比阅读，要注重课内知识点迁移
- 记叙文：21分左右，小学多以抄材料为主，初中更侧重文本分析和知识点应用
- 说明文：11分左右，考察信息筛选概括能力，分多好拿
每个板块我都会归纳知识点，结合历年考点教应对方法，希望大家进行举一反三，以下是我期中备考的思路，可供大家参考一．理解性默写＋古诗＋文言文
理解性默写、实词解释、句子翻译、内容理解、手法赏析、情感主旨（一）课内必掌握
5.主旨情感：借登山望海所见壮阔海景，抒发诗人开阔博大的胸襟，渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。- 高频考点：“海日生残夜，江春入旧年”：蕴含哲理，新旧交替
- 主旨情感：通过描写开阔秀丽的早春江景，在时序交替的景物中，抒发漂泊异乡的羁旅之愁和浓浓的思乡之情。
3. 主旨情感：李白借杨花、子规的暮春凄景，抒发对被贬友人王昌龄的同情、担忧与深切挂念。- 手法：白描、景物烘托、情景交融；9个意象组合，无动词而情自生
- 主旨情感： 用白描勾勒秋日黄昏萧瑟景物，刻画漂泊游子形象，抒发天涯游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。
- 主旨情感：月夜舟行，抒发对友人的思念，即将离开故乡的不舍和对未来的憧憬
- 重点：落花时节三层含义：暮春景色；国家衰败；二人身世飘零；
- 主旨情感：借重逢旧人，抒发对盛世不再、个人飘零的感慨：昔盛今衰
- 典故：重阳节登高、菊花；“遥怜故园菊”，思乡+忧国
1.主旨情感：通过描写边塞月夜苍凉景色和芦管声声，抒发戍边将士浓烈的思乡之情
2.考点：谢道韫“柳絮因风起”更妙，抓住轻盈、漫天飘飞的神韵；谢道韫人物形象3.主旨情感：记述谢家儿女咏雪的小故事，赞赏谢道韫聪慧机敏、富有才情，也体现谢家家学浓厚、和睦轻松的家庭氛围。
2.考点：人物形象——元方：聪慧、有理有据；友人：无信、无礼；5.主旨情感：通过元方和友人的对话，告诉我们做人要守信、有礼；同时表现元方年少聪慧、明白事理、落落大方。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者：兴趣是最好的老师6.主旨情感：围绕学习、修养、志向展开：强调学思结合、温故知新、乐学善学；要安贫乐道、坚守道义；人应当坚定志向，不可轻易改变。（二）课外答题思路
- 画面描绘题：抓住景物+修饰词，合理想象，流畅描写（不要直接翻译）
- 借景抒情/情景交融：写了……景色，渲染……氛围，抒发……情感
- 虚实结合：实写眼前之景，虚写想象/回忆，拓展意境，丰富情感
七上主题大多是讲为人处事，修身学习，需要逐字逐句去分析谁做了什么事- 概括选文主角人物形象：会和课内对应上，需要积累些通用词汇：
纯真质朴、聪明伶俐、勤勉刻苦、沉稳果断、足智多谋、沉着冷静、聪慧通达、幽默风趣、不拘小节、善于变通、教学有方、诲人不倦、勇于担当、深明大义3.分析选文人物/情感异同点：结合文章去写，真写不出来就把课内内容写进去4.道理启示题：先概括内容 + 我们生活中应该……二．语言应用（好拿分）
1.字词/字词匹配
朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 安适 着落 慈善肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄静谧 屋檐 凄冷 莅临 造访 吝啬 干涩 草垛 瘫痪 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求絮叨 诀别 烂漫 信服 分歧 一霎 匿笑 沐浴 祷告 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲绅士 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 美不胜收呼朋引伴 花枝招展 翻来覆去 喜出望外 疲倦不堪 小心翼翼 恍然大悟咄咄逼人:形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。人迹罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。不求甚解：只求个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。：贬义）混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。油然：自然而然地。花团锦簇:形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。3.修改病句
先找主谓宾，在此有问题是成分赘余/成分残缺/搭配不当/句式杂糅4.仿写句子
三．名著（好拿分）
1.《朝花夕拾》
朝花夕拾原名《旧事重提》。于1927 年出版。共收入10篇作品。朝花夕拾的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对朝花夕拾书名进行解析：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。《阿长与〈山海经〉》：通过记叙“我”与长妈妈的几件事，刻画了一个迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的劳动妇女形象，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念《藤野先生》：回忆了“我”在日本留学时的学习生活和决定弃医从文的思想变化，表现了藤野先生严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生的感激与怀念《范爱农》：追叙“我”在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段：同乡会争执、酒楼叙旧、报馆案风波，刻画了范爱农正直倔强、愤世嫉俗、有责任心的觉醒知识分子形象，表现了“我”对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念《五猖会》：记叙“我”儿时盼望观看五猖会时急切、兴奋心情以及被父亲强迫背诵《鉴略》时无奈、痛苦的感受，揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残《无常》：描述“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，刻画了“无常”这个“鬼而人，理而情，可怖而可爱”、爽直而公正，且受到民众喜爱的形象。用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣地嘲讽《从百草园到三味书屋》：描述儿时在家中百草园玩耍的乐趣和在三味书屋读书时乏味但不失乐趣的生活，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾《琐记》：先回忆“我”与衍太太相处的几件事，再记述“我”到南京求学的经历，还记述了“我”不顾反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，歌颂了“不满现状”的革命青年，表现了“我”对探索真理的强烈欲望《狗∙猫∙鼠》：以对童年的追叙交代了“我”“仇猫”的原因，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨《〈二十四孝图〉》：着重描写了“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝故事的强烈反感，揭示了封建孝道的虚伪和残酷《父亲的病》：回忆儿时为父亲寻医治病的事，通过描述两位“名医”的行医态度、作风、开方等表现，揭示了那些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，表达了对父亲的不舍与愧疚之情父亲：周伯宜。严肃、不懂孩童心理，受封建教育观念影响较深保姆：长妈妈。善良、真诚、勤劳，但同时也有愚昧迷信的一面恩师：藤野先生。严谨、正直、热诚、品格高尚、毫无民族偏见侧重写人——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》侧重记事——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。如《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》侧重议论或记事兼议论——以议论为中心穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。如《狗∙猫∙鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》(1)在《朝花夕拾》读书交流会上，同学们评价此书是“温馨的回忆，理性的批判”，请结合这本书的内容谈谈你对这句话的理解。(4分)①书中充满了温馨的回忆，如在百草园里快乐地玩耍，长妈妈给“我”买绘图的《山海经》，留学期间藤野先生的关心帮助，这些无不让人感到温暖。②其中也有对生活的理性思考与批判，如《五猖会》中，作者写自己去迎神赛会前，父亲强迫自己背书，让作者感到扫兴，暗含着对传统教育扼杀孩童兴趣的理性思考与批判。(两个角度，每个角度2分。言之有理即可)（2）花语传递着人们的情思。请你从下面的人物中任选一位，依据花语为之匹配一种花，并结合相关内容说明理由。(4分)示例一：范爱农——梅花。范爱农为人孤傲、倔强、正直，他愤世嫉俗，不满黑暗现实。留学时期，他在同乡会上和鲁迅发生争执。后来他因没有学费而无法继续留学，回国后在故乡受到排斥、迫害。辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，却卷入报馆案风波。他就如坚韧不拔、倔强不屈的梅花般不向黑暗社会低头。示例二：长妈妈——牵牛花。阿长是封建社会背景下典型的农村劳动妇女，她朴实能干而又真诚善良。她教导“我”饭粒落在地上必须捡起来，最好是吃下去；新年让“我”道恭喜，吃福橘；虽然不识字，但却不辞劳苦为“我”买来渴慕已久的绘图的《山海经》。我从她身上看到了牵牛花般的勤劳朴实，即使身份低到尘埃里，也依旧能开出绚烂之花。示例三：藤野先生——菊花。藤野先生是鲁迅在日本求学时期遇到的一位医学老师，他认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。藤野先生主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，指导“我”改正解剖图，关心“我”的解剖实习，他对中国留学生孜孜不倦的教诲以及对学生的一视同仁，体现了他如菊花般的崇高的精神。(言之有理即可)2.《西游记》
- 崇信佛法、严守戒律、目标明确、意志坚定、勇往直前。如：四圣试禅心
- 唯唯诺诺、软弱、无主见、易信谗言、不辨真假。如：三打白骨精
- 爱说谎、爱搬弄是非。如：三打白骨精(尸魔三戏唐三藏)
四．说明文
1、常见的说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、摹状貌、引资料、下定义、作诠释、画图表等格式：运用...说明方法＋解释＋生动形象/具体有力体现...特点，表达了说明文科学/严谨/准确性/使说明更具说明力/准确性2、加点字词有何作用？
答题模式：本义/文中义＋准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理＋体现说明文的准确/严密/科学性3、能否替换为另一个词语/能否删去？并说明理由。
（1）表态：“能否替换”，注意：绝大多数“不可以”）（2）原词的意思或内容+准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理（4）换了后意思有何改变，不符合实际。xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。若删去，意思变为……，与实际/原意不符/,无法体现说明文的准确/严密/科学性如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度、修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。“经常，时常，偶尔等” 表频率高低。4、说明文标题作用：（联系记叙文方法来做）
5、说明文文段作用：（联系记叙文方法来做）
五．记叙文
1.概括题
2.赏析题
这句话运用了……（手法），……地写出了……的内容，抒发了（表现了）……的思想感情。从句式特点：是否是特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。3.标题的作用
文章内容/中心句，线索/情感/象征义，主要对象/修辞句，作为全文的线索；运用象征/修辞/一语双关 （比喻义、象征义）4.语段作用：内容＋结构
开门见山，或开篇点题， 统领全文 引起下文，为下文作铺垫。①承上启下（或承接上文、开启下文），使文章衔接紧凑，过渡自然；④照应标题(照应开头、呼应结尾)，使文章结构更完整或严谨。六．作文
1.成长感悟类
2.情感类
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