循源真题明根本
精研备考启新径
2026
蓬莱一中生物学科大教研纪实
活动背景
新高考背景下，山东生物卷呈现情境化强、素材新颖、灵活变式、重教材深挖、重逻辑表达的鲜明特色。为解决当前教学中“重刷题、轻教材、重主干、轻边角、重知识、轻表达”的普遍问题，精准优化各学段教学靶向性、实效性，我校生物学科在10月下旬开展高一、高二、高三分层靶向高考教研专项活动，以真题溯源教材、以数据研判考情、以策略赋能课堂，聚力打造梯度化、精准化、一体化备考课堂。
高一备课组
溯源高考·深耕教材
曲文君老师将高考试题划分为四类：A教材识记题、B情境迁移题、C概念变式题、D全新信息给予题。强调教材正文、旁栏、小字拓展、课后习题、科学史，课堂容易忽略的教材边角素材恰恰是高考区分学生的关键点。报告给出高一选科之后分层教学方案，区分选科班与非选科班教学深浅，明确备课、课堂、命题作业的实施细则，前置信息读取、实验设计、遗传逻辑训练，实现高一教学对接高考要求。
高二备课组
立足高考·优化策略
宋晓伟老师立足高二教学关键节点，梳理山东卷非选择题题号与五大模块对应关系，统计各模块分值区间、难度定位与高频考点。必修一侧重细胞代谢综合大题；必修二是全卷区分度最高模块，聚焦遗传变式、基因定位；选必一突出长句论述与调节逻辑；选必二作为保底得分模块重点训练群落、能量流动；选必三围绕基因工程、微生物发酵等技术流程。针对选择性必修三大模块给出差异化教学策略：选必一梳理调节逻辑链；选必二攻坚模型与数据计算；选必三吃透技术流程与实验证据，为课堂教学提供可落地的操作方案。
高三备课组
明细则·循素养·提实效
高三徐伟艳老师通过光合细菌代谢、昆虫体色遗传、基因工程等高考原题，剖析学生四大类失分根源：答题书写不规范、基础识记与迁移薄弱、信息提取逻辑推理不足、实验设计思维定势。讲座强调，阅卷“得一分有理，扣一分有据”，专有名词、基因型书写、涂改规范都会直接影响得分，据此提出一轮复习四大行动方向：术语标准化落实夯实保底分；回归教材构建知识体系稳住核心分；专项训练信息读图解题提升能力分；强化假说—演绎思维突破高分瓶颈。
本次教研会上，生物学科负责人李胜峰老师对真题测评工作进行动员，教师要立足必备知识、关键能力开展深度试题研判，提炼命题规律，形成有针对性的教学启示。同时，他鼓励全体生物教师主动参与各类学科赛事与课题研究，在实践中打磨教学本领，向研究型教师转变。此外，会议进一步细化教学常规要求，对教学设计、教案撰写、讲评课备课、听课评课明确规范，引导教师抓实日常教学细节，深耕课堂提质增效。
蓄势待发，行稳致远
本次大教研活动，既有对高考命题趋势的“仰望星空”，又有对教案、听课等日常细节的“脚踏实地”。
对于青年教师而言，这是一次规范教学行为的及时雨；
对于骨干教师而言，这是一次突破专业发展瓶颈的再动员；
对于整个生物学科团队而言，这是一次凝聚共识、明确方向的冲锋号。
教育是一场漫长的修行，教研则是我们结伴前行的力量。让我们以此次教研为契机：在真题研究中明方向，在专业发展中求突破，在常规落实中见真功。 期待全体生物教师将会议的精神内化于心、外化于行，在未来的教学中，遇见更优秀的自己，成就更精彩的学生！
供稿：李晓娜
拍照：张丽君
审核：李胜峰
