【语文】文言句式总分不清?高职高考5大类重点句式,一文掌握

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【语文】文言句式总分不清?高职高考5大类重点句式,一文掌握

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👉🏻文言句式是广东高职高考语文的常考知识点!

这5类文言文特殊句式,判断句、被动句、省略句、反问句、倒装句都要重点掌握。

句式特点、判断方法容易混淆,今天一次性梳理清楚,备考复习不遗漏!

  判断句  

判断句是对人或事物的性质、身份、关系等作出判断。

1.“者……也”表判断。

如:廉颇者,赵之良将也。

(如果“者……也”是因果关系,则不是判断句)

2.“……,……也”。

①我,子瑜友也。

②张衡字平子,南阳西鄂人也。    

3.“……者也”。

①沛公之乘樊哙者也。

②非吾所谓传其道解其惑者也。

③城北徐公,齐国之美丽者也。    

4.“……者,……”。

如:柳敬亭者,杨之泰州人。

5.用副词“乃、即、皆、必、则”等表判断。

①此则岳阳楼之大观也。

②环滁皆山也。

③当立者乃公子扶苏。    

6.用动词“为”表判断。

如:人为刀俎,我为鱼肉。

7.无明显标志词。

如:刘备,天下枭雄。    

识别技巧:

  • 看到“者……也”,优先考虑判断句。

  • 看到“乃、则、即”等词,要结合上下文判断是否表示判断。

  • 没有明显标志的句子,也可能是判断句。

  被动句  

被动句指主语承受某种动作或影响,相当于现代汉语中的“被……”。

1.“……为(wéi)……”。

如:免不可得,而身为宋国笑。

2.“为(wéi)……所……”,为所。

①(巨)偏在远郡,行将为人所并。(这里的“所”字已没有具体的意义)

②不者,若属皆且为所掳。

3.“……被……”。

如:忠而被谤,能无怨乎?

4.“……见……”。

①信而见疑。

②秦城恐不可得,徒见欺。    

5.“见……于……”,“受……于……”。

①臣诚恐见欺于王而负赵。

②吾不能举全吴之地,十万之从,受制于人。

6.“……于……”。

①不能容于远近。

②不拘于时,学于余。    

7.意念被动。

①荆州之民附操者,逼兵势耳。

②洎牧以谗诛。

识别技巧:

  • “为……所……”“见……”“被……”是常见的被动标志。

  • “于”有时可以引出动作的施事者,需要结合语境判断。

  • 有些被动句没有明显标志,要看主语是否承受了动作。

  省略句  

在具体的语言环境中,只要不发生歧义,就可以省去句子的某些成分。这些省去了某些成分的句子就叫省略句。

1.省略主语。

①永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章……

②(桃花源中人)见渔人,乃大惊。    

2.省略谓语。

如:夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。

3.省略宾语或介词后面的宾语。

①以相如功大,拜(之,指蔺相如)为上卿。

②此人一一为(之)具言所闻。

4.省略介词。

如:将军战(于)河北,臣战(于)河南。    

识别技巧:

  • 结合前后文,判断句子中是谁做动作、动作作用于谁。

  • 翻译时可以补出省略的成分,让句意完整通顺。

  • 补充的内容必须有上下文依据,不能凭空添加。

  反问句  

文言疑问句,一般都有疑问词,疑问词包括疑问代词(谁、何、曷、顾、安、焉、孰等)、疑问语气词(乎、诸、哉、欤、耶等)以及疑问副词(岂、独、其等)。有时也不用疑问词。另外,还有些表示范文的习惯用法。

1.“……哉(也)?”(怎么能……呢?)

如:何可胜道也哉?(《游褒禅山记》)

2.“……为?”(……干什么呢?)

如:何辞为?(《鸿门宴》)

3.“……之有?”(有什么……呢?)

如:夫晋,何厌之有?(《左传·僖公三十年》)

4.“何如之……?”(怎么能……呢?)

如:君臣之义,如之何其废之?(《荷蓨丈人》)

5.“岂(其)……哉(乎,耶)”(哪里……呢?……哪里呢?)

①岂若我乡邻之旦旦有是哉!(《捕蛇者说》)(兼有感叹)

②岂可一切拘以定时哉?(《采草药》)

③沛公不先入关,公岂敢入乎?(《鸿门宴》)

④未报秦施而伐秦师,其为死君乎?(《殽之战》)

⑤岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)

6.“安……哉(乎)?”(哪里……呢?)

如:燕雀安知鸿鹄之志哉?(《陈涉世家》)(兼有感叹) 

7.“亦……乎?”(不是……吗?)

①人不知而不愠,不亦君子乎?(《<论语>六则》)

②求剑若此,不亦惑乎?(《察今》)

8.“……非……欤?”(……不是……吗?)

如:子非三闾大夫欤?(《屈原列传》)

9.“宁……耶?”(难道……吗?)、“独……哉?”(难道……吗?)

①顾不如蜀都之僧哉?(《为学》)(兼有感叹)

②相如虽驽,独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》)

识别技巧:

  • 留意“岂、安、何、宁、独”等疑问词,以及“哉、乎、耶、欤”等语气词。

  • 看到“何……之有”“不亦……乎”“非……欤”等固定结构,要重点关注。

  • 翻译时结合上下文,判断句子是否表达反问语气,通常可译为“难道……吗?”“怎么能……呢?”等。

  倒装句  

一、宾语前置

宾语通常放在动词或介词后面,但文言文中有时会提前。

1.否定句中代词做宾语,宾语前置。

(1)全句必须是否定句,即必须有否定副词“不”“未”“无”“莫”“毋”“弗”或否定动词“无”或无定指代词“莫”等。

(2)句中的宾语必须是代词“余”“吾”“尔”“自”“之”“是”等。

(3)代词宾语要放在动词之前否定词之后。即文言句式是:否定词(不、未、无、莫、毋、弗)+代词宾语(余、吾、尔、自、之、是)+动词

①三岁贯汝,莫我肯顾。(《硕鼠》)

②时人莫之许。(《隆中对》)

③秦人不暇自哀。(《过秦论》)

④然而不王者,未之有过。(《齐桓晋文之事》)

⑤我尔无诈,尔无我虞。(《左传》)

2.疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。

疑问句中疑问代词宾语前置有两种情况,一种是疑问代词作宾语,前置到动词前面。一种是疑问代词做宾语,前置到介词前面。

(1)全句必须是疑问句,即必须有疑问代词“谁”、“何”、“曷”、“顾”、“安”、“焉”等。

(2)疑问代词放在动词或介词“于”“以”“为”“与”“从”“自”“向”之前。

①良问曰:“大王何来操?”(《鸿门宴》)

②王曰:“缚者曷为者也?”(《晏子使楚》)

③臆!微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)

④吾谁敢怨?(《捕蛇者说》)

⑤不然,籍何以至此?(《史记·项羽本纪》)

3.用“之”“是”做标志词的宾语前置。

文言文中,用“之”或“是”把宾语提到动词前,以加重语气。助词“之”“是”是宾语提前的标志,不用翻译。

①夫晋,何罪之有?(《烛之武退秦师》)

②句读之不知,惑之不解。(《师说》)

③惟陈言之务去。(《答李翊书》)

④唯马首是瞻。(《左传·襄公十四年》)

⑤唯命是听。(《左传·昭公十二年》)

4.方位词、时间词做宾语时,也有前置。

①亚父南向坐。(《鸿门宴》)

②至于北海,东面而视,不见水端。(《秋水》)

识别技巧:

  • 疑问代词“何、谁、安”等作宾语时,要注意宾语前置。

  • 否定句中,代词作宾语时,也要留意语序变化。

  • 看到“之”“是”时,要结合句意判断是否有宾语前置现象。

二、状语后置(介宾短语后置)

在现代汉语中,状语置于谓语之前,若置于谓语之后便是补语。但在文言文中,处于补语的位置往往要以状语来理解,即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。

①青,取之于蓝,而胜于蓝。(《劝学》)

②能谤讥于市朝。(《邹忌讽齐王纳谏》)

③虽才高于世,而无骄尚之情。(《张衡传》)

识别技巧:

  • 留意“于、乎”等介词引出的短语。

  • 翻译时,根据句意将相关介宾短语调整到自然的位置。

  • “于、乎”不一定都表示状语后置,需要结合句子结构判断。

三、定语后置

1.中心词+定语+者

①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如传》)

②荆州之民附操者。(《赤壁之战》)

③四方之士来者。(《勾践灭吴》)

2.中心词+之+定语+者

①马之千里者。(《马说》)

②僧之富者不能至。(《为学一首示子侄》)

③石之铿然有声音。(《石钟山记》)

3.中心词+之+定语

①蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)

②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)

4.中心词+而+定语+者

如:缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人与?(《五人墓碑记》)

5.中心语+数量定语(数量词作定语多放在中心词后面)。

①比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。(《陈涉世家》)

②一食或尽粟一石。(《马说》)

识别技巧:

  • 留意“……者”“……之……”等结构。

  • 判断后面的词语是不是在修饰前面的名词。

  • 翻译时将定语调整到中心语之前。

四、主谓倒装

为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。

①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)

②安在公子能急人之困。(《信陵君窃符救赵》)

识别技巧:

  • 常见于感叹句或强调语气的句子。

  • 先找到主语和谓语,再结合语气还原语序。

文言句式翻译小技巧

遇到文言文句子,不要急着逐字硬翻,可以按照以下步骤:

第一步:找标志。 看看有没有“者……也”“为……所……”“于”“何”等结构。

第二步:理语序。 判断有没有宾语前置、状语后置、定语后置等现象。

第三步:补成分。 根据上下文补出省略的主语、宾语或介词。

第四步:联系上下文。 结合实词、虚词的含义,翻译成通顺的现代汉语。

👉🏻最后提醒: 文言文句式不能只靠关键词判断,同一个字在不同语境中可能有不同用法。复习时要把句式识别与句意理解结合起来,才能真正掌握。

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