一位老师调查发现：暑假，班里54个学生，48个用过AI写作业。
一位家长说，孩子刚上初中，一些作文就开始发呆，半天憋不出几个字，最后还是用AI写。考场上，他还能写出来吗？
作文几秒生成、数学题一键出步骤、英语翻译零误差——越来越多孩子用AI写作业，头痛的作业任务一下子变得“so easy”。
但是，考试不让带“豆包”啊……
01.
香港大学经管学院吴延晖教授团队曾做过一项研究。
研究结果触目惊心：中国2.6万学生用AI写作业30个月，结果，作业分数涨18%，中高考暴跌24%。
研究团队调取了我国中部某县 9 所中学、26811 名初高中生的学业记录，跨度 30 个月。
这些学生用上 AI 之后，作业做得更快、更好了。但6 个月内，他们的月考成绩下降了约 20%。而两年之后，这批学生里参加中考的，成绩比原本的能力基线下降约 24%；参加高考的，下降约 18%。
吴延晖的解释很直白：AI 让学生变"懒"了。
这项研究，让无数家长坐立难安。
但先搞清楚：第一，它不是严格的对比实验，可能本来就是学习遇到困难的孩子才转向 AI，所以成绩下降不能全算在 AI 头上；第二，中高考只取了几个时间点的数据，证据厚度还有限。有老师明言：“在AI出现前，学生抄作业而怠于思考的现象也长期存在”。
但该研究传达的信号非常清楚：把思考过程整个外包出去，对孩子学习非常危险。
中小学生正处在学习习惯、思维方式和基本自律能力形成阶段，学习的价值不仅在于得到答案，更在于经历理解、记忆、推理、表达和反复训练的过程。
02.
就在前几天，菲尔兹奖得主、加州大学数学教授公开表态：不再批改AI作业，批改AI作业只是浪费时间与成本。
这传递的信号比任何说教都刺耳：当作业可以轻易由AI解决，围绕产出打分的整套评价机制就正在失去意义。
官方也态度鲜明：
重庆南岸区教委发布《南岸区深化中小学"人工智能+教育"十条措施》，要给每个学生配一个"智能学伴"。明确：可以用AI给思路、给提示、给追问，不能直接给答案！
政策意图很清楚：把学生从“要答案的人”逼回“想问题的人”。
视野再放远一点，可以看到部分国家对AI进校园设了明确红线，比如：
挪威规定6至13岁学生原则上禁止在校使用生成式AI，14至16岁可在教师全程监督下谨慎使用，17至19岁则转向系统学习正确使用。
阿联酋规定13岁以下学生禁止使用生成式AI工具，13岁以上也必须在教师直接监督下使用并说明来源。
各不相同的政策措施，其实都是在保护孩子"练习—犯错—修正"的学习循环。
03.
人天然倾向于把费力的思考转嫁给外部工具，而 AI 把这种转嫁的成本降到了接近于零。
经济合作与发展组织在《2026年数字教育展望》中给这种现象起了一个名字：“元认知懒惰”——学生获得了“知识掌握”的假象，却失去了对自己真实水平的校准能力。
但，就像清华大学物理系副教授说的：“AI技术发展到当下，我们其实已经没有拒绝这一选项了。”
也许现在，家长需靠考虑的不是该不该用AI，而是怎么引导孩子用AI。
中国教育发展战略学会学术委员陈志文提醒家长：
不能理想化地假设孩子天然知道如何正确使用人工智能。趋利避害是人的本能，很多成年人都难以抵抗滥用工具带来的惰性，更何况心智尚未成熟的中小学生？如果学生从小习惯把问题外包给AI，最终学会的可能不是知识，而是绕开学习本身的方法。
从孩子们的回答中看，以上担忧并非杞人忧天：
家长可以做的，是管住孩子"练习—犯错—修正"的学习循环：
第一，划一条硬杠杠：作业的第一稿必须孩子自己写。
不会的题，先在草稿纸上写出自己能想到的一切，哪怕只写个开头。
孩子自己先读题、先动笔、先在脑子里绕一圈，这是"练"，卡住了再问 AI，AI 给提示、给追问，帮他把卡点戳通。
第二，把 AI 当"陪练"，倒着用。
让孩子把思路讲给你听，或者讲给 AI 听，AI 指出漏洞，孩子再改。还可以让AI给出三道同类型的题，孩子自己做。
第三，守住那些AI最擅长而人最需要笨拙地练习的事：
限时手写、闭卷表达、让脑子把一道题的完整推导思考出来。
回到那位妈妈的问题：考场上他还能写得出来吗？
答案其实不在考场。
在每一次日常学习，对AI的具体使用里。
作业本上的漂亮答案会骗人，漂亮的日常作文会骗人，唯独考场上从零开始的那张卷子骗不了人。
您怎么看？
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