我回去研究了一番，觉得有道理。
现实很快就给我上了一课。
她说自己之所以能做对题，是因为之前在万物指南和妙懂上学过相关知识，所以题目并不陌生。
可课堂上，老师会用大量专业词汇和术语，以很快的节奏往深了讲。
对于一个六年级的孩子来说，有些内容她不是完全没接触过，而是听不懂老师为什么要这样讲，也理解不了那些专业表达。
听着听着，她就觉得好无聊啊！
果果现在六年级，校内已经学到了不少六年级下册的内容。
我也观察过她提前一学期、甚至提前一年的情况，
对她来说，这样的节奏基本是可以接受的。
所以从我们家的实际情况来看，我并不反对提前学，我也能接受初二学完初中全部数学，留初三一年总复习的说法。
但这几年，在班级群和年级群里，我也看到了另一面。
有不少家长在发愁明明只是校内的数学内容，越到高年级，孩子学起来却越来越吃力。
还有家长说，假期明明提前预习过，
可开学后再遇到这些知识点，预习过的基础题会做，但没预习过的就完全不会了...
不可否认，提前预习过某些知识点之后，到校内正式学习时，孩子确实可能轻松一些。
第一次接触一个概念和第二次接触，感受肯定是不一样的。
第一次看的时候可能觉得陌生，当下理解个七七八八，
但第二次再遇到的时候，多少有些印象，
老师讲到熟悉的地方，孩子更容易跟上，有些原本需要反复琢磨的内容，也可能因为之前接触过而理解得更快。
这就是提前预习的好处：
它可以降低孩子面对新知识时的陌生感，让孩子更容易进入到学习状态。
但是到了高年级之后，情况又会变得不太一样了，
数学越往高年级去，越不是把每个知识点单独学会就够了。
一道应用题，可能需要孩子先读懂题意，再从题目中提取有效信息，调用之前学过的概念和方法，判断不同条件之间的关系，最后才能找到解题思路。
这时候考验孩子的就不仅仅是某个知识点会不会，而是能不能把已经学过的知识组织起来，解决一个新的问题。
所以到了这个阶段，决定孩子能不能学好数学的，就不只是提前学过多少知识点了，
而是一些我们在无数文章里碎碎念各种强调的习惯和能力了：
比如，读题时能不能抓住关键信息，
做题时有没有清晰的步骤，
遇到不会的题愿不愿意继续思考，
做错之后能不能找到原因进行复盘，
以及下次遇到类似的问题能不能及时调整。
所以当我看到家长群里有家长说，孩子假期提前预习过的内容会，没学过的内容却怎么也听不懂时，我会想到一个问题：
孩子提前学过的，究竟是一些知识点，还是也在这个过程中，逐渐学会了发现问题、分析问题、解决问题？
比如果果提前用洋葱过下学期的知识点或者上派培优的时候，
我是完全不跟课的，但是我会特别留意她的错题和错题分析。
如果是读题时漏掉了条件、解题步骤不清晰，或者计算反复出错，我会比较在意，会当下以及后面的阶段特别留意，慢慢纠正过来。
因为这些问题如果反复出现，很容易慢慢变成习惯。今天不注意，之后可能还会在别的题目里出现。
但如果只是某个知识点还没理解透，我反而不会特别着急，因为后续在学校还会遇到。
低年级提前学，重点是熟悉知识。
到了中高年级后，在这个基础上还要借着学习新知识的机会，培养孩子的解题习惯和独立思考能力。
包括我在内的大部分家长，提前预习或者提前学的目的都很实际：
希望孩子上课能听懂，作业能快点写完，平时别那么苦哈哈，考试成绩也别太难看。
这也是为什么很多家长希望孩子在初二结束前学完初中数学，也是想给初三腾出更多时间，少一点压力，多一点时间总复习。
我们家长的诉求，就是这么朴素且真实。
但我依然会觉得，我们还需要区分两件事：
提前完成进度，和让后续学习变得轻松，是两回事。
比如，
有些孩子提前预习之后，到了学校再次学习，确实更容易听懂老师的讲解，做作业更快了，准确率也提高了。
原本需要花时间琢磨的内容，现在很快就能理解，原本有些吃力的校内学习，也逐渐变得游刃有余。
如果是这样，那么提前就非常有意义。
但也有另一种情况：
孩子提前学的时候好像听懂了，也记住了一些解题方法。
可到了学校再次学习，依然错误百出，写作业还是很费劲，遇到稍微变化一下的题，依然毫无思路。
折腾了一圈，提前学的时间花了不少，校内的学习负担依然非常大。
那么我们就得停下来想一想：提前学的意义究竟在哪里？
提前学不是目的，让后续的学习更从容，才是我们真正想要的结果。
如果提前的预习和学习确实帮助孩子实现了这个目标，让她学得更轻松、更有信心，那么多花的时间当然值得。
但如果只是学习进度提前了，原本的困难却没有因此减少，那就需要重新评估一下这条路线，究竟适不适合自己家的孩子。
写到这里，我突然想起来上次直播的时候，一个老读者发信息说：
她娃本来跟的一个名师大课，节奏快、内容深、刚开始觉得极好。
毕竟同样的时间，别人还在学基础知识，自家孩子已经学到更后面、更难的内容了。
但上着上着发现：
孩子课堂上好多听不懂，因为听不懂就写不了作业，
家长就不得不课下再重新把孩子不会的一点一点再讲一遍。
即使是这样，孩子的吸收情况也并不理想。
原本是想通过提前学节省时间，最后却可能为了消化提前学的内容，投入更多的时间。
别笑我现实，我有时候给果果选课，确实会算一笔时间账。
因为时间很紧张啊，想要既要又要，就要算好账。
如果提前学之后孩子能更好地完成学习任务，后续确实轻松了，在校内也有了更多的自信和更好的分数，那多花的时间是值得的。
但如果只是把未来的学习任务提前搬到了现在，而且孩子并没有因此掌握得更扎实，家长还要课下投入更多的经历反复讲解，
那么这笔时间账，就值得重新算一算了。
说实在的，有些孩子适合提前往前走，而且学完之后校内确实能更从容，
但有些孩子可能前面欠的布丁有点多，比起急着往前赶，可能更需要利用APP、错题本，把当下的内容学扎实，再一步步往前走。
比起总对比别人家学到哪里了，我觉得更值得问的是：
这段时间的学习，娃有没有变得更自信一点？
学习习惯有没有变好一点？
校内成绩有没有一点进步？
对数学，有没有多一点兴趣？
哪怕只是其中一点点变化，当下的坚持，就有了意义。
（本文完）
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