初一孩子写数学，我开始忍住不急着讲题了

孩子上初中以后，我最忍不了的，就是他对着一道数学题半天不动笔。
我在旁边看着，心里比他还急：“这个条件不是给你了吗？先用上啊。”

本来只想提醒一句，最后又变成我拿着笔，从头讲到尾。
讲完问：“懂了吗？”
他点头。
换一道，还是不会。

那一瞬间真的很上火。白天上班，晚上陪作业，讲得口干舌燥，怎么就没讲进去呢？
可有时候看他低着头，一声不吭，我又会后悔。
尤其听到那句“你别急，我再想想”，才发现自己根本没给他多少思考的时间。
他一停，我就提醒；他一错，我就纠正。
最后题做完了，我却不知道，哪一步是他自己想出来的。

我也纠结：
不讲，怕他一直卡着，作业越写越晚；
讲多了，又怕他慢慢习惯等着我开口。

后来我开始试着先听他说。
到底是题目没看懂，还是知道要做什么，却接不上下一步？
有时他讲着讲着，自己就发现了问题；有时确实不会，那就翻课本、给一点提示，或者记下来问老师。

当然，没有从此就母慈子孝。我还是会着急，也偶尔忍不住说“这不就是……”。
但现在会提醒自己，把后半句先咽回去，看看他能不能再往下想一点。

我不是不管了，是想让自己的帮忙更有用一点。
家长能讲清楚，当然可以帮。只是不用每次都急着把整道题讲完，更不必为了赶出一份全对的作业，把两个人都弄得很累。

把这几条陪学提醒整理下来，也留给我自己反复看看。比起今晚在我的提示下做对，我更希望，下次遇到类似的题，他能自己试着往前走。

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