中考作文十大主题之一:社会平凡人物

何为平凡人物？

指身边平凡但我们却对他们不够熟悉、了解的普通人。他们在各行各业做着普通的工作，过着平凡的一生，却也品尝着人生百味，发生着各种各样的故事。

平凡人物有谁？

1.每天蹬着三轮车捡垃圾、拾破烂、卖废品的人。

2.早出晚归、忍受着寒风呼啸或太阳暴晒的——环卫工人/校园清洁工。

3.还有那些留守乡村日出而作日落而息的人/留守老人、儿童。

4.还有那些背井离乡四处漂泊的人/打工者/经商者。比如建筑工人，快递小哥/大叔，保安（学校的、小区的、工厂的、公司的），保姆/钟点工，三轮车夫/出租车司机/大巴车司机/旅游车司机/公交车司机/滴滴专车司机……

5.街头墙角那些摆小摊的——菜场卖水果的一家人，街头巷尾卖早点的人，路边小吃摊手工达人（做糕点、编绳等），卖麻团的老人，一个老鞋匠，中心公园西侧买自制糕点的女孩，在工厂前门对面看管单车的一位40多岁的阿姨。

6.陌生人。文具店店员，帮我付车费的老人，考试时对我笑的那个对手......

他们身上的特点、精神、品质值得我们关注，从他们的身上得到成长的感悟，或者从他们的身上看到社会千千万万人的缩影。

1.特点

平凡人物的生活状态、职业特点、外貌特征等，展现他们的真实性和独特性。

2.精神

他们面对生活困境时的坚韧、乐观、善良等精神品质。

3.品质

他们的勤劳、朴实、无私、热爱生活等优秀品质。

4.成长感悟

通过他们的故事，引发读者对生活、社会的思考，获得成长的启示。

5.社会缩影

通过平凡人物的故事，反映社会千千万万普通人的生活状态和精神面貌。

如何塑造小人物？

同学的痛点是：①情节老、②事件假、③人物飘、④人物没有细节

如何选材真实、接地气、人物塑造个性化，有特色、有画面感、有感染力？

掌握这6个门道

他约莫四五十岁的年纪，却已两鬓飞霜，黝黑的皮肤，脸上的皱纹如纵横的沟壑。我看着他的手，不但异常粗糙布满黄黑色斑点和污垢，还有些变形，食指异常古怪的弯曲靠向中指，其他几个指头的指关节也是异常大而突出，看上去像一大块才从土里挖出来的老生姜。

我循声望去，就看见就在行人寥寥的十字路口，有个人半个身子隐在橘黄的路灯下，只见得手臂一前一后的挪动着，手里磨动的物件正反射着粼粼的光。他约莫六十的年岁，鬓角被荏苒岁月漂白，穿着一件微微泛黄的大衣，饱经风霜雕刻的手上有几处老茧和伤疤，执着刀却是那么得稳，看着他脸上始终挂着耀目得仿若照亮这寒夜的笑。我暗自心想，这就是磨刀人了吧，欣喜之余又交织着几分疑惑，没想到他还在。

遇见他时，他通常情况下都惬意地躺在躺椅上，眯着眼陶醉在温暖的阳光里，嘴角带着一丝浅浅的笑；或是捧着保温杯，小口小口地吸着热茶。如果他看见你，也会偏过头，淡淡地点头示意。没有人知道他是怎样凭这样一个小摊子谋生的，但左邻右舍都觉得他是个奇人，也习惯于这一份悠然的风景。

“好咧！”她如释重负地笑笑，我接过T恤，看着那朵开在破洞上的花，也笑得如花。心中升腾起一种坚定的力量，不再害怕生活有破洞，因为坚强，坚韧的心可以让破洞开出花。

听到门外动静，修车师傅探出头来，脸上挂着一个大大的暖暖的笑容，我竟恍惚间觉得那张黢黑的，粘着些许油污的脸庞是美好的。“车坏了？”妈妈点点头，修车师傅于是帮着将车停好，“好嘞，您等着--”，他憨厚一笑，径直从铺子里取来了工具和材料，空气中弥漫着一股油泥味儿。

望着他的背影，我不禁心生敬意。我们关心的仿佛永远是优秀的老师和出色的同学，却很少有人意识到这最不起眼的黄师傅其实是我们校园生活中不可或缺的重要角色。他在自己的岗位上恪尽职守，默默奉献，如山涧的小溪用哗哗的流水滋养着山川大地，虽不及海浪那般壮阔，却不疾不徐，奔流不息。

1.选择人物素材

人物：街头卖糖画的爷爷。

职业特点：传统手工艺人，坚持十几年摆摊画糖画。

生活状态：生活简朴，但对糖画艺术充满热爱。

2.确定中心思想

核心主题：通过爷爷的故事，展现他对传统手工艺的坚守和热爱，传递“平凡中见伟大”的主题。

情感基调：温暖、敬佩。

社会意义：呼吁社会关注传统手工艺的传承。

3.描写动人场景

场景1：爷爷在寒风中摆摊，专注地画糖画。

细节描写：

动作：爷爷的手虽然粗糙，但画糖画时却灵活自如。

神态：他的眼神专注，仿佛在创作一件艺术品。

语言：“糖画是一种艺术，我得把它传承下去。”

场景2：爷爷与路人分享糖画的故事。

细节描写：

动作：爷爷微笑着将糖画递给小朋友。

神态：他的脸上洋溢着满足和喜悦。

语言：“糖画是中华传统文化的象征，我希望更多人了解它。”

4.升华主旨

情感升华：爷爷的坚守不仅是对糖画艺术的热爱，更是对中华传统文化的传承。

主题深化：通过爷爷的故事，呼吁社会关注传统手工艺的传承，珍惜身边的平凡人物。

结尾点题：“原来，伟大并不遥远，它就在我们身边，藏在那些平凡人物的笑容里。”

1.欲扬先抑

先写他（她）平庸、普通的外貌，表达自己对他（她）的不喜欢，然后通过具体与之交往的事例来突出他（她）不同于普通外貌的内在的精神品质，从而表达自己的赞美之情。

2.点面结合

选取你身边的一个小人物，如学校门卫爷爷，从“点”上详写他每天放学指挥校门口的交通、下雨天帮助没伞的学生，从“面”上略写他修自行车、代送物品、关门窗等，从而写出他可贵的生命光辉和精神境界。

3.欲扬先抑+点面结合

选取生活中的一个普通人物，如水电师傅。先略写他的拘谨、卑微和内向（面）（抑）,详写他在埋头干活时的专注投入以及技艺的娴熟（点）（扬）,最后表达他憨厚而木讷，显得与周遭的一切格格不入。但是，在他的心里，有一个属于自己的舞台，有一个主宰人生的梦想。

风景就在近处

从前只知低头赶路，期盼远方，直到慢下来才发现，原来最美的风景在近处。

穿过仍然拥挤的人流，走过这条熟悉的路。古朴的街道旁栽种着桂树，幽香而沁人心扉。葱笼墨叶中缀着小簇小簇的灿烂星光，随风插曳。纵使人来人往，这儿独特的桂花街也算是闹市中的一道风景。

桂花树上有一片星光，桂花树下有一片“金黄”，我被那小车上的“桂花糖画”所吸引。

卖糖画的是位和蔼的老爷爷，穿着最朴素的衣衫和短裤，踩着一双掉了些皮的凉拖，脸上挂着可掬的笑容，还时不时与买糖画的路人聊上两句。

“这桂花啊，香浓不熏人，可好啦！就是这花香啊，像路上的人一样来去不留痕。我来这儿后就每天在这棵树下做糖画，做了好多年啦，但近几年买糖画的人没早年时多啊，一下就走过了……我呢，就想了这个法子用桂花入蜜糖，这下好哇！一下把桂香和人都留住啦，来买的人可多呢…….”说到这儿，老爷爷却突然顿了顿，泛着微光的眼睛望着我，”我的小孩和孙子也跟你们一样，成天转来转去比俺老家的蜜蜂还勤快，忙......忙啥呢！这儿的风景多好看，停下来歇会儿多好！”

是呵，我和我们都在一直都忙碌着，快节奏的生活从未停下来。此时轻松的我不久后又要回到人群中赶路。可我们为了什么而忙呢？为尚且模糊的山顶的风景吗，为了不知何时到来的所谓“成功”忙吗？

我再次望向老爷爷。桂花斑驳的影子洒在他的脸上，他脸上的每根纹路都绽放着发自内心的快乐，话语真诚质朴。灵巧的双手上下飞舞着，动作很快但井井有条，漂亮的花纹呈现在铁板上。我接过一只蝴蝶形的糖画，听老爷爷在一众“15元”的杂音中爽朗地喊出一句“8元！”

这位平凡的老爷爷，平凡的衣着，不平凡的糖画，不平凡的快乐。他站在桂花树下，将桂花包裹进甜蜜，把小小的幸福递给身边人。

他看桂花街上的风景时，寻风景的人在看他。

那以后的我似乎也慢慢发现了快乐生活的真谛，慢慢发现了生活中的美好，慢慢发现了身边的风景。写完作业了看会书，周末出去逛公园。即使没有完成任务也愿意走进琴声里的世界，探寻蝴蝶的自由快乐。

人生路上，或许我们可以不用那么急着成长，急着“成功”。并不是发光的万人羡慕的人生才有意义。停一停才知道，身边的美好，身边的风景才最真实最美丽。

风景就在近处，人生就在当下。