近期直播
小学一年级的一道数学题
题干六十多字
孩子加减法算得滚瓜烂熟
却卡在“读不懂”上
这不是个别现象
近年来，小学数学题干越来越长
话题引起家长热议
夜深了，孩子还盯着题干发呆
深夜九点，三年级男孩小磊的家庭作业，还卡在一道数学题上。
题目先讲垃圾分类的分类规则，再描述某市试点地域的垃圾搜集情况，然后给出可回收垃圾的数量、试点地区人口在全市占比，最后问“全市可搜集的干垃圾预估总量”。男孩把题目读了三遍，抬头问妈妈：“这是数学还是语文？”
小磊的一道数学题
妈妈凑过去看，一百多字，关键条件散落在三段描述中，还配了图表。男孩加减乘除都会，却在“哪句话有用”上犯了难。
那天晚上，这道题耗了四十分钟。
这样的场景，在很多家庭重复上演。一位一年级家长王女士晒出孩子的卷子：
“清晨，公园的大树上停着8只小鸟，先有3只朝着东边的树林飞去，过了一会儿，又有2只朝着西边的花坛飞去，此时树上还剩下几只小鸟？”
一道10以内加减法，裹着时间、地点、动作、方位，六十多字。一年级的孩子算得熟练，却读不懂、理不清。
王女士每天辅导数学作业要花一小时，反复帮孩子拆解题意，孩子仍常因漏看条件、误判方向做错。她回想自己上学时，“同类题目只有数字和符号，干干净净，何曾有这么复杂？”
她还举了另一道数学题：
奶奶有60元钱，去超市买了10元水果，收银员应该找奶奶多少钱？
“孩子果然就掉坑里了。因为人民币面值是100、50、20、10、5、1。无论怎么算60元买东西花10元，手里的50元都不用动，所以不用找钱。”王女士无奈地说，“现在现金用得少，一年级孩子可能也是缺乏生活常识，解释了好几遍才听懂。”
王女士举例了一道一年级测试卷中的错题
王女士的吐槽，在她所在的小区亲子群激起一片共鸣。讨论声中，去年1月深圳南山那张四年级数学期末卷，被大家反复提起。
那张试卷原计划90分钟、36道题，印了整整6页A4纸，平均每道题两分半钟。考试结束，来接孩子的家长扑了个空，学校临时通知，考试延长20分钟。原因很简单：题目太长，孩子们读不完。
随后，“小学数学试卷太难”相关话题冲上热搜。有家长看完试卷直接感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完。”
去年深圳南山区四年级数学期末卷
情境化是方向
别异化为“阅读速度竞赛”
究其题干变长背后原因，是由于情境化命题逐渐成为数学课改方向，但需防止异化为“阅读速度竞赛”。
支持者认为，情境化符合新课标从“知识本位”转向“素养本位”的要求，能引导学生在真实生活中发现和运用数学，倒逼其筛选信息、抽象关系、逻辑建模和解决真实问题，而非考语文阅读。
反对者则担忧过度情境化。情境题应避免繁杂冗余文字，不能把数学考查变成语文阅读理解；要贴合学生认知规律，小学尤其要适度，低年级可图文呈现，类似情境题占比10%到20%较合适。核心是让情境服务数学素养，而非增加阅读负担。
佛山小学试卷同样加入情境题
佛山上学年结束时
小学期末试卷同样迎来大变革
题量和分数增加
从4页33题总分100分
变为今年的6页38题总分140分
考试时间为80分钟
对情境实践和跨知识联系的能力考察提高
不止练速读，要把读题变成“解码”
争论归争论，题还得做。专家和一线教师给出的办法方向一致：不靠刷题加码，而靠方法拆解，把读题变成“解码”。
杭州师范大学经亨颐教育学院教授、博士生导师李国强建议情境题可按四步做：
第一，先读问题，带着设问回读题干，定向筛选有效信息；
第二，圈点勾画，标注数字、关系词和限定条件，舍弃无关背景；
第三，信息转译，把圈出的信息转化为数学符号或算式，把实际问题转化为数学问题；
第四，求解后返回情境，检验结果是否符合实际意义。他还建议，学生多接触社会、多读科普读物，增强对真实情境的理解。
题干变长，本身不是原罪
关键看它是在服务数学思维
还是制造无关门槛
一份好的试卷，测的是学科能力
不该让孩子在题干里迷了路
您觉得孩子试卷题干长吗？
欢迎在评论区一起聊聊~
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