把山河当作课本——初一初二的国庆作业,长这样

初一年级项目式学习指南

初二年级项目式学习指南

秦怡萌老师说，带项目式学习，最打动她的是孩子眼里的光。

“不是走马观花，也不是换个地方写作业。而是真去解决一个问题。像小工程师一样查资料、动手做，哪怕一遍遍改，最后真把东西做出来。看着他们用课本知识解决真实问题，这趟就值了。”

翻开这些作品，把话筒交给他们。接下来，听听同学们自己怎么说。

爱国不是一句口号。这个假期，它落在同学们的笔端和镜头里。

初一的英语项目叫"China Red Through My Camera——我的国庆 Vlog"。全英文解说，拍街头的国旗与灯笼，介绍自己喜爱的中国元素，讲让人自豪的中国故事。语言在这里不是被背诵的对象，而是被用来讲述自己生活的工具。

初二7班杨雨涵把镜头对准了老家云南昆明的苗寨："当地的人们巧用山间花草的天然色素，浸染出绚丽好看的扎染布料……由衷希望可以让更多人了解苗族这项古老的民俗，感受传统非遗的独特之美。"

历史作业里，初二6班周佳艺整理从虎门销烟到开国大典的大事年表，写下"落后就要挨打"的警醒；同班的许嘉依把自己代入开国大典前夜写了一封信："写到先辈们抛头颅、洒热血的情节时，我真切感受到革命的艰辛与信仰的力量……我们生在红旗下、长在春风里，更应珍惜当下。"

语文的实践中，初二2班王翊瑾、高梓馨走进百年老字号张一元实地采访。一个说"传统文化并不遥远，它藏在茶香里"，一个读懂了"守正"与"创新"——守住非遗技艺是守正，推出新式茶饮、让传统走进年轻人视野是创新。

还有初一语文的《朝花夕拾》阅读与鲁迅博物馆策展、道法的"山河寻览"（走进爱国主义教育基地，听长辈讲过去的故事）。家国情怀就这样从书本走进生活，让生命有了根。

"世界眼"是面向更广阔天地的理性与好奇。这个假期，同学们的目光望向了行星、望向了边疆，也望向了光与色彩背后的科学。

地理项目里，有人制作太阳系行星"个性"档案，有人连续拍摄一天中水瓶影子的变化、记录日出日落。初二3班董承启做北京地理小报时感慨"地理知识就在身边"；初二7班杨安琪借着乌鲁木齐小报，对祖国边疆的壮美风光"心生向往"。

初二的物理跨学科项目，把"颜色从哪来"讲得明明白白。初二1班范梦辰总结得妙："物理提供波长信息，生物把波长翻译成颜色体验。"没有物理的光，就没有刺激；没有生物的视锥细胞和大脑，就没有颜色知觉。一句话，把两个学科的知识缝在了一起。

数学也把理性用到了生活里：初一的"预算规划师""促销大侦探"，算一算满减、买几送几到底划不划算，有没有"虚假优惠"；初二有同学把数学和国风美术结合，绘制轴对称纹样，"发现数学也可以充满国风美感"。用理性的眼睛看世界，格局自然有度。

"博雅行"落到行动上，就是知行合一。这个假期，同学们的"行"，写在志愿服务里，也写在科学的自我保护里。

初二4班杨昕月在"躬行担责"项目里走进社区："帮助刚做完手术的邻居老人顺带购买物品……在服务家人和帮助他人的过程里感受到奉献与合作的快乐。"

生物项目里，初一、初二的同学一起做了传染病调查，摸清"传染源、传播途径、易感人群"三个环节，写下"用科学方法预防传染病，守护自己和身边人的健康"。这既是知识，也是一种对自己和他人负责的生活态度。

初二的运动会新闻实践，则是一堂团队课。初二3班夏霁和同伴们从栏目策划、采访撰稿到排版定稿，体会到"一张完整的校园报纸，是团队心血的凝聚"。好的作品源于真实的观察与用心的积累，实践远比书本知识更有力量。