一说到买书，哪怕是在同步学习过程中，看上去很基础的配置，都总会有类似的声音：
“买这么多书，孩子都做完了吗？”
“到时候都是留着卖废纸的！”
等等……
（其实这都没啥好说的，毕业了，教辅资料的归途都是废品站，要么是写了的，要么是没写的，价格都是一样的）
要不是陪着自家娃，真实的从小升初一直走到了初三，我也会对买书这件事格外“小心忌惮”，生怕过于增加了孩子的负担。
但慢慢的，在这个实际执行的过程中，我发现了很多跟网上说法并不太一样的事实：
1、买书，确实是要“质量”重于“数量”，可必要的数量并不可少。
网上常说，“与其买三本不同的教辅，不如把一本教辅做三遍。“
这句话的理解重点，应该是落在”要把知识点吃透，而不是盲目的上马堆量，以为这样就能解决知识点上的含糊不清“。
说实话，我支持这个观点的，做练习的目的，不就是要顺利地掌握知识点么？
但有些知识点不是一遍就能掌握的，同一本书刷三遍，也是通过数量去解决问题、提高熟练度。
因此，我觉得，基础的堆量，是必要的，特别是对数理这种本身还要多见题型变化，对熟练度，对限时还有要求的科目。
只是说这个“量”，对于每个娃来说，具体操作可能不同：
有的，得一道题做2-3遍（这种适用于一本教辅重复刷）；
有的，这道题没问题了，但变式又不太熟了（这种适用于另找一本教辅多见一下同类题）。
单是我家，在同步的过程中，一般都会准备2套同步型的资料：
1套假期预习的时候用，1套留在上完新课后，根据重、难点或是补漏的时候，再去加点料。
在学新课的时候，学校一般只会配一套同步作业（有些学校，现在连一本作业也不敢配，只敢打印一些零散的习题，当成作业发回去让娃做）。
所以，老母亲自己要评估好学校的分量，少了自己补点，多了就把家里的减量。
2、一本教辅或习题，并不是要娃从头做到尾，关键是要能解决娃的问题。
我是等娃进了初中以后，才彻底认识到：一本教辅或习题，并不是要娃从头做到尾的，这里面也是讲究很多细节的。
1）、假期里第一遍预习，课上讲基础知识第一轮，需要从头做到尾，那是为了把知识点全面扫一遍。
不然你怎么知道，娃哪里会、哪里不会？
这个阶段带有点“全面扫描、全面检测”的味道。
2）、等进入二轮了，有些知识点掌握了，有些知识点却是含糊的，有些根本摸不着风，那就得“哪里不会，刷哪里”，关键是要能解决娃不会的问题。
在操作上，肯定就是要“挑着题做”呀。
那些已经会的章节，肯定就是空着的呀，你不可能为了追求表面上的“满满做完”，要求娃把已经会了的题，一刷再刷，这不是浪费时间么？
所以说，不要一看到买的书上还有空白章节，就觉得不爽。要看结果，要看娃掌握了没有。
除非是那种从头到尾都是空白，一笔都没动的，而且一摆上来就好几套的。这在我看来，就确确实实叫“买多了”。
接着，我就用近几个月买中考复习资料的经历，来聊聊这个数量略有“冗余”的事儿。
1、先说自家的数量配置。
1）、中考总复习类：
这类书强调的是每个科目在整个初中的知识梳理，一般按板块进行划分。
这一类，我们是每科都备了一本，但在数量上也只需要一本就够了（大伙儿最好多花点时间，去提前研究一下合适的版本）。
这类总复习式的知识点总结，学校一般会发，但估计都得九下了。
如果想提前进入某个板块的复习，或是同步巩固到中考层面的，在家准备个一本自己用得惯的版本，才是个保险的做法。
（因为你也不知道，到时候学校会发哪个版本的总复习）。
2）、分类、专项类：
这个是新课结束后，进入到一轮、二轮复习，比较主体的用书。
我们比较重视数理化上的分类专项。
数学准备了3套分类：《百题大过关》、万唯的真题分类、一本的真题分类。
物理同样是以上3套。
化学是2套分类：一本的真题分类+必刷题的中考真题周测卷。
我感觉分类才是复习的重点类型：
一是一轮复习需要用它逐个系统练习、暴露问题，二是问题暴露之后，又需要用它去针对性的解决问题。
真题套卷的整套整套刷，还是比较适合每隔一个阶段，全面检测一下复习结果，以及训练手速、适应考场的实战。
3）、中考套卷类：
因为中考套卷也是时不时的要用到，所以我们也入了两个版本（市面上其实也就那么几个主流品牌）。
数学：金考卷45套（广东/广州版）。
物理：金考卷45套（广东/广州版）。
语文：天利38套（广东版）。
英语：天利38套（广东版）。
这里想说一下：
广东娃，英语还可以的，除了练省卷，还可以抽空多练一下广州、深圳的卷子，难度会大一些。
2、再说科目的数量分配。
其实看到这儿，大伙儿也能看出来了：
我家买中考资料，目前主要是围绕语数理化来买，英语极少，道法和历史也很少。
没错，就是这个思路——在买书、买资料上，不要各科平均使力。
选教辅、做教辅，尽量以数理为主，碰上特别中意的版本，想都各科都入的，也尽量先入数学和物理来试试。
道法和历史，我家就只入了53的中考总复习，最多计划在后期补一套真题套卷。
（如果学校发的数量够，那这一块，也可以省掉）。
3、最后说说，为啥要有点“冗余”。
整体一盘算，在九上建立的中考资料基本框架里，数理化的数量是还可以的，也算是略有“冗余”，应该不会出现“临时缺粮”的情况。
之所以这样做，无非就是希望在解决数理化相关漏洞的时候，自家的工具箱里有足够的、合适的工具，可以随时调用。
在一轮复习暴露了问题之后，能够迅速、准确的调用相关板块去增强练习。
而这些习题，又是经过了多年筛选、配有详细解析的（有些还有分析思路），在针对性上的保障比较高的。
其实，“冗余”是要成本的。我当然不是指那多买一本书的几十块钱，而是指大人事前选书的精力，娃练习及消化所需要的时间。
静下心来，细想一下：
要稳定，还要略有“冗余”。
这种状态，不光是娃儿们的学习，就算是大人们的世俗生活，又有多少人能长期保有呢？
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