“初二最难”，家长几乎都听人说过。可真要说出难在哪一门、从哪个月开始，多数人只能答个大概：科目多了，题变难了，孩子回家话也少了。
初二的难，难在各科的难点是在一年里一个接一个来的。
上学期数学开始要写证明理由，英语课文的句子跟着变长；下学期物理进到力学，不少地方的生物、地理学业考试也排在这一年。前一个还没练熟，后一个已经到了眼前。
所以“初二有多难”，换个问法更好回答：哪一科，在哪个时候开始变得费劲。顺序摸清了，家长就不必等成绩单出来才着急，每一科变难之前都有一件可以先做的事。
难的不是哪一门，是几门挤在了一年
初一的时候，多数孩子是顺的。数学算有理数、解一元一次方程，题目给什么就算什么；英语课文短，单词背熟了，句子大多读得下来。
到了初二上学期，期中考试前后，不少家长会在作业本上看到一个新样子：几何证明题，图上该标的都标对了，孩子心里也知道哪两个三角形全等，
答题区只写了一行“所以△ABC≌△DEF”，条件和理由一个没写。问他，他说：“这不是一看就知道吗？”
一看就知道，正是初一留下来的习惯。
初一的题，大多看出来、算出来就有分，七下平行线那几道填理由的也多是照着格式填空；初二的证明题，看出来只是开头，每一步凭什么成立，要一句一句写在纸上。
不少家长一开始也以为，孩子初二成绩往下走，是变懒了。
后来把一学年的卷子按月份摊开才发现，丢分的位置是一站一站往后挪的：秋天丢在几何证明，入冬英语阅读也开始丢，到了春天又多出物理力学。
初二难，不是哪一门突然变难了，而是几门课的新要求挤在了同一年。一门新要求，孩子花几周能适应；三四门前后脚到，就容易几样一起往下走。
初二上：数学要写理由，英语句子变长
下面按人教版常见的顺序说，孩子用的是别的版本，翻一下课本目录对一对就行。
数学上学期先学三角形和全等三角形，接着是轴对称，后面还有整式的乘法与因式分解、分式。最先让孩子费劲的是证明书写：会看图，写不出理由。
这时候提前能做的一件事，是让孩子拿一道已经做对的证明题，口头讲给家长听，每说一个“所以”，家长就追问一句“凭什么”。
家长不用懂几何，答不上来的那一步，就是作业里会空着的那一步。
英语这半年，单元课文的句子明显变长，一句话里常常挂着地点、时间和好几个修饰的词。孩子的感受是：每个单词都认识，连起来读不顺。
提前能做的，是练找主干。
拿一句“The students in our class often go to the library near the school after lunch.”，
先让孩子划出谁、做了什么，也就是The students go to the library，其余修饰的部分打上括号，再一个个放回去读。
物理多数地方在初二开课，上学期学机械运动、声现象、物态变化、光现象和透镜、质量与密度，多是生活里看得见的现象，大多数孩子能跟上。
初二下：物理进到力学，生地考试挤时间
下学期数学学二次根式、勾股定理、平行四边形和一次函数。平行四边形的证明用的还是上学期写理由的功夫，上学期就空着的，这里会接着空。
物理是下学期变化最大的一门：力、运动和力、压强、浮力，要在脑子里给物体“画力”，最典型的是分清两对力。
电灯用一根电线吊在天花板下静止不动，电灯受到的重力和电线对电灯的拉力，大小相等、方向相反，都作用在电灯上，是一对平衡力；电灯拉电线、电线拉电灯，
也是大小相等、方向相反，却分别作用在电线和电灯两个物体上，是一对相互作用力。
两对力只差在作用在一个物体上还是两个，分不清的孩子，后面压强、浮力的受力分析只能靠猜。
提前能做的，是让孩子画出电灯的受力示意图，说出每个力是谁施加的：重力来自地球，拉力来自电线。
还有一件不在课表上、却很占时间的事：部分地区在初二下学期安排生物、地理的学业水平考试，计分各地不一样。
提前能做的是找本地发布的学业水平考试方案或中考招生文件，看三件事：第一，生物、地理是否计入中考总分，怎么折算；第二，有没有合格或等级要求，影不影响报考和录取；
第三，会不会作为同分时的排序依据。查不到就问班主任，别拿网上外地的说法来套。
家长什么时候提前留意
每门课变难之前，家长先看一眼孩子手上的东西，用不着每门都加课。
初二上学期期中前后，翻翻数学作业本里的证明题，看是只写结论，还是理由一步步写全了。
同一时期看英语，挑一篇他做错的阅读，让他把题目对应的那句原文念出来，念得磕磕绊绊，问题多半出在长句上。
寒假前后，翻翻下学期物理课本的目录，不用提前学完，知道要换一种学法就够了；本地会考规则也最好这时查清楚。
初二下学期开学一个月左右，看物理作业里的受力示意图画没画、画对了几个力。
作业本能让家长看出哪一科开始丢分，看不出丢在哪一步。
去年读初二的一个男孩，他姑姑在一次亲戚聚餐时提起过：那年初二下学期期中，物理受力分析的题错得最多，她对着答案看了几遍，只看出“力找错了”。
后来她去芒果同学找了个物理一对一老师，老师让他把错题里出现的每一对力单独列出来，每个力后面写两样：谁施加的，作用在谁身上。
列到书放在水平桌面上那道，他写的是“书受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力”，可一列就露了底：重力作用在书上，压力作用在桌面上，两个力落在两个物体上，
凑不成平衡力。和书的重力平衡的，是桌面对书的支持力；书对桌面的压力和桌面对书的支持力，才是一对相互作用力。
老师让他以后判断之前，先把两个力的受力物体写在旁边，是同一个物体，才往平衡力上想；又挑了推箱子、挂吊扇几道同类题让他照这个办法过一遍。
到期末，这类判断没再错，受力分析那几道一分没丢。上一次课付一次费用，没什么负担。
一站一站看
那句“这不是一看就知道吗”，不少初二家里都听过。听到的时候别急着说孩子偷懒，多半是初一的做法还没换过来。
初二的难是真的，但它不是一下子压过来的，是一站一站到的。
家长在每门课变难之前看一眼，孩子就不用拖到初三，几门一起回头补。
你家孩子到了初二，是哪一科先让你觉得不对劲的？
