作者：师范毕业，两个孩子的妈妈，记录陪读日常。
英语在初三，是最容易被家长判成“来不及”的一门。
卷子拿回来五六十分，单词不认得，语法一团乱，阅读完形大片大片地丢，看着哪儿都是窟窿，家长第一个念头就是：这还怎么补？
可英语偏偏是窟窿最好分开数的一门。丢的分不是落在词上，就是落在语法上，再不然就是做题少了一个动作。
初三上学期刚考完第一次月考，按高频词、核心语法、题型动作这三块分开练，现在开始正好。
离中考还有大半年，时间不算宽，也不算紧。三块不用一起上，可以一块一块来，每一块做什么、做到什么样算过关，都能说清楚。
56到94，我看重的是另一样
前阵子看到一位英语老师写的分享，她带过一个初三学生，英语从56分考到了中考的94分。
这个分数是她那一个学生的，换一个孩子、换一个地方，不一定这样走，我也不拿它当谁家都能照抄的数。
我留意的是她让那孩子做的三件事：背高频词，弄清一张核心语法清单，练几个固定的做题动作。
她写的是中考前冲刺，我倒觉得放在初三上学期更合适，时间宽一点，三块能一块一块落实。
我们楼下那家的儿子今年初三，国庆后第一次月考英语五十几分。他妈妈拿着卷子来敲我家门，进门第一句：
“英语是不是来不及了？”
我们俩坐下来，把阅读那一大题对了一遍。一篇五道题，错了四道，四道错法还不一样。
有两道，是题干和选项里的词他不认得，advice、borrow这几个，读到一半就只能猜。
有一道，原文那句是 The letter was written by his grandfather，他读成了“他给爷爷写信”，谁写给谁弄反了，
这是被动语态没认出来。剩下一道最可惜，他根本没回原文找，凭印象选的，选的那个意思文章里压根没提。
一篇阅读错四道，不是一个毛病，是三个：词不认得，句子的结构看不出来，做题少了一个动作。
三样分开了，该先做什么就清楚了。
①高频词：按本地词表，每天定量，旧词滚着来
词表别在网上随便下一份。各地中考的考试说明里一般附着词汇表，学校英语老师手里也有，按本地的来。
拿到词表先过一遍，认得的打勾，不认得的才是要背的。这一步就能少背一大半。我给老大买过一本厚厚的初中词汇书，从A开始背，背到第三页就搁在那了，到现在还是新的。
从头背，背的大多是已经会的。
每天背多少按孩子定。楼下那家定的是每天15个新词，写作业前花一刻钟。
要紧的是滚动：第二天先把昨天那15个过一遍，再背新的；到了周末，把这一周的全过一遍，忘了的挪到下周一，跟新词一起背。
怎么算记住了：词表折一半，看着英文说中文，说得出就算阅读够用。写作文常用的那一部分，再练拼写。
②核心语法：一张纸，每个点配两道真题
语法书从头翻，翻不到一半孩子就烦了。
把中考常考的几个点列在一张纸上就够：几种常用时态，被动语态，宾语从句，状语从句，定语从句，名词单复数，形容词副词的比较级和最高级。
每个点后面配两道本地中考真题，单选或者语法填空都行。两道都对，打勾；错一道，就回课本那一单元，把例句看一遍，过三天再找两道新的做。
有的点这学期课上还没讲到，先在清单上空着，讲到那个单元再补上真题。楼下那家儿子错的那道被动语态，就是第一个配题的点。
这张纸的用处，是让孩子看得见自己还差几个勾，不是把语法从头再学一遍。
③做题的三个动作
词和语法是底子，有了底子，阅读、完形、写作各有一个动作，少了它，会的也做错。
阅读回原文定位。看完题干，先圈一个能在原文里找到的词，人名、时间、数字最好找，回原文找到那一句，在底下划一道线，再去看选项。
楼下那家儿子凭印象选错的那道，就是少了这一步。
完形抓前后的逻辑。空格先别急着看选项，前后各读一句，找but、so、because、however这几个词，看前后是顺着说还是反着说。
前一句说 He was very tired，后面接 but he still finished his homework，那个but就告诉你，
后面是“还是做完了”。
写作用连接词把句子串起来。五六十分的孩子写作文，常常一句一个句号，句句没错，连起来像一张清单：
I got up early. I went to the park. It was fun. 用and、because、so、at last这些词串一串，
写成 It was sunny,
so I got up early and went to the park. I had a lot of fun there. 不用背高级句型，
先把句子连起来。
阅读回原文这一步，家长能盯着孩子做，可找到了那一句还是选错，错在哪，家长就看不出来了。
我表姐家的儿子去年读初二，上学期第一次月考英语67分，阅读题回原文找得到句子，答案照样选反。表姐上芒果同学找了个英语一对一老师。
老师把他月考卷上阅读错的那几道挑出来，让他把原文对应的那一句抄在题目旁边，底下逐个词写中文意思，一个词都不许跳。
前两道他写得都对，抄到第三道，原文是 Tom did not go to bed until his father came home，
他在底下写的是“汤姆一直睡到他爸爸回家”。选项里说汤姆等爸爸回来以后才去睡，他嫌跟自己写的对不上，选了别的。
老师这才看出来，not…until这个句型他一直拆开来理解，不晓得合起来是“直到……才”。
老师没急着做新题，先找了几句带not…until的句子，让他改成用after说同一个意思，再回头做两篇阅读，专挑选项换了说法的题。
后来他做阅读多了一个习惯，原文那句的意思写出来，先跟选项一个词一个词对。期中考他英语考了81分，阅读那一大题只丢了一道。
上一次课付一次费用，没什么负担。
从现在到寒假，怎么排
各地期中考试安排不一样，按自家学校的来，大致可以这样排。
每天一刻钟给词汇，新词加滚动，雷打不动。每个礼拜在语法清单上推两三个点，每个点两道真题。
阅读完形每周做几篇，做的时候只盯那两个动作，做完先看错的那道有没有回原文、有没有看前后句。写作一周一篇，写完数一数用了几个连接词。
期中卷子发下来，不光看总分，看丢的分落在哪一块。词上丢得多，下个月词汇多加一刻钟；语法题错得多，清单推慢一点，先把错的点补上真题。
寒假前把那张纸从头过一遍，没打勾的，就是寒假要做的事。
三块都不难，难的是每天都做，做上一个月，哪一块在拖后腿，卷子上看得清清楚楚。
楼下那家儿子的词表，现在折成一半压在台灯底下。语法那张纸贴在书桌边，被动语态后面打了第一个勾。他妈妈说，下回月考出来，先看阅读那一大题错的是哪一种。
你家孩子的英语卷子发下来，最先让你着急的是哪一块？
