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初三班主任抢零食“抢出残影”:看完这段视频,突然理解了孩子为什么喜欢这样的老师
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初三班主任抢零食“抢出残影”:看完这段视频,突然理解了孩子为什么喜欢这样的老师谁能想到，一位班主任为了给学生抢几包零食，竟然能拼成这样？ 10月23日，一段河南中学组织初三学生抢零食的视频在网上受到关注。 活动现场，学生们围在一起，老师也没闲着。班主任冲在前面，双手快速传递零食，动作快得几乎看不清。网友看完忍不住调侃：为了自己的学生，老师这是把手速练到了极致。 没有多么精心设计的台词，也没有复杂的教育道理。老师忙着抢，学生在一旁欢呼，整个画面热热闹闹的。 隔着屏幕，都能感受到那种高兴。 这段视频让我想到一个问题：为什么学生总是特别喜欢那些愿意和他们玩到一起的老师？ 01. 学生记住一个老师，有时真不是因为他讲题多厉害 很多成年人回忆自己的学生时代，最先想起来的未必是某一道数学题，也不一定是成绩最好的一次考试。 可能是运动会上喊得嗓子都哑了的班主任，可能是毕业前偷偷给全班准备礼物的老师，也可能是某次考试失利后，那个没有当众批评自己的老师。 这些事情说起来都不大，却能在记忆里留很久。 因为对学生来说，老师除了站在讲台上讲课，还会影响他们每天在学校里的感受。 尤其到了初三，学习节奏明显加快。考试接着考试，错题需要整理，新知识要跟上，之前没有掌握的内容也得尽快补齐。 很多孩子每天从早到晚都在处理学习任务。回到家，家长关心的往往还是作业完成没有、最近有没有退步。 他们当然知道学习重要。 但知道归知道，一个十几岁的孩子，也会疲惫，也想和同学一起笑，也希望老师偶尔能不那么严肃。 所以，当平时负责纪律、督促作业的班主任突然加入游戏，甚至比学生还投入，孩子们会高兴其实一点也不奇怪。 那个熟悉的老师，暂时放下了管理者的身份，和他们站在了同一边。 初三这么紧张，学校为什么还要组织抢零食？ 有人可能会觉得，初三时间宝贵，学校专门安排这样的活动，是不是有点浪费时间？ 但学习效率从来不能只用坐在书桌前的时长衡量。 孩子连续学习几个小时，注意力会疲劳。情绪紧绷时，即使人坐在那里，也可能反复看同一道题，却迟迟找不到思路。 适当运动、休息和集体活动，可以让学生暂时离开持续的学习任务，重新调整状态。 当然，不能因为一段热闹的视频，就断言这场活动能够提高多少成绩。它的意义也没必要靠提分来证明。 十几岁的孩子，需要和同伴相处，需要运动，也需要一些没有考试排名的快乐。 而且，这样的集体活动还有一个容易被忽略的好处。 平时在教室里，学生之间很容易被成绩区分：谁数学好，谁英语总是不及格，谁考试排名又进步了。 到了操场上，这些区别暂时没那么重要了。 大家关注的是谁动作快、谁抢得多、老师这次又替班级争取到了什么。平时不太愿意表达的孩子，也可能在热闹的氛围里跟着大家一起欢呼。 学校生活如果只有分数，孩子的很多特点就没有机会被看到。 02. 好的师生关系，往往能让孩子更愿意面对困难 说到底，学生喜欢一位老师，并不意味着这位老师必须天天陪他们玩。 真正重要的是，孩子能不能感受到老师既有要求，也愿意理解他们。 严厉与关心并不冲突。老师可以认真指出错误，要求学生完成学习任务，也可以在合适的时候一起参加活动。 让孩子害怕一个老师，有时并不难。 可让孩子遇到难题愿意主动提问，考试没考好敢于说出自己的困惑，才需要长期建立信任。 家长在家庭学习中，也会遇到类似的问题。 有些孩子一回家就不愿意碰书，父母越催，他越拖延。并不一定是孩子不重视学习，也可能是一天积累的疲惫和压力，还没来得及消化。 这个时候，继续增加任务未必是最好的办法。 休息之后再学习，先找到真正没掌握的知识点，把大任务拆成几个能够完成的小目标，往往比一味增加练习量更容易执行。 荣恒教育在学习产品中强调知识梳理、错题复盘和针对性练习，也关注减少没有明确目的的重复刷题。学习需要投入，但投入应该尽量用在真正需要解决的问题上。 这也是成年人容易忽略的一件事：我们总希望孩子努力，却有时忘了教他们怎样安排自己的精力。 努力学习和好好休息，本来就可以同时存在。 多年以后，他们可能还会记得这场抢零食比赛 这次抢零食活动，可能只持续了很短的时间。 到了第二天，学生们照样要上课、写作业、准备考试。不会因为一次活动，初三就突然变得轻松。 但若干年后，他们再和老同学聊起初中生活，或许真的会想起那个在操场上拼命帮大家抢零食的班主任。 想起当时全班一起欢呼的声音，想起平日里一本正经的老师，原来也有这么活泼的一面。 那可能是成绩单上找不到的一段记忆。 孩子在学校度过的每一天，都不应该只由考试和作业组成。他们会因为一次讲解弄懂难题，也会因为一句鼓励重新找回信心，还会因为一场热热闹闹的集体活动，觉得上学其实有很多值得期待的事情。 看完这段视频，我倒觉得，老师们偶尔也可以这样放开一点。 毕竟，学生长大后会忘记很多考试分数，却未必会忘记那个愿意和他们一起笑的老师。
