常州锐思教育 · 英语分值观察

中考英语120=笔试90+听口30，这份分值结构决定怎么学

听口 30 · 笔试 90 · 词汇 1600 → 3500

2026年常州中考总分700分。英语，和语文数学一样，各占120分。

但英语这120分和语文数学不一样——它被拆成了两块：笔试90分，听力口语自动化考试30分。

30分，占总分的4.3%，占英语的25%。这个数字意味着：孩子英语学得好不好，有四分之一是「说」出来的，不是「写」出来的。

这个分值结构，很多家长知道数字，但没想透它对学习方式的含义。今天把这条线捋一遍：从初三的听口考试，到高中的读后续写——中间隔着的，其实是同一种能力。

以下来自常州市教育局《关于做好2026年常州市高级中等学校考试招生工作的意见》原文：

其一，英语单科并列第一。120分，和语文数学平起平坐，比物理化学各多20分。

其二，听口占英语的25%。这不是配平的零头，是实打实的四分之一。

其三，听力口语是「自动化考试」。也就是人机对话——孩子对着电脑和耳机考，机器评分。它和6月的笔试是分开组织的，按市教育局有关文件实施，具体时间以当年通知为准。

人机对话考试，机器不会像老师那样「听着差不多就给分」。它评的是几样非常具体的东西：

朗读的准确和流利——一篇短文读下来，发音到位、不断句混乱、不磕巴；

听懂并抓住信息——对话里的时间、地点、数字，听一遍就要能答；

开口表达的完整——按规定的话题说话，句子完整、信息给足。

把这三样翻译成日常训练，结论很简单：听口分是「练」出来的，不是「学」出来的。语法可以听讲，发音和流利度只能靠自己的嘴一遍遍过。

这也是为什么同样的孩子，听口分的差距可以拉得很开：练过的，28、29分；没练的，20分出头。中间这近10分的差距，可能就是全市排名里的一所学校。

笔试90分的结构，江苏各地中考大同小异：大头是阅读和写作，语法单选的比例已经压得很低。

这背后是考试逻辑的变化：从「考你知道多少规则」转向「考你能处理多少语言」。阅读理解占的篇幅最大，书面表达看的是你能不能用英语把一件事说清楚。

阅读和写作，共同的地基只有一样：词汇量。

一篇文章，语法再熟，词不认识就是读不懂；一个话题，思路再好，词不会写就是表达不出。90分里的阅读分、写作分，本质上都是在给词汇量「计息」。

这里想单独把单词拎出来讲，因为它是家长最容易帮上忙、又最容易帮错方向的环节。

先看量。按课程标准，初中阶段的核心词汇大约1600个，高中扩展到3500个左右。也就是说，中考到高考之间，词汇量要翻一倍多——高中英语的难度跃升，首先就是词汇跃升。

再看它在各块分值里的位置：

听口30分——听不出、读不准的词，等于没有这个词。发音不过关，听力里那个词就是一串噪音；

阅读板块——词汇量直接决定阅读速度和正确率，认识2000词和认识3500词的孩子，读同一篇文章的体验完全不同；

写作板块——会用50个「主动词汇」（能写出来、用得对），胜过认识500个「被动词汇」（看见了才认识）。

所以单词不是英语学习的一个部分，它是那根串起所有板块的主线。初中三年怎么对待单词，基本决定了高中英语的起点。

两个可操作的建议：

其一，把「认」和「用」分开。见到能认（被动词汇）靠重复刷，写作能用（主动词汇）靠造句。每个星期挑10个词，让孩子各造一个句子——这是把被动词汇转成主动词汇最快的办法。

其二，发音先行。背单词务必跟着音频读出声。一个词的音读对了，听力里才认得出它，口语里才说得出它——听口那30分，有一半押在发音习惯上。

再说回开头那句话：这条线一直通到高中。

高中英语的写作，最大的一块新题型叫读后续写——给一篇挖掉结尾的短文，让孩子把故事接着写完。

它考什么？读到细节，推得出人物心思；接得自然，写得出有画面感的句子。这背后是词汇＋叙事两样东西，而它们恰恰是中考英语那两块的延伸：

笔试90分练的阅读，是读后续写里「读」的那一半；

听口30分练的开口表达，是「写」的那一半的口语版——能把一件事口头讲清楚的孩子，笔头接故事才不费劲。

还有一层更实际的：中考词汇1600是高中的地基，3500里有一大半的常用词，在中考词汇里都有影子。初中把词汇的底子打厚，高中那场「词汇量翻倍」的硬仗就赢了一半。

所以常州这套「90+30」的分值结构，其实是把高中需要的能力提前摊开给你看：读得进、说得出、写得出——三条腿，一条都不能少。

现在起——每天固定15分钟听口：跟读一篇短文，听一段对话。贵在每天，不在时长；

同步——中考词汇1600开始滚动复习，按「认读＋听音」双线走；

考前——听口自动化考试前，用考试同款题型模拟几轮，熟悉人机对话的节奏（具体考试时间以当年教育局通知为准）。

别提前学高中语法——那是开学后跟着老师走效率最高；

要做的只有两件：把高中3500词里的初中已知部分滚动巩固；保持每天听和读的输入，别让耳朵和嘴「放假」两个月；

有余力的，读一两本分级英文读物——这就是在为读后续存「叙事库存」。