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初二期中,最容易踩的坑不是“不会”,是“会了但拿不到分”
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初二期中,最容易踩的坑不是“不会”,是“会了但拿不到分”前天晚上，儿子拿数学卷子给我看。 “妈，这道题我会做，但只得了2分。” 我一看，是一道全等三角形证明题。他辅助线画对了，思路也对，但证明过程写了两行，中间跳了三步。老师用红笔在旁边批了两个字：“不全。” 他又翻了一道：“这道也是，我会，但扣了1分。” 我一看，计算题，答案对了，但中间跳了一步，老师批：“过程呢？” 还有一道英语选择题，他选对了，但答题卡涂串行了，整道题作废。 我把卷子翻了一遍，发现他丢的分里，真正“不会”的不到三分之一。剩下三分之二，全是“会了但拿不到分”。 这个问题，初二特别集中 我在心内科干了17年，有个体会：越是“看起来会了”的东西，越容易在最后一步出问题。 就像量血压，谁都会量。但袖带绑的位置不对、松紧不对、病人手臂没放平，量出来的数字就是不准的。你说他不会量吗？他会。但拿到的数据不能用。 初二的孩子，正处在“知识难度跳一级”的阶段。数学从算术变成几何证明，物理从现象变成公式推导，英语从单词变成语法体系。光“听懂了”不够，还得“写对、写全、写规范”。 有老师总结过，初二期中失分最集中的地方，不是压轴题，是中档题的过程分、计算题的步骤分、选择题的填涂分。这些分，本来该拿，但就是拿不到。 我总结了一下，儿子丢的分大概是这四种 第一种：过程跳步，觉得“老师知道我懂”。 几何证明题，心里知道“因为AB=AC，所以∠B=∠C”，但卷子上只写“AB=AC”，后面直接跳到结论。老师看不到推导过程，只能扣分。 他跟我说：“老师讲的时候也是这么跳的。” 我说：“老师跳，是因为老师知道你不会跳。你跳，老师不知道你是真懂还是蒙的。” 第二种：计算题只写答案，不写过程。 一道方程题，他草稿纸上算对了，卷子上只写了个结果。老师批：“过程呢？”扣1分。 1分不多，但五道题就是5分。 5分在初二期中的排名里，能差出十几名。 第三种：审题漏条件。 数学题里写“结果保留两位小数”，他算完没保留。物理题里写“g取10N/kg”，他用了9.8。英语阅读题问“作者的主要观点”，他选了一个细节。 不是不会，是没看清题目让干什么。 第四种：答题卡涂错、写错位置、字迹潦草。 这种最冤。答案全对，分全丢。儿子那道英语选择题，就是涂串行了，整道题白做。 我跟他说了一句话，他听进去了 我说：“你知道护士写护理记录吗？” 他说：“知道，你天天写。” 我说：“我干了17年，每次写完都要检查一遍。为什么？因为你做了，但没记录，等于没做。你心里知道，但没写出来，等于不会。 ” 他看了我一眼，没说话。 我接着说：“考试也一样。你心里会，卷子上没写全，老师只能按卷面给分。老师不看你心里怎么想的，只看你卷子上写了什么。 ” 这句话他听进去了。 因为当天晚上做数学作业，他每道证明题都把“∵”“∴”写全了，中间一步没跳。我问他：“今天怎么这么认真？”他说：“你说得对，老师不看我心里怎么想的。” 最后想说 儿子昨晚复习完，跟我说：“妈，我发现我丢的分，大部分不是我不会。” 我说：“对。初二期中的分水岭，不是谁更聪明，是谁少丢冤枉分。 ” 他点点头，把卷子收好，说：“那我再去看一遍物理的答题规范。” 你看，孩子不是不想拿分。他是不知道分是怎么丢的。 你帮他把“丢分的原因”找出来，他比谁都愿意改。 你家孩子有没有“会了但拿不到分”的情况？是跳步、看错题、还是涂错卡？大家可以关注我，咱们可以聊聊。
