郑州市职称讲课答辩真题(地理为主,郑州历年考生回忆版,无官方原题库)

四季读书网 2026-10-23 22:33:18 8 0

郑州市职称讲课答辩真题（地理为主，郑州历年考生回忆版，无官方原题库）

说明：郑州职称评审没有对外公开的官方真题题库，下面全部是历年参评老师回忆整理的高频抽课题目+答辩真题（分为【微型课抽题（高中地理）】【答辩真题：教学设计类】【答辩真题：教育理念通用类】【学科专业答辩真题】，适配郑州一级、副高评审）

考场规则：备课15分钟；讲课10分钟，答辩5分钟，抽本学科现行教材片段，一般选取一个知识点片段，不是整节课

一、高中地理｜微型课高频抽取课题（历年考生抽到）

1. 必修一：太阳对地球的影响（太阳辐射、太阳活动，就是你刚复习的这一节，高频！）

2. 必修一：大气的受热过程

3. 必修一：水循环的过程及意义

4. 必修一：地表形态的塑造——河流地貌

5. 必修一：植被与环境

6. 必修二：人口迁移

7. 必修二：城镇化对地理环境的影响

8. 必修二：产业区位因素（农业区位/工业区位）

9. 选择性必修一：地球公转的地理意义（昼夜长短、正午太阳高度）

10. 选择性必修二：区域发展的自然环境基础

提示：抽题一般抽取教材中的核心新知片段，很少选复习课、活动探究专题。备课时重点准备每个单元的核心新授课。

二、答辩第一大类：教学设计类（讲完本节课，评委优先问，必考）

（基于你刚刚10分钟的微型课提问，现场随机）

1. 本节课你的核心素养目标是什么？目标设定的依据是什么？

2. 本节课的重难点是什么？你打算如何突破难点？

3. 你刚刚设计这个探究活动，目的是什么？如果课堂上学生探究没有得出结论，你如何处理？

4. 你的板书设计思路是什么？板书如何帮助学生构建知识体系？

5. 本节课你选用了哪些教学素材？为什么选用这些素材？

6. 这节课你如何落实分层教学，照顾学困生？

7. 本节课的时间分配为什么这样安排？

三、答辩第二大类：通用教育理念真题（所有学科通用，郑州高频）

1. 谈谈你对大单元教学的理解，地理学科如何落地大单元教学？

2. 如何理解“教学评一体化”，在你的地理课堂如何实施？

3. “双减”背景下，如何优化地理课堂，提升课堂效率？

4. 新课标提出核心素养，在地理课堂如何落实立德树人？

5. 谈谈你对跨学科主题学习的理解，地理可以和哪些学科融合？

6. 如何看待研学实践活动？在地理教学中如何开展乡土研学？

7. 课堂上，如果学生提出超出课本的疑问，你怎么处理？

8. 谈谈如何做好学困生的转化工作？

9. 班主任（德育）问题：你如何在学科教学中渗透思政教育？（申报副高大概率问到）

10. 作为地理教师，你如何持续开展教学反思？

四、答辩第三大类：地理学科专业真题（追问学科知识，容易踩坑）

1. 太阳辐射和太阳活动对地球的影响有什么区别？（你复习的重点，高频）

2. 为什么青藏高原太阳辐射强，但气温低？

3. 简述水循环的地理意义，人类活动对水循环哪些环节影响最大？

4. 农业区位因素里面，主导因素和限制性因素怎么区分？举例说明。

5. 什么是整体性？请举例说明自然地理环境整体性原理。

6. 城市化过程中会出现哪些问题，对应的治理措施？

五、往年郑州考场“坑题”（容易答错、造成扣分）

1. 问：核心素养是不是就是原来的三维目标？（❌不能说等同，要说出升级变化）

2. 问：地理实践力是不是只能户外研学？（❌室内模拟实验、读图探究也算）

3. 问：是不是每节课都必须有小组讨论？（❌小组合作是手段，不是硬性要求）

✅ 答题小模板（答辩通用）

答题结构：观点+结合地理课堂实例+育人价值

例：问：如何落实大单元教学？

答：大单元教学是以核心素养为目标，整合单元内容，重构教学序列。在地理教学中，例如《地球上的大气》单元，我会整合大气受热、大气环流、天气系统，设计单元任务链，不只是单课时碎片化讲解；设置情境任务，引导学生综合分析，而不是单纯记忆知识点，以此培养学生综合思维，落实核心素养。

📌 考前训练建议

1. 优先把上面10个微型课课题，每个都限时15分钟写简案，10分钟模拟讲课。

2. 把上面所有答辩真题，自己写简短答案，控制每道题回答在1分钟左右。

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文章来源：四季读书网