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初二女儿就是一个“变色龙”
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初二女儿就是一个“变色龙”自从上周下过一场大雨，北京气温骤降。6:25出门时，黑夜的尾巴还没走，我和女儿已经穿上了薄款羽绒服，里面也加了小绒衣，女儿说我们是两个行走的汉堡包。 “看在今天出门早的份儿上，我就不催你了。”米花说。她没有像往常那样，在后面推着我，而是跟着我的速度溜达。 这学期起，米花终于把一部分书本留在学校，不再每天背来背去。她的书包瘪下去了，不过把余下的重物都给了我。 我拎着她的大口袋，里面有课本和很多小零食。甜的，咸的，辣的，都是垃圾且不掉渣的小东西，她可以悄悄摸摸自己偷吃，有时候也会分给同学，女同学和女老师们知道什么时候是分享零食的绝佳时刻，不会被那位著名的教导主任抓住。 我很想弄一个小的拉杆车，拉着她这个十几斤的包，不过米花不同意。 初二的学习虽然非常紧张，但米花的情绪上，我认为比初一时要平稳多了。一方面适应了学校的节奏，另一方面有了自己的学习方法。 班主任说：初二学年结束时，将要面临1+3的选拔，和初一大家懵懵懂懂的状态不一样，这学期，有些学生突然开窍了，有些孩子的青春期躁动明显了，出现逃避和抗拒，因此中等生也有逆袭的可能。 这学期刚开学时，班主任鞭策大家课间也要抓紧时间学习，不要追跑打闹。 我问米花，最近课间你们敢玩吗？ “玩啊，因为现在上课太累了，整个一天神经都紧绷着，课间必须玩玩。” 再有一周多是期中考试，有更多的初二孩子比往常到校早很多。 一般米花6:42进校门的时候，前后稀稀落落能有两三个孩子，最近一下子校门口热闹了，同时有十几个孩子往里走。 今早，当我把米花送到学校，转身打算回家时，米花顺势用身体故意撞了一下我的一侧胳膊，我对着她背影骂了一句，她反手送给我了一个对骂的手势。 然后，小汉堡包就这样晃悠晃悠向前走了，突然，她又转头说了一句：“今晚我做值日，你晚点接。” 我突然又在心里感慨，米花又长大了，又“老练”了。 在小婴儿阶段，我们总说，两岁前的孩子，几乎每天都有新变化，猫一天狗一天，小技能日新月异。孩子越大，变化的速度渐渐慢了。回忆起来，婴儿时期的米花，我天天记录她的变化。到了幼儿期，米花在幼儿园和小学的技能成长变成了“大阶梯式”的，经过个把月，会突然发现她成长了，一大步一大步的走。 上了初中，由于完全被学业控制，技能上的变化似乎是属于学校范畴内的，但在我们每天的交流中，我感觉到她的心智变化速度惊人，完全可以对照婴儿时期的技能成长速度。 昨天还会因为同桌的某件事而上蹿下跳，今天在面对同样的行为时，她不会继续用语言发飙，而是会跟着一起打闹，到了明天，她又突然认为还是不搭理的好，到了后天，她又觉得必须发飙了……不谈调整的好坏，就是这种敏感度和调整效率，远高于小学。 这很有意思。比方说，当我还沉浸在老师某次不公平的批评中时，为孩子抱不平的时候，米花已经跃过去了；上周，她还在为自己的老师教学经验不如别班老师而感到十分焦虑，下周她就已经为这件事找到了合理的理由。 就这么说吧——当我预计一个人是线性的表现时，又发现昨天她口中的“黑”与“白”都不算数了。据说家长的陪伴价值之一是正面“引导”，可在这种状态下，我的引导其实没什么意义，连反馈都来不及呢，人家就“变色”了。 所以，索性就听着就得了。40+的稳定情绪，说出来的好意“引导”，其实大部分是变成了炮灰。 这种快速心理成长，难道就是青春期的躁动？细品起来，有点神奇。。 或许我初中时，也这样的吧。只是自己的青春期躁动，作为当事人，自然意识不到。 下一篇，聊一聊体育中考测试的过程。
