首都师大附中高一语文试卷

2026—2027学年第一学期学科挑战赛（10月月考）

满分：150分　考试时间：120分钟

说明：试卷正文按原卷整理，保留题号、分值及选项；末尾附参考答案。原卷中的个人成绩、手写批注及答题卡不纳入本文档。原卷“加点”考查词在本稿中以加粗显示。

第一部分　试卷正文

第Ⅰ卷（共90分）

一、语言文字运用（共6小题，18分）

1．下列选项中，加点字的读音全都正确的一项是（3分）

A．娇嗔（chēn）　塑（sù）料　刹（shà）那　慰藉（jiè）

B．吸吮（yǔn）　膝（xī）盖　瞥（piě）向　窸窣（sū）

C．埋（mán）怨　推搡（sǎng）　裸露（lòu）　包扎（zhā）

D．怂（sǒng）恿　执拗（niù）　计较（jiào）　脊（jǐ）背

2．下列选项中，词语书写全都正确的一项是（3分）

A．张皇　踟蹰　通迅　一惊一咋

B．凛冽　端祥　震颤　局促不安

C．碾轧　踌躇　罅隙　梳妆打扮

D．愁怅　木讷　隧道　蜂涌而至

3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（3分）

（1）中国历史性地解决了绝对贫困问题，但我们绝不会就此止步，而是________风发，向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。

（2）我仰望星空，它是那样________而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

（3）一棵倔拗的老柳树，偃卧在河面，________的枝叶梢头，兀立着一只鹭鸶，侧头睥睨着岸边的林子。

（4）文学艺术创作来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为________创作而成的。

A．意气　寥廓　稀疏　原型

B．义气　辽阔　荒疏　原型

C．义气　寥廓　稀疏　原形

D．意气　辽阔　荒疏　原形

阅读下面的文字，完成4—6题。

天山可谓________，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的，汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路________的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……如果在你的脑海中，能浮现出这样一幅________的全景图，图上呈现了天山所有的山脉、盆地、雪峰，还有河流和湖泊，你就算真正了解天山了。

4．依次填入划线处的词语，正确的一项是（3分）

A．脍炙人口　势如破竹　应有尽有

B．家喻户晓　长驱直入　包罗万象

C．有口皆碑　义无反顾　琳琅满目

D．耳熟能详　一往无前　面面俱到

5．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（3分）

A．她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。

B．我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。

C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。

D．她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。

6．下列句子中画横线的词语与文中画横线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（3分）

A．那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。

B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。

C．台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步。

D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

二、文言文阅读（共6小题，18分）

阅读下面文言文，完成7—12题。

①阮籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。博览群籍，尤好《庄》《老》。嗜酒能啸，善弹琴。当其得意，忽忘形骸。时人多谓之痴，惟族兄文业每叹服之，以为胜己。由是咸共称异。

②籍尝随叔父至东郡，兖州刺史王昶请相见，终日不开一言，自以不能测。太尉蒋济闻其有隽才而辟之，遣卒迎之，而籍已去，济大怒。于是乡亲共喻之，乃就吏。后病归，复为尚书郎；少时，又以病免。及曹爽辅政，召为参军。籍因以疾辞，屏于田里。岁余而爽诛，时人服其远识。

③籍本有济世志，属魏、晋之际，天下多故，名士少有全者，籍由是不与世事，酣饮为常。钟会数以时事问之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉获免。及文帝辅政，尝从容言于帝曰：“籍平生曾游东平，乐其土。”帝大悦，即拜东平相。籍乘驴到郡，坏府舍屏鄣，使内外相望，法令清简，旬日而还。帝引为大将军从事中郎。有司言有子杀母者，籍曰：“嘻！杀父乃可，至杀母乎！”坐者怪其失言。帝曰：“杀父，天下之极恶，而以为可乎？”籍曰禽兽知母而不知父杀父禽兽之类也杀母禽兽之不若众乃悦服。

④会帝让九锡，公卿将劝进，使籍为其辞。籍沈醉忘作，临诣府，使取之，见籍方据案醉眠。使者以告，籍便书案，使写之，无所改窜，辞甚清壮，为时所重。

⑤籍虽不拘礼教，然发言玄远，口不臧否人物。性至孝，母终，正与人围棋。对者求止，籍留与决赌。既而饮酒二斗，举声一号，吐血数升。裴楷往吊之，籍散发箕踞，醉而直视。楷吊唁毕便去。籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。及嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退。喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。由是礼法之士疾之若仇，而帝每保护之。

（选自《晋书·阮籍传》，有改动）

7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．而喜怒不形于色　　形：表现，显露

B．法令清简　　　　　清简：精简

C．临诣府，使取之　　诣：前往，去，到

D．籍便书案　　　　　书案：书桌

8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A．①兖州刺史王昶请相见　②使内外相望

B．①自以不能测　　　　　②以白眼对之

C．①乃就吏　　　　　　　②乃见青眼

D．①籍由是不与世事　　　②籍留与决赌

9．下列句子中的“为”字，和“士卒多为用者”中“为”字意思相同的一项是（3分）

A．复为尚书郎

B．遂酣饮为常

C．使籍为其辞

D．为时所重

10．用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（3分）

A．籍曰/禽兽/知母而不知父/杀父禽兽之/类也/杀母禽兽之/不若众/乃悦服

B．籍曰/禽兽知母而不知父/杀父/禽兽之类也/杀母/禽兽之不若/众乃悦服

C．籍曰/禽兽/知母而不知父/杀父/禽兽之类也杀母/禽兽之不若/众乃悦服

D．籍曰/禽兽知母而不知父/杀父/禽兽之类也杀母/禽兽之不若/众乃悦/服

11．下列对文中画线句子理解不正确的一项是（3分）

A．名士少有全者——名士很难聚齐

B．欲因其可否而致之罪——想根据他回答的对错来使他获罪

C．坏府舍屏鄣——拆了郡府围墙

D．乃赍酒挟琴造焉——便带着酒，挟着琴拜访他

12．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（3分）

A．阮籍卓尔不群，率性而为，并深受老庄思想影响，很多人认为他很痴，只有族兄阮文业很赏识他。

B．阮籍虽口不臧否人物，但对礼法之士疾之若仇，常以白眼相对，因此遭人忌恨，司马昭常常保护他。

C．文中写阮籍常借酒醉远祸、自求东平相以及对“杀父乃可”的妙解，表现出他在险恶环境中的生存智慧。

D．文中对阮籍“母终”时对待裴楷、嵇康、嵇喜的不同态度的细节描写，让读者对其“不拘礼法”的个性印象深刻。

三、诗歌阅读与名篇默写（共6小题，34分）

阅读下面古代诗歌，完成13题。（共3分）

芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

13．下列对诗歌理解不正确的一项是（3分）

A．本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。

B．全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。

C．诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换生动地表现了采摘野菜越采越多，直到满载而归的过程。

D．这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

阅读下面古代诗歌，完成14—15题。（共9分）

庚戌岁九月中于西田获早稻

陶渊明

人生归有道，衣食固其端。

孰是都不营，而以求自安？

开春理常业，岁功聊可观。

晨出肆微勤，日入负耒还。

山中饶霜露，风气亦先寒。

田家岂不苦？弗获①辞此难。

四体诚乃疲，庶无异患干。

盥濯息檐下，斗酒散襟颜。

遥遥沮溺②心，千载乃相关。

但愿长如此，躬耕非所叹。

【注】①弗获：不能。②沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗歌开篇即提出核心观点，认为经营衣食是人生首要之事，为全诗奠定了思想基调。

B．“晨出肆微勤，日入负耒还”两句，以白描手法勾勒出诗人日出而作、日入而息的日常劳作情景。

C．“田家岂不苦”一句设问，后以“弗获辞此难”作答，表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情。

D．诗歌末尾通过长沮、桀溺两位春秋时期的隐士的典故，表达了诗人对古代隐士的仰慕之情。

15．这首诗展现了诗人丰富而复杂的情感世界。请结合诗句，简要分析诗人在劳作收获后表达了哪些情感。（6分）

16．默写（每空1分，共16分）

（1）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：“________________，________________。”

（2）《短歌行》中化用《诗经·小雅》中的诗句，引出主人宴请宾客场景的诗句是：“________________，________________。”

（3）《归园田居》（其一）中“________________，________________”两句写出作者挣脱牢笼、回归田园的愉悦之情。

（4）《静女》中对于女孩所赠，表现男子有“爱屋及乌”式反应的句子是：“________________，________________。”

（5）《涉江采芙蓉》中写主人公想象所思之人遥望故乡，归乡之途绵延无尽的诗句是：“________________，________________。”

（6）《虞美人》中把抽象的感情形象化，写亡国之君李煜愁之多与绵绵不断的诗句是：“________________，________________。”

（7）“多情自古伤离别”是人之常情，而秦观的《鹊桥仙》中“________________，________________”这两句词却将这种常情升华到了一个哲理的高度，即短暂与永恒的辩证法。

（8）《沁园春·长沙》中，描绘湘江秋水澄澈，江面船只竞相行驶景象的诗句是：“________________，________________。”

阅读下面现代诗歌，完成17—18题。（共6分）

边界望乡

洛夫

说着说着

我们就到了落马洲

雾正升起，我们在茫然中勒马四顾——

手掌开始生汗

望远镜中扩大数十倍的乡愁

乱如风中的散发

当距离调整到令人心跳的程度

一座远山迎面飞来

把我撞成了

严重的内伤

病了病了

病得像山坡上那丛凋残的杜鹃

只剩下唯一的一朵

蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面

咯血。而这时

一只白鹭从水田中惊起

飞越深圳

又猛然折了回来

而这时，鹧鸪以火发音

那冒烟的啼声

一句句

穿透异地三月的春寒

我被烧得双目尽赤，血脉贲张

你却竖起外衣的领子，回头问我

冷，还是

不冷？

惊蛰之后是春分

清明时节该不远了

我居然也听懂了广东的乡音，

当雨水把莽莽大地

译成青色的语言

喏！你说，福田村再过去就是水围

故国的泥土，伸手可及

但我抓回来的仍是一掌冷雾

1979.6.3

后记：1979年3月中旬我应邀访港，16日上午余光中兄亲自驱车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的故国山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。

17．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A．“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。

B．白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”，写出了诗人渴望飞到故乡而不得的无可奈何的哀痛。

C．“惊蛰之后是春分”借传统节气，在时空和心理距离上营造出家乡“伸手可及”的氛围。

D．“福田村再过去就是水围”，一步步逼近故乡的土地，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。

18．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．“说着说着”四个字，平平而起，淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种跌宕起伏之势，体现了抒情节奏的控制。

B．“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声/一句句/穿透异地三月的春寒/我被烧得双目尽赤，血脉贲张”几句运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。

C．同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。

D．结尾的“一掌冷雾”与第二节开头的“雾正升起”相呼应，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。

四、文学类文本阅读（共4小题，20分）

阅读下面文章，完成19—22题。

郭木匠

郭凯冰

斧子是个能人，从小就是。

斧子是家中老大，下面一溜弟弟妹妹八个，他只能在十岁那年退学。斧子看看家中里里外外没件像样的家什，就想跟着绝户①五爷学打草鞋。五爷不想把吃饭的手艺让出去，冷个脸不说话。斧子去清水河的冰上撬开一个洞，蹲在那里等，等来两条鲤鱼，每条一斤多重，晚上提到五爷家。五爷尿盆还没拿进来，斧子将鱼放进水缸里，返回身去茅厕里拿尿盆，放到五爷炕脚。五爷说，小子，明晚来，跟我学打草鞋！

两个月后，斧子草鞋打得像模像样了。拿到集市去卖，都来买。小孩子的草鞋上都染几线红，呈燕子状或小狗小猫样，讨人稀罕。五爷说，这斧子，人精！

斧子用草鞋钱给娘买针头线脑，给爹买烟叶。每次买烟叶，也都有五爷一份。

斧子十五岁时，清水镇外出十年靠手艺挣钱的杨木匠回来了，嫁姑娘娶媳妇的人家请了去，好酒好烟好饭食招待，还要看杨木匠脸色。斧子要拜杨木匠做师傅，顶着大雪在杨家门口跪了一天。杨木匠怕招人骂，只得应下。

杨木匠多了徒弟，日子更滋润。饭有人做，衣有人洗，尿盆有人倒，烟叶有人买。他爱吃小鲫鱼，小徒弟也能去清水河里捉，不让他断顿。只一件，杨木匠不用的边角料，斧子总舍不得丢，花番心思用上。背着主家看不见，杨木匠骂过打过，不管用，只好随他。

斧子十八岁，三年师满，不愿走，瞅着杨木匠手边的画笔。杨木匠说：“咋了，这个也学？猫教老虎还要留一手，我还指望这手艺吃饭呢。”杨木匠送走这个倔头倔脑的徒弟，虽然没人侍候了，却也好像松了一口气。谁知一年以后，竟少有人来请自己做家具。一晚，杨木匠坐在院子里喝闷茶，听街上人跟斧子打招呼：

“郭木匠，打的家具真结实，姑娘②婆家都说好！”

“郭木匠，明年我外甥结婚，让我先告诉一声，到时候请你。别忘了啊！”

斧子就答：“结婚的家具我可不敢打，我不会描金花，还是让你外甥请我师父吧。”

那人说：“金花好看是好看，咱怕用不起，小家小户，省着过呀。”

徒弟抢了师傅的饭碗，杨木匠骂一声“白眼狼”，恨恨一跺脚，喝了个酩酊大醉。第二天醒来，刚在院里梧桐树下泡壶茶，院门吱呀一声，斧子提着两盒精致的月饼进来。见杨木匠坐木凳上慢条斯理地喝茶不理他，也不难为情，将月饼轻轻放石桌上，双膝跪地，磕两个头：“给师傅请安了。”又从腰间解下一个布包，“秋了，怕老寒腿整治师父，给您买了条狗皮护膝，裹着膝盖少受罪。”见杨木匠不说话，放下东西，走人。

那日杨木匠去姑娘家，见姑娘家新做了时兴的衣柜，还没有上清漆。正要开口骂，姑娘看出了颜色，赶紧说：“爹，我本来要请你打衣柜，师兄怕累着你，抽空给我打了。这不，您说的木料，他除给我打个衣柜，还多打出一个饭桌，就是差您的金花，师兄说这活儿他做不来，等您给描上呢。”

杨木匠左瞅瞅，右看看，心里叹一声，这小子，比自己打得精致结实，还省木料。那心里的火气，不觉慢慢消了。

后来，乡里乡亲拿着木料都来杨木匠家。杨木匠和斧子已将西厢房腾出，成了专门加工家具的地儿。斧子做大头，杨木匠只打墨线，量尺寸，再将打好的家具描几枝淡雅的金花。工钱呢，五五开。有人替斧子不平，做的活儿多，凭啥拿钱一样多？斧子笑笑说，我师父那笔金花，让家具有了精气神儿，我描不来。

杨木匠六十大寿那天，喝醉了；到底是老了，这一醉竟得了偏瘫，半年后才歪歪斜斜拄着拐杖站起来。走到西厢，斧子正在棺材上描金花，还剩最后一笔。斧子见师父进来，吃一惊，讷讷站一边不说话。

“斧子，啥时候学会的？”

“……跟着您老学徒的时候会的。”

“咋一直没描呢？”

“怕您老生气呢。”

“咋这就不怕我生气了呢？”

“五爷要咽气了，想要描金花的棺材。”

杨木匠脸色就缓和下来，从斧子手中接过笔，把最后一笔填上。

有男人来看家具，刚好撞见，忍不住夸赞：杨木匠，把吃饭的家底都教给徒弟，好心胸哟！

（选自《百花园》2009年第11期上，略有删改）

【注】①绝户：没有后代的人。②姑娘：女儿。

19．下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（3分）

A．稀罕：稀奇、罕见

B．整治：使……吃苦头

C．白眼狼：忘恩负义的人

D．精气神儿：精彩、神韵

20．下列对作品的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．开头写“斧子拜五爷为师”的情节为下文写斧子拜杨木匠为师作了铺垫，后文“为五爷棺材描金花”的情节与此呼应。

B．斧子在学艺过程中，好学更善思，编草鞋时染出各式花样，做家具时边角料舍不得丢，花番心思用上，最终青出于蓝。

C．对斧子抢了自己生意的事，杨木匠一开始很不高兴，后来看在斧子白给自己女儿打了一套家具的份上，终于原谅了他。

D．本篇小说结构小巧精致、情节紧凑，叙事干净利落，写人正面侧面描写结合，人物形神俱佳，语言富于生活气息。

21．杨木匠这个人物具有哪些特点？请结合具体内容简要分析。（8分）

22．文中划线句三次写到斧子说自己不会描金花，他为什么这样说呢？请分条阐释。（6分）

第Ⅱ卷（共60分）

五、写作（共2小题，60分）

23．微写作（10分）

班级组织了高中选科主题班会。同学们各抒己见，对选科提出了以下几种不同意见：有人主张要追随社会发展趋势选科，有人主张要按照自己的兴趣选科，还有人主张要根据分数选科……请写一段话，表达你对选科的看法。

要求：观点明确，条理清晰，论述有逻辑。不超过150字。

24．作文（50分）

票，在生活中很常见，如门票、邮票、车票、船票、飞机票、电影票、藏书票……我们对于社会人生的种种思考常常就凝聚于某一张票中。

请以“一张________票”为题目，写一篇不少于700字的记叙文。注意先将题目补充完整。要求：思想健康，内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

第二部分　参考答案

本部分依据试题内容整理，并非学校官方答案。主观题按要点提供参考表述，意思合理、依据充分即可；写作题无唯一答案。

一、选择题答案与简析

1．D

A项“刹那”的“刹”应读chà。B项“吮”应读shǔn，“瞥”应读piē。C项“裸露”的“露”应读lù，“包扎”的“扎”应读zā。D项注音均正确。

2．C

A项“通迅”应为“通讯”，“一惊一咋”应为“一惊一乍”。B项“端祥”应为“端详”。D项“愁怅”应为“惆怅”，“蜂涌而至”应为“蜂拥而至”。C项均正确。

3．A

“意气风发”为固定搭配；“寥廓”可形容星空空旷高远；“稀疏”形容枝叶疏落；“原型”指创作人物形象所依据的现实人物。“义气”指情谊，“荒疏”多指学业、技艺等因疏于练习而生疏，“原形”指本来的形状，均不合相应语境。

4．B

“家喻户晓”写天山广为人知；“长驱直入”形容暖湿气流沿河谷深入的状态；“包罗万象”概括全景图内容丰富、涵盖全面。“脍炙人口”多用于诗文等受到称赞，“有口皆碑”重在赞美，“琳琅满目”多形容精美事物众多，均不合相应语境。

5．C

原文“汽车要开上很久很久”中的“要”表示需要。C项表示上学需要到十五里外的公社去。A项用于比较，表示程度更甚；B项表示将要出现的情况；D项表示意愿、决心。

6．B

“苍翠”用草木的颜色代指青翠的草木，是借代；“西装领带们”用服饰代指穿这类服饰的人，也是借代。A项为明喻，C项以“巨龙”比喻火车，D项为通感。

7．D

“籍便书案”应理解为阮籍就在几案上书写。“书”是动词，“案”是书写所依托的几案，不能把“书案”连起来解释成“书桌”。

8．C

两个“乃”都表示“于是、就”。A项前一“相”偏指阮籍，后一“相”表示互相；B项前一“以”为认为，后一“以”为用；D项前一“与”为参与，后一“与”为同、跟，后省略交往对象。

9．D

“士卒多为用者”的“为”表示被动；D项“为时所重”意为被当时的人看重，也是被动用法。A项为担任，B项为作为，C项为撰写、作。

10．B

正确断句：籍曰／禽兽知母而不知父／杀父／禽兽之类也／杀母／禽兽之不若／众乃悦服。

“禽兽知母而不知父”为完整判断；“杀父”与“杀母”分别提出话题，后接判断。“众乃悦服”意为众人这才心悦诚服，应独立成句。

11．A

“全”指保全性命。“名士少有全者”意为名士很少有能够保全性命的，不是“名士很难聚齐”。

12．B

原文“由是礼法之士疾之若仇”的主语是“礼法之士”，意思是礼法之士因此像仇敌一样痛恨阮籍。B项把憎恨者与被憎恨者的关系颠倒了。

13．A

《芣苢》主要运用赋的手法，直接铺陈采摘劳动的过程，不是运用比兴。诗中重章叠句与动词递变结合，表现劳动的节奏、收获的增加和欢快的情绪。

14．C

“田家岂不苦？弗获辞此难”承认劳动艰苦，也表示不能逃避这一艰难。结合“但愿长如此，躬耕非所叹”，可知诗人认同自食其力的躬耕生活，并非厌弃农事。

17．C

“惊蛰之后是春分”以及“清明时节该不远了”，借节气引出对故土和祭祖传统的联想，推进思乡情绪；不能据此认定节气本身拉近了空间距离。“伸手可及”主要来自边界望乡时地理上的接近，诗末又以“一掌冷雾”表现可望而不可即。

18．B

此处以“火”“冒烟”“烧”等视觉、触觉感受写鹧鸪的啼声，是将听觉转化为视觉、触觉来表现；B项将感官转化方向说反了。通感本身的判断正确，错误在“化视觉于听觉和触觉”。

19．A

“讨人稀罕”中的“稀罕”是喜爱、喜欢的意思，不能解释成稀奇、罕见。词义理解应放回具体语境。

20．C

杨木匠怒气消退，不只是因为女儿得到家具；更因为看见斧子的家具精致结实、节省木料，且斧子仍将描金花留给师父，体现了对他的尊重。C项把人物转变简单归因于占了便宜，失之片面。

二、主观题参考答案

15．诗人劳作收获后的情感（6分）

收获的欣慰与满足。“开春理常业，岁功聊可观”写春日开始耕作，如今一年的收成已经可观，流露辛勤劳动获得回报后的欣慰。

自食其力、远离仕途忧患的安然与闲适。“四体诚乃疲，庶无异患干”写身体虽疲劳，却可免受其他祸患侵扰；“盥濯息檐下，斗酒散襟颜”写洗濯休息、饮酒舒怀，表现劳作后的轻松自在。

对古代隐士的认同与仰慕，以及坚持躬耕归隐的愿望。“遥遥沮溺心，千载乃相关”写与古代隐士精神相通；“但愿长如此，躬耕非所叹”表达愿长久保持这种生活、不以亲自耕作为苦的态度。

答题提示：围绕三层情感，结合相应诗句分析。不能只写“劳动很辛苦”，更不能答成对农事的厌弃。

16．名篇默写（16分）

（1）譬如朝露，去日苦多。

（2）呦呦鹿鸣，食野之苹。

（3）久在樊笼里，复得返自然。

（4）匪女之为美，美人之贻。

（5）还顾望旧乡，长路漫浩浩。

（6）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（7）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

（8）漫江碧透，百舸争流。

易错字提示：“譬”“呦”“苹”“樊笼”“匪女”“贻”“还顾”“舸”。第（4）处“女”通“汝”，按教材原文书写为“女”。

21．杨木匠的人物特点（8分）

手艺高超，重视自己的技艺。他靠手艺在外挣钱，乡人请他做家具时用好酒好饭招待；他描出的金花能使家具有“精气神儿”，说明技艺受到认可。

自负好面子，带有师徒传艺中的保守心理。他受人款待还让人看脸色；因怕招人骂才答应收徒；以“猫教老虎还要留一手”为由不肯传授描金花的手艺。

有私心、计较生计，也会嫉妒徒弟。斧子师满离开，他虽失去照料却松了口气；得知徒弟的生意胜过自己，便骂其“白眼狼”，跺脚醉酒。

能够认可后辈，感念真情，性格具有转变的可能。他看见斧子的家具精致结实又省木料，怒气渐消，并与斧子合作；得知斧子为了满足五爷的临终心愿而描金花后，接笔补上最后一笔，表现出理解与接纳。

答题提示：可按“特点＋事例”组织四点。人物有缺点，也有转变，不能只概括成“小气自私”，也不宜脱离前文直接说他始终无私、毫无保留地传艺。

22．斧子三次说不会描金花的原因（6分）

第一次：面对乡邻邀他做婚嫁家具，斧子说自己不会描金花，是顾及师父把这门手艺当作谋生依靠的心理，主动将生意让给师父，避免直接冲击师父的生计。

第二次：为师父女儿做家具却留下金花不描，是有意保留师父施展手艺的机会，照顾师父的自尊，缓和因自己出师后生意兴隆而产生的师徒矛盾。

第三次：合作时面对工钱五五开的质疑，斧子说自己描不来，是突出师父手艺的价值，维护师父的体面和地位，使师父有稳定收入，以实际行动报答师恩。

答题提示：三次表述都体现尊师感恩，但应结合各自情境区分“让生意”“缓和关系”“维护地位、保障收入”，不能重复同一句空泛评价。