文章来源：
四季读书网
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至23467321@qq.com举报，一经查实，本站将立刻删除;如已特别标注为本站原创文章的，转载时请以链接形式注明文章出处，谢谢！
语文老师,是不是和我一样,意识到语文试卷里含“景”量很重后,开始这样进行景物描写作用的专项练习
10
0
语文老师,是不是和我一样,意识到语文试卷里含“景”量很重后,开始这样进行景物描写作用的专项练习散文、小说里，常有景物描写的出现，作用不可小觑；诗词是“含景量”最多的文学样式了吧，品读古典诗词，不写景的就很少，古典诗词里那股诗情画意，大多靠的是不俗的景物描写吧。 景物描写，在文学作品中，从来都不是孤立存在的。抛开各路答题步骤不说，先从底层逻辑上说清楚景物描写在文学作品中是怎样的存在。 简而言之，三个字：景—境—人。景不离境，景不离人。 举例说明景物描写本身不是孤立存在的，如同样是一段雪景的描绘，以校园为背景，那么，雪景让我们感受到的是这场雪给孩子们带来的快乐，也就是普通人赏雪的开心与欢畅而已；如果这场雪出现在边疆，景没有变化，但是“境”已经不同，当我们看到守边将士雪中巡边守护的辛苦，那份责任感与使命感让人动容，三个要素“景”“境”“人”便交融一体了。 第一次月考刚刚结束，大阅读段是小小说《渔火新声》，文后出现了两个与景物描写直接相关的题目。 让我们以本文为例，开始关于景物描写作用的解读。 1.赏析句子：河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 先圈出景物：看看是什么景？是云雾雨风，还是其他？结合事件，判断景物属于“乐景”还是“哀景”？景物与人物的关系是怎样的？ 景物色彩以及事件背景加上游客们的反应，这里的景物描写属于乐景，新形势下的新的农村发展图景，振奋人心。（景：灯笼、晚风、白鹭 境：新渔村民宿的新气象， 人：游客喜悦、渔村人振奋） 2.句子含义分析：新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。 新旧青石，象征两代人，并排着紧紧挨着，这是齐心协力共同追求新渔村发展的意思。（景：新旧青石 境：渔村发展 人：两代人理念融合了，心往一处，换来新渔村的发展。） 再说说诗词里的景物，诗词里的景物不是录像机式的罗列，那是经过了诗人词人的“情绪滤镜“过滤的，景物的出现是为了确立情感基调。 拿到一首课外诗词，先指导学生进行景物圈画，然后判断意象的情感指向，对于景物的分析，不应该孤立分析单个景物，还需要进行多维度的对比与交融。视角的远与近，感官的交织，动静的对比，虚实的结合，数字的对比，宏观与微观的结合...... 上图里的《长安晚秋》：凄清的云雾，秋色里的高楼，几点残星，大雁飞向远方，凄婉的长笛，人倚着楼的略显仇怨，菊花半卷，红衣落尽的莲花，想回家而不得的作者。这样一串，诗词里的思乡之情便呼之欲出了吧。 景物分析，是读诗词的灵魂，判断景色是乐景还是哀景，很关键，让景物描写变成诗人情绪情感的晴雨表，诗词赏析题的难度也就真正降低了。 需要课件者私。
