Hi,我是劳老师，在广西北海教培从业15年，目前主带初高中英语，冲刺中考A+和高考130+，学生喜欢我的上课方式，家长信任，口碑不错。
前几天，一位初一学生的妈妈给我发消息。她说孩子最近做英语题比以前好很多了，头一天坐动车回来，车厢里的英语提示语，孩子都能看懂了。
孩子自己感觉进步很大，英文文章阅读起来一看就懂意思，学校里每次听写基本全对，每次都得表扬。
看到这几句话我是真高兴，因为孩子的这种变化不是死记硬背出来的，是一篇篇文章读出来的。
这个孩子叫小雅，今年九月刚上初一，从暑假8月底用系统到现在，快两个月时间。
刚来的时候，我给她做过一次摸底测，词汇量395个，阅读力301，大致相当于四年级的英语水平。
她小学六年级期末，英语考的是87分。
这个分数在小学属于中不溜，家长多半会归到没考好，下次细心一点就上去了。
但这个分数对小学来说，挺危险的了，一测词汇就很清楚，欠账已经不少。
小学毕业词汇量应该达到600-800个，小雅只有395个，等于欠了一半。
孩子这种情况，小学欠了账，初中的新任务又压上来，一考试就会往下掉。
不过，我想说的是，家长们别慌，初一上学期，还是来得及的。
初一上学期是补旧账最好的窗口期
初一要求达到的词汇量是800-1100，可以说是小学词汇的总和，再加一点初一课内的新词汇。
也就是说，这个时候考的，大部分还是小学的内容。只要尽快把小学的欠账还上，初一英语不会感到吃力。
拿小雅来说，她摸底有395个词，欠着三百个词的账，只要在三四个月之内补回来，她就能顺利跟上初一的水平。
说到补回来，很多家长可能会觉得，那我把三四五六年级的英语课本翻出来，让孩子一本一本把词汇表背下来，是不是就行了？
很遗憾，不行，而且这是最容易走错的一步。
小学的词汇是按主题排的，一个单元一个话题，动物、食物、节日，配着课文走。
这些词里有不少孩子学完就再也遇不到了，所以才会忘记。
但是初中教考分离了，不再考单元里的主题词，它出现的是各式各样的文章。
大家都知道，构成一篇文章的词语，总会有一些是经常要用到的，比如“你、我、他”，“是、不是、什么”之类的。
这些用得最多的词，叫做高频词。
所以先补高频词，孩子才能更快读得懂试卷，成绩提高也来得快。
词汇是英语的地基，高频词则是地基中的地基，孩子初一上学期把地基打好，考试就能直接受益。孩子考好了，她就愿意继续往下补，这是个正循环。
初一开学这三个月，趁着新词出现得还不太多，课文还不太难，正是给孩子补欠账的最佳时间。
如果一拖再拖，拖到了初二，英语漏洞积累大了，成绩突然塌方，这时候想补，却十分被动。
因为数学更难了，物理也开始学了，每一科都在争夺时间，孩子根本没办法在英语上加大投入。
在窗口期，用正确的方式补词汇，事半功倍
那初一上学期，小雅具体怎么补欠账呢？
说起来其实很简单，就是每天学一点词，做一点阅读。
每天的量不大，但贵在高频接触。英语这件事，坚持比爆发重要，一周4-5次，词才留得住。
学过的词，隔几天要安排复现，忘了的要拉回来重学，孩子的掌握程度，要精确到每一个词。
小雅妈妈跟我说，有空多盯盯她。我说你放心，天天盯着呢，她的数据不是记在我的大脑里，而是记录在更靠谱的系统里。
系统会精确记录每一个词学过多少次，掌握度是多少，检测过多少次，复习过多少次。
比如“better”这个词，系统给孩子记录的数据是图中这样的。
我来给小雅规划学习内容和学习进度，系统来做精确到词的记录，人机完美搭配，从宏观规划到微观把控，全部都有了。
小雅就这样一个月下来，我给她做了词汇复核，她的词汇量从395涨到了463。
看到这里，可能有家长会说，一个月才68个，是不是有点慢？
但我倒觉得，对刚开学补旧账的孩子来说，这个速度是健康的。
这68个不是孩子短时间背了多少的虚数，而是一篇篇文章读过来，再次核查过后真正留下来的。
她不只是记住了一个单词，更是掌握了一个单词在语境里的运用。
所以小雅才说自己现在做阅读，一看就能懂意思了，做题也比以前好了很多，在动车上看到英文提示语都能看懂了。
以前是背了忘、忘了背，学一个丢一个。
现在是能够在真实的生活场景中看懂，活学活用了。
我们让孩子学英语，除了为了考试成绩，不正是希望她能够读得懂外刊、能与外国人沟通交流，去了国外能在外文环境下正常生活吗？
所以，正确的学习方式，同样是在语境中自然习得一个词汇的用法。
我给小雅做的英语提升规划
今天，我把给小雅排的计划分享出来，家长们可以对着自己孩子的情况参考。
虽然小雅摸底词汇只有395个，处于四年级水平，但初一离中考还有三年，时间很充裕。
我把初一这一年分成三段，让她先补小学的账，再往中考的目标走。
初一开学到初一期末，是词汇攻坚期。
每天学5到8个高频词，然后读一篇带这些词的小短文，不搞语法，不刷题。
先把她从395个词拉到800，阅读力同步往上带。
这个阶段会很慢，可能一个月只增加50到100个词，但这是按孩子自己的水平在往上拔。
只要词汇到了800，阅读力跟上来，成绩就能稳稳站上95分（120满分）。
初一寒假，是词汇加阅读的强化期。
词汇到了800左右，阅读可以开始读长一点的文章了，每天1到2篇。
重点是建立一个习惯，每道题都在原文里找到依据，不凭感觉选答案。
词汇继续滚，一个月能增加100到150个，语法也开始配合文章去学。
初一下学期，是词汇加阅读的冲刺期。
词汇往1500冲，阅读力往1400冲。
还是先学词再读文章，读的难度慢慢上来，这个阶段词汇涨得更快，一个月150个左右。
等词汇到了1500以上，阅读力1400以上，就达到了初二的英语水平，成绩也上到115分以上。
再往后，就是初一暑假和初二上学期的专项和冲刺。
到那时候词汇往2000冲，阅读力往1800提，完型、听力、语法填空、作文，哪块弱补哪块，因为地基已经打好了，专项会很顺手。
都达标后，成绩会达到中考A+水平。
在初二上学期，英语中考备考就可以结束战斗，后面大把时间留给数理化。
初一这一年，英语底子比成绩单重要
话说回来，初一这一年，成绩单真的不是最重要的，英语的底子才是最要紧的。
词汇在涨，阅读读得懂，孩子自己有感觉，学习就进入了正循环。
但是，如果孩子错过初一这个窗口期，后面就要用初二的分数和时间来还了。
英语这个科目，属于记忆类型的学科，学得快也忘得快，学的时候觉得会了，不等于后面一直能记住。
所以，判断孩子对一个词是不是真的掌握了，只看一件事，他能不能在句子和文章里认出来。
这就是为什么我坚持让小雅用阅读来学词汇的原因。学词最后都是要落到读懂文章上去的。
接下来几个月，小雅的进展我会一直跟着，有新的变化，再来跟大家分享。
我平时就在北海带初高中英语，写的是初高中英语提高的内容，如果你关注孩子的英语学习，可以留下来慢慢看。
