作者：当了6年家庭教育指导师，两个孩子的家长。
孩子一上初二，物理开了课，要学要记的科目一下子多起来，家长问我最多的一句话就是：先抓哪科？哪科最要命，得往前排；哪科能保底，可以少分点时间。
这事没有一张谁家都能照抄的排名——别人家孩子先冲数学，换到你家，该先冲的也许是英语。
哪科要命、哪科保底，得先核清自家孩子眼下缺在哪儿，再排先后。
我堂姐前阵子就为这事给我打过电话。孩子初二第一次月考的成绩条拿回来，她对着看了一晚上，打电话来第一句就问：“你说，先抓哪科？”
我当时没急着报科目。哪科最要命，得先弄明白这几门课各自难在哪儿，再看她家孩子缺在哪一处。
初二各科，难的地方不一样
数学难在几何证明。初二学全等，每一步都要写出依据，想不出其中一条理由，整道题就停在半截。
物理是新开的课，难在要把生活里见过的现象和书上的说法对上号，一个概念没弄清，后面的题会跟着错。英语难在语法点一个接一个来，比较级刚讲完，下一单元又换了新句型。
语文难在阅读和文言，提分慢，一两个月看不出变化。
史政生地主要是要记的东西多，多数孩子觉得比前面几科好对付——这只是多数孩子的感受，落到具体哪个孩子身上，次序未必一样。
而且这说的只是“难不难”。堂姐问的是“先抓哪科”，那是另一回事。好家伙，我当年也把这两件事当成一件事——哪科最难，就该在哪科花最多时间。
时间平分了，问题却没解决
那张成绩条，堂姐压在了书桌的玻璃板底下：数学比初一期末掉了十来分，英语还算平，语文和上回差不多，物理头一回上成绩条，史政生地挤在最后一行。
她的第一个办法，是平均分。孩子每晚写完作业，还剩一个半小时，她把这段时间切成四块：数学、英语、物理、语文，每块二十分钟出头，史政生地留到周末轮着看。
表贴在冰箱门上，看着很公平。一周下来，出了两件事。
第一件在物理。周四有个物理单元小测，内容不难，认真把书过一遍就够。可物理每天那二十分钟，都用在了当天的练习册上，想起来要复习，已经是周三晚上。
小测考完，那几分就定了，没有补的机会。
第二件在数学。孩子全等的证明题一直写不全，每晚二十分钟，刚把图看明白、写了两行，时间到了，换英语。
第二天再拿起来，前一晚想到哪儿已经忘了，又从头看图。五个晚上，同一类题从头开了五次，一道也没写完。
你细品这两件事。物理不难，但有截止的日子，拖过去就过了；数学是难，可它不赶日子，真正的毛病是二十分钟一段，每次都在重复同一个开头。
平均分下去的不是支持，只是钟点。同样二十分钟，给一个周四就要考的小测，刚好；给一道需要连着想四十分钟的证明，不够。
前一个拖了，丢的是一次分数；后一个切碎了，丢的是一整周，下周还得返工。
哪科要命，哪科保底：先核，再排
所以“最要命”和“能保底”，要看这门课眼下的样子来定。我会让家长先核三样东西。
第一，这门课近期有没有节点。这周、下周要交什么、考什么，老师的通知里都写着。有节点的，哪怕不难，也要在节点前给它一块完整的时间。
第二，孩子撤掉提示还能不能自己做。挑一道这门课做对过的题，隔两天，让他不看书、不翻例题再做一遍。
能做出来，这门课眼下就能保底；要翻书才做得出，缺口就在那儿。
第三，这处缺口后面接着什么。全等没弄明白，后面的等腰三角形、轴对称都要用到；某一课的几个单词没记住，影响就小得多。
三样核下来，最要命的，是缺口大、后面又接着好几章的那一科；能保底的，是撤掉提示也做得出、近期没有节点的那一科。
保底也要天天碰，每天留一个固定的小任务，比如英语十个单词加一段跟读，量不大，但不断。
同样是初二，两家排出来的次序可以完全相反。
堂姐家孩子英语撤掉提示照样做得出，数学证明写不全，那就数学冲、英语保底；我认识的另一个初二孩子，几何写得很顺，英语语法一换题型就错，次序就得倒过来。
至于生物、地理，有的地方初二结束要考结业，有的地方没有，成绩怎么用各地差别很大——直接问班主任本校本届的安排，比听别人转述可靠。
排先后，不是给这几门课排座次，而是给这一周的缺口排队。
次序排出来了，轮到要冲的那一科，具体缺在哪一处，家长往往看不出来。
我孩子夏令营认识的一个妈妈，她儿子去年读初二，十月第一次月考英语86分，满分120分，单项选择和完成句子丢的分大半在比较级上，她对着答案看得出错在哪儿，
讲不出孩子为什么总错。后来她去芒果同学找了个英语一对一老师，老师让他把那几道错题拍照发过去，先不讲规则，让他每道题动笔之前，先把句子里的信号词圈出来，
than、as…as、of all，再在空格上方写一个字：原、比、最，写完才填。前三道都对，做到第四道，as和as中间那个空，他圈了两个as，上面却写了“比”。
老师问他为什么，他说：“这不是在比两个箱子吗？”毛病就在这儿：他以为只要两样东西放在一起比，就得用比较级，不知道as…as说的是“一样”，中间要用原级。
之后几节课，老师每次挑十来道混着的题，照样先圈、先标再填。那年期中，他英语考了101分，比较级那几道一个没丢。
前后上了六节，上一次课付一次费用，没什么负担。
一周的时间怎么分
再回到那一个半小时，分法就不一样了。
有节点的那科，节点前两天给它整块时间，过了节点就退回日常的量。
要冲的那科，不再每天切二十分钟，改成一周三个晚上，每次四十分钟连着做，一道题从看图写到最后一行；写不下去，就把停在哪一步记在题目旁边，下次从那一步接着想。
保底的科目，每天十来分钟，做那个固定的小任务。空档不排满，哪天作业多了，有地方挪。
堂姐改完那张表，数学的格子少了，每一格却长了。时间给得匀，看着对每一科都负责；可孩子的缺口从来不是匀着长的。
回到玻璃板底下那张纸
前两天堂姐又打来电话，说这周物理还有一次小测，孩子周二就把那一章过完了；数学证明还是慢，不过已经有一道能从头写到尾。
成绩条还压在玻璃板底下，她在数学那一栏旁边用铅笔写了个“冲”字，英语旁边写的是“保”。
最要命的那一科，得从你家孩子这一周的作业本里核出来。
你家孩子这学期，哪一科是你看着最没底的？
