【研思共进】交流学习悟新知 凝心聚力战高考 | 高三生物晋城一中学习心得

此次外出学习，我主要聆听了晋城一中生物备课组长赵江波老师的报告，收获颇丰。

赵老师的报告以晋城一中备考实践为依托，结合2026年陕晋青宁高考生物真题展开深度剖析，让我明晰了新高考命题的鲜明特点：试题立足主干知识，依托真实科研、生产、生态情境，强化图表判读、逻辑推理、实验探究与规范长句表达，单纯死记教材知识点已经很难适应高考要求。同时，报告对照教育部招生文件以及2025年修订生物学课程标准，明确一轮复习必须落实教考衔接，夯实基础知识、基本技能、基本方法，聚焦生物学科核心素养落地。

这份报告提醒我们，一轮复习的根基是回归五本教材，深挖教材正文、课后习题、拓展资料，构建完整知识网络，不能用教辅替代课本教学。面对陌生情境类考题，教学要主动创设生活实践、生态科研类情境，训练学生提取题干信息，建立“材料信息—生物学原理—结果”完整逻辑链条，提升学生科学思维与语言表达能力。

另外，报告展示的校本教研模式也带给我很大启发。要抓实集体备课，开展研题、讲题、命题教研活动，常态化研究各地高考真题；同时做好分层培养，关注尖优生与临界生，规范答题术语，对易错表述零容错，减少非知识性失分。

总而言之，新高考下的一轮复习，不是简单重复旧知识，而是素养导向下的系统建构。今后我会把本次报告学到的备考策略落实到教学中，立足课标、深耕教材、精研真题、强化探究，真正实现从“解题”到“解决问题”的转变，扎实做好高三生物一轮精准备考工作。

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