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古文·古诗·作文06真题四刀——内容·结构·手法·语言
你做了很多题，但每一道题都只做了一遍。你做完了对答案，对完答案看解析，看完解析下一道。下次遇到同类题，你还是错。
为什么？因为你只是在“做”题，没有在“拆”题。
真题不是用来“做”的，是用来“拆”的。拆什么？拆四刀：内容、结构、手法、语言。
一、先说一个扎心的事实
你做了十套真题，但每一套都只做了一遍。你做完了对答案，对完答案看解析，看完解析下一道。
你从来没有“拆”过一道题。
什么叫“拆”？拆，就是把一道题“分解”——看它考什么、怎么考、怎么答。你只是“做”了一遍，你只知道“这道题我错了”。但你不知道“这道题为什么这么考”“命题人想考什么”“标准答案是怎么来的”。
你做了十套题，每一套都是“浮”的。你没有“沉”下去。
二、真题四刀：内容·结构·手法·语言
每一道真题，都拆四刀：
| 内容 | |||
| 结构 | |||
| 手法 | |||
| 语言 |
每一道真题，都拆这四刀。拆多了，你看到任何题都知道从哪下手。
三、第一刀：内容——写了什么？
怎么拆？
拿到一段古文，先问三件事：
为什么要拆“内容”？
因为古文阅读的第一关，永远是“读懂大意”。你读不懂大意，后面的题都没法做。
拆内容，就是练“概括能力”。你把一段材料，用一句话概括出来，你就读懂了。
一个示范
原文： “屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。”
拆内容：
谁？——屈原，楚国人，楚怀王的左徒。
做了什么？——博学多才，善于外交。
结果怎样？——楚怀王很信任他。
概括： 屈原，楚国人，博学多才，善于外交，楚怀王很信任他。
四、第二刀：结构——怎么组织的？
怎么拆？
为什么要拆“结构”？
因为古文阅读的题，很多是考“结构”的。比如“这段文字在文中的作用是什么？”——你要知道它在文章中的位置，才知道它的作用。
拆结构，就是练“分析能力”。你把文章的骨架拆出来，你就看透了它的组织方式。
五、第三刀：手法——用了什么手法？什么效果？
怎么拆？
为什么要拆“手法”？
因为古文阅读的题，很多是考“手法”的。比如“这首诗用了什么手法？请赏析。”——你要知道它用了什么手法，才知道怎么赏析。
拆手法，就是练“理解能力”。你把文章的手法拆出来，你就看透了它的表达方式。
一个示范
原文： 司马光《风》——“陇首红旌急，樽前翠幕重。林端翻远刹，花外转疏钟。”
拆手法：
用了什么手法？——侧面烘托。
怎么用的？——不写风，写风中的物：旌旗、帷幕、树梢、钟声。
产生了什么效果？——生动、含蓄。你通过被风吹动的物，感受到风的存在。
六、第四刀：语言——用了什么词？什么句式？
怎么拆？
为什么要拆“语言”？
因为古文阅读的题，很多是考“语言”的。比如“这首诗的颔联历来为人称道，请赏析。”——你要知道它用了什么词、什么句式，才知道怎么赏析。
拆语言，就是练“理解能力”。你把文章的语言拆出来，你就看透了它的表达细节。
七、四刀合一：一个完整的示范
原文： 司马光《风》
第一刀：内容
谁？——诗人。
做了什么？——写风。
结果怎样？——写风，但不写风之形，写风之动。
第二刀：结构
分几层？——两层：前四句写外在的风，后四句写内在的风。
层与层之间是什么关系？——递进：从外到内。
有没有照应？——前四句写“风”，后四句写“心”，形成呼应。
第三刀：手法
用了什么手法？——侧面烘托。
怎么用的？——不写风，写风中的物。
产生了什么效果？——生动、含蓄。
第四刀：语言
用了什么词？——“急”“重”“翻”“转”。
用了什么句式？——短句，节奏急。
有什么节奏？——急，和“风”的形态一致。
四刀拆完，这首诗就“透明”了。你看到任何一道题，都知道从哪下手。
八、怎么练
每天15分钟，坚持30天，你的古文阅读能力会翻倍。
九、最后一句
真题不是用来“做”的，是用来“拆”的。
拆四刀：内容、结构、手法、语言。
每一道真题，都拆这四刀。拆多了，你看到任何题都知道从哪下手。
你不是在“做题”。你是在借做题这件事，练四种能力：概括、分析、理解、表达。
这四种能力，不只古文用得上。所有文科都用得上。
后记：真题四刀——内容、结构、手法、语言。每一道真题，都拆这四刀。拆多了，你看到任何题都知道从哪下手。你不是在做题，你是在借做题这件事，练四种能力。这四种能力，所有文科都用得上。
