回忆县高中高考冲刺前的做法

回忆县高中高考冲刺前的做法

文/郑州四十七中教育集团思齐校区 杨长风

高考对于个人、家庭和社会都有重要意义，它是目前公认最公平的人才选拔机制之一。从个人发展角度看，高考提供了一条凭努力改变命运的上升通道；从国家层面看，它是选拔和培养人才、支撑社会发展的重要制度。

对个人：改变命运的机会，

对家庭：承载希望与投入，

对国家：选拔人才与促进公平。

自从1977年恢复高考制度以来，高考为国家发展提供了源源不断的人才支持，无数通过高考成长起来的人才成为各行各业的骨干力量。高考也守护着社会公平底线，通过统一标准，让不同背景的考生站在同一起跑线上，维持了公开、公平、公正的选拔人才制度。

一、新高考命题趋势

1.加强教考衔接，注重考查三基。

（1）基础知识：结构化理解、知识相关联。俗话说“基础不牢，地动山摇”。课本是基础、是前提、是关键，紧贴课本，狠抓双基。

（2）基本技能：分析问题、提取信息、规范操作的程序性能力。

（3）基本方法：深化考查核心概念的内化迁移能力。及中学化学常用的基本方法。

2.优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，试题紧密结合科学技术、工农业生产、及日常生活的实际，贴近实际、选材新颖。

3.加强项目式、探究式的真实情境问题设计，将“解题”转变为“解决实际问题”。

4.打破传统学科壁垒，强调学科知识的综合应用，及跨学科知识的整合应用。

呈现方式丰富、重在考查思维、立足学科素养、强化教考衔接、整合跨学科综合应用。侧重考查学生的综合能力、分析问题和解决问题的能力。

二、高考命题的“一二三四五”准则

1.一个核心：以立德树人、服务选才、引导教学为核心。

2.两个依据：以《普通高中课程标准》、《中国高考评价体系》为依据。

3.三条线：核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线。

核心价值金线：围绕立德树人根本任务，考查学生的政治立场、思想观念、道德品质和理想信念，强调爱国主义、奋斗精神、“四个自信”、中华优秀传统文化等内容。

能力素养银线：突出对关键能力（如信息获取与加工、逻辑推理、科学探究、批判性思维、语言表达等）和学科素养的考查，从“考知识”转向“考能力素养”。

情境载体串联线：通过真实、复杂的生活实践或学习探索情境，将核心价值与能力素养有机融合，考查学生在具体情境中运用知识解决实际问题的能力。

这三条线共同构成“无价值，不入题；无思维，不命题；无情情境，不成题”的命题原则，已成为近年来及未来高考（包括2027年）的基本遵循原则。

4.四个原则：基础性、综合性、应用性、创新性。

5.五种能力：信息提取与加工能力，逻辑推理与论证能力，科学探究与建模能力，批判性思维与创新思维能力，语言组织与表达能力。

信息获取与加工能力是指，能快速从多种渠道找到有用信息，并整理整合好。

逻辑推理与论证能力是指，依据事实和证据，用严密逻辑推导出可靠的论证。

科学探究与建模能力是指，运用科学方法动手探究，建立模型解决实际问题。

批判与创新思维能力是指，独立思考评估信息，敢于提出新观点和解决方案。

语言组织与表达能力是指，用准确简洁的语言表达想法，实现有效沟通。

三、县高中高考冲刺前的做法

上世纪80、90年代，在县高中任教期间，当时曹学强老师担任校长，王国建副校长主管教育教学工作，王玺基老师担任教务处主任，史修德老师和李树德老师担任教务处副主任。当时，全国的高考时间是每年的7月份7—9三天时间，后来调整到6月份7—9三天时间。高三年级学生，经过前期三轮紧张而有序的备考复习时间，通过第一轮全面复习，对课本基本知识已完全掌握，学科知识体系已建立；经过第二轮分块复习、专项复习，和第三轮综合模拟训练。学生的学科知识体系已经建立，知识框架已经形成，网络已经构建起来；能力也得到了提高和加强，为迎接高考，做好了充分准备。同时，同学们也比较有信心、有决心和底气参加高考。

当距离每年高考只有20天左右时间时，记得是高考当月前的一个月的18日开始，县高中高三年级基本上停课，让学生自主复习、查漏补缺、弥补弱科，加强优势学科，留给学生大量自主和自由复习时间，把复习的主动权交给学生，主要采取下列几种方法：

1.“候诊式”辅导

老师们仍然按照课程表上的时间和次序，去辅导学生复习。此时，任课老师不再进入教室，每个高三班级教室前门旁边放有桌子和板凳，老师在此等候学生前来问问题。学生在教室里复习哪一门课程，完全由学生自己做主，他们会查漏补缺，有针对性地开展回归课本的复习。

2.试卷走廊

就是将各地市的最新模拟考试卷子，收集整理，用绳子穿起来，悬挂于教室外的连廊上。要求两边都能看到内容，并附有答案，便于学生做过之后自己订正。

3.全真模拟演练

安排在高考考试当月的1—2日，按照高考的时间要求、科目次序安排，进行一次全真模拟演练，让学生寻找一下感觉，找到考试的状态，树立迎考的信心。

4.考前点拨

在高考考试当月的4—5日，用两天时间，每个学科任课教师，每学科再给出2—3节时间，让课任老师到教室进行考前点拨。老师会把重要的、平常要考的题型、各科考试的注意点，再给学生重新交代一遍，也可能会讲一些重要有代表性的题目。

5.命制一套试卷

学校要求各个学科，按照高考的题型、题量及高考试题的特点，每个高三学科备课命制一套试题，封存于教务处。待高考考试结束之后，各学科再进行比对高考真题，看是否与高考试题相对应、相对路，有无可能猜中高考原题目。

6.应试技巧教育

各个学科老师都会给学生传授本学科的应试技巧，例如，拿到试卷之后，先检查试卷的印刷情况，有无漏印或缺页的，先整体浏览一遍儿，做到心中有数。解答时先易后难、不要卡在难题上，浪费过多的时间等等。要求学生做到：

慢做会，求全对，

稳做中档题，一分不浪费；

敢于挑战全不会。

宁可少失分，不苛求多得分；

只有失少，才能得多。

高考复习是一个系统化的工程，需要学校、年级、学科备课组，共同谋划、精心设计、制定方案，各学科教师付诸实施，深耕细作。同时，还要学生紧密配合，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣和内驱力。只有做到指导思想正确、策略和方法有效、途径和方法切实可行；师生齐努力、共同拼搏，相信，在高考中一定会取得优异的成绩。

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