作者：当了6年家庭教育指导师，两个孩子的家长。
中考出分那几天，常有家长跟我说：“孩子比模拟考高了一截，运气好。”我不急着接话，先把两份分式方程的答案摆到桌上。
两个孩子都算出了x=-2。一个只写三行，去分母，得数，完事；另一个把去分母、移项、合并一行行写下来，最后补了一句“经检验，x=-2是原方程的解”。
我把纸推过去问：“作业本上，这两份是不是都打一个红勾？”家长点头。
可到了正式考试，这两份答案未必拿一样的分。
平时会，和考试拿到分，是两回事
平时的作业和小测，老师一天要改几十本，多半先看结果，对了打勾，错了画叉。正式考试的解答题，阅卷老师手边有一份评分标准，写着这道题分几步给分，每一步给几分。
这里有个词叫“采分点”。说人话就是：评分标准里写明的、见到就给分的那几处。分式方程的检验，在不少地方的评分细则里就是单独的一步。
所以前面那张卷子，只写三行的孩子，答案没错，却可能因为少了检验被扣一两分。
反过来，要是一道大题最后一步算错了，把前面几步规规矩矩写出来的孩子，前面那几步的分照样拿得到；只写一个错得数的，可能一分都没有。
好家伙，这事我自己以前也想偏了。那时候我觉得，步骤是写给老师看的，好让老师知道孩子会不会。孩子要真会，写不写都一样。
后来看的卷子多了才明白，步骤不是写给老师看的，而是写给评分标准看的——老师心里明白你会也没用，纸上没有，那一分就给不出去。
你看，这就是有些孩子中考比平时高的一个原因。
平时那几次考试，题目可能偏难，也可能改得松，他的分数忽上忽下；可他手上有一个稳定的习惯：会的题一步不省，不会的题能写几步写几步。
到了按步骤给分的考场，会的那部分一分没漏，不会的那部分还捡回了几分。
另一些孩子正好相反。平时作业只看对错，他会的题全对，看着挺稳；到了正式考试，过程少一截、单位丢一个、字写出了框，零零碎碎扣下来，成绩反倒比平时低。
以为的“发挥失常”，实际上很多时候是平时的写法，在正式考试里第一次被按标准计了分。
正式考试是不是一定比平时容易，这话谁也没法打包票，各地命题难度不一样，同一个地方每年也会变。能说的只是，规范作答这部分分数，是平时就能练出来的。
各科最容易丢步骤分的地方
每一科丢分的位置不一样，各挑两条最常见的。
数学，一是变形要有依据，几何证明每一步后面跟上理由，括号里写清是哪条定理；二是计算过程写全，去分母、移项、开方，哪一步都别心算跳过去，分式方程最后那句检验别省。
物理最常见的丢分，是单位。题目给的是千米、克、分钟，代公式之前先换成米、千克、秒，换算的那一步写在纸上。
算完了也别急着放笔，结果后面要带单位，算出来的数后面跟上焦、瓦、牛，光写个数字，评分时常常算不完整。
化学是初三才开的课，现在很多孩子刚学没几周，可这两条值得从一开始就养成：方程式要配平；反应条件标在等号（或箭头）上方，生成物里的气体、沉淀，
按条件标上向上、向下的小箭头。
语文的阅读题，先看答没答所问。题目问“这样写有什么作用”，就别只复述讲了什么。再看有没有文本依据，答出一个判断，后面要跟一句原文里的哪处、哪个词支撑它。
英语的填空和写作，动笔前先看句子里的时间词，定下该用哪个时态；写完回头扫一眼拼写，大小写、单复数、过去式的变化，最容易在这一眼里找出来。
道法和历史的材料题，一是认清材料主体，题目问的是国家、社会还是青少年，就站在那个位置上答；二是按要求分点，问几点就写几点，每点前面标上序号，
别写成一整段让老师去找。
还有两样不分科目。作图题按要求来：尺规作图要保留作图痕迹，最后写一句结论；光路图、力的示意图用直尺画，该标的点、线、箭头和字母都标上。
答题卡上，涂选择题前先核一遍题号对不对得上，字写在框里，写出框的部分扫描后可能看不全。
清单孩子都知道，丢在哪一条却看不出来
这份清单拿给孩子看，他多半点头：这些都知道。可落到一道具体的题上，家长对着答案翻来覆去，也常常看不出他到底是在哪一条上丢的分。
我先生同事家的儿子，前年读初三，上学期学到热机效率，有一道计算题连着两次作业都错：汽车匀速行驶40km，牵引力1150N，消耗汽油4kg，汽油的热值题目也给了，
求发动机的效率。他妈妈拿计算器把他的乘法、除法一步步核过，每一步都没算错，就是跟答案对不上。
后来她去芒果同学找了个物理一对一老师，老师让他把那道题拍照发过去，先不让算，把题目里的已知量竖着抄成一列，每一个后面写上题目给的单位，
旁边再写一列公式里该用的单位，两列不一样的，中间补一行换算式。
写到路程那一行就露出来了：40km那一格，他换成了40m。千米到米，进率是一千，他一直当成是把字母k去掉就行。
老师又让他看看自己算出来的效率：百分之零点零二五。课本上说汽油机的效率大概在百分之二三十，老师问他，这台发动机烧掉的汽油，一万份里只用上两三份，你信吗？
他自己笑了。改成40000m重算，是百分之二十五。
之后几节课，老师每道计算题都让他先抄已知量那一列，算完再把结果跟常识比一比。期中考试那道热机效率的计算题，他拿了满分，期末物理在班里从中下游到了中游。
上一次课付一次费用，前后就上了五六节，没什么负担。
每天挑一道题，按考试的样子写
规范不是考前几天突击出来的。孩子要是正读初三上学期，离中考还有大半年；初一初二就更早，正好用平时作业慢慢练。
办法很简单：每天的作业里，挑一道解答题，按正式考试的样子写全。写完家长不用看对错，只看三样：有没有单位，关键那一步有没有写依据，字有没有写出框。
缺哪样，圈出来，让孩子自己补上。一天一道，一个月下来就是二十多道，写法会慢慢变成习惯。
各地的评分细则不一样，哪一步占几分，哪些写法会扣分，要看本地往年的中考说明，或者听学校老师讲。拿不准的，宁可多写一步。
回到那道分式方程
再看开头那两份答案。会做的题，两个孩子一样会，分数差就差在纸面上那一行检验。
中考比平时高的那些孩子，多半不是考场上突然变聪明了，而是平时练出来的写法，到了按步骤给分的考场，终于一分不漏地算了进去。
分数是阅卷老师给的，可分数从哪儿来，是孩子平时一笔一笔写出来的。
你以前有没有也觉得，题会做了，步骤写不写都一样？
