研思聚力明考向,培根铸魂备高考——合肥市2027届高三历史学科复习研讨会顺利举办

为切实提升高三历史复习教学的针对性与实效性，总结交流备考实践经验，共享优质教研资源，落实新课标理念，推动教—学—评一体化建设，2026年10月9日上午，由合肥市教育科学研究院主办的合肥市2027届高三历史学科复习研讨会在合肥八中教育集团铭传高级中学顺利开展。来自全市各县（市）区的 2027届高三历史任课教师代表齐聚现场，共研命题趋势，共谋复习方略，开启一场理论与实践交融的教研盛会。

合肥八中教育集团铭传高级中学的李慧老师带来了题为《从真题走向命题》的专题分享。她首先从“为什么研究命题”这一问题切入，阐述了命题研究的必要性以及教师应具备的三种相关能力。随后，她以2025版历史课程标准和“中国高考评价体系”中的“一核四层四翼”为出发点，梳理了课标修订的要点，并剖析了近四年安徽高考历史命题的新走向。李慧老师指出，新高考坚持素养立意、主干为本，情境设置稳中求变，试卷整体结构保持稳定，强调反刷题但不搞颠覆，对史料辨析、辩证阐释、史论论证三大能力的区分度进一步放大，同时注重长时段大概念与中外对比。

针对当前教师命题“没时间、没资源、不会命题”的现实困境，李慧老师结合大量正反案例，剖析了史料剪裁、设问设计、选项与答案编制中的常见误区，并分享了教师命题能力提升的路径，可遵循“立魂—选材—构境—设问—定标”五步法，倡导仿题起步、集体磨题，善用多维双向细目表，重视SOLO分层评价，推动评分从传统踩点赋分向素养分层评价转变，实现素养可观测、可测量。此外，她还给出了短中长期的教研落地建议，构建了“真题拆解—集体命题—试测迭代”闭环教研机制，为教师开展试题研究、自主命题提供了清晰可行的实操范式。

合肥市第八中学的朱孟雅老师作了题为《同心聚力，行稳致远——2027届高三历史复习策略与实施》的主题报告。她从学校、年级、学科组三个层面，介绍了合肥八中高三历史备考的制度保障，强调要从“经验备考”转向“规划备考”，依托刚性集体备课、大数据学情诊断、新老高三经验对接，充分发挥团队教研合力。

同时朱孟雅老师详细解读了高三历史复习的梯度规划，一轮复习立足课标，将必修与选择性必修融合，夯实基础，搭建完整的知识体系；二轮复习聚焦专题主干，提升学生的综合分析能力；三轮复习回归教材与真题，查漏补缺，强化应试实战能力。针对学生史实概念理解浅薄、史料阅读薄弱、答题不规范等普遍学情，她提出了多项务实复习举措，深入研读课标、统编教材与高考真题，重视教材史料、地图及学术新成果；科学用好真题训练，建立错题档案，开展变式滚动训练；创新开展师生共评、仿题命题等特色作业，引导学生站在命题人视角思考；同时强化主观题审题与术语表达训练，落实分层培优补差，兼顾知识传授、能力训练与心理疏导，全方位提升复习质量。

合肥市教育科学研究院的刘守强老师以《培根铸魂，守株待兔》为题作总结引领。他指出，“培根铸魂”是历史学科的育人使命，要牢牢把握立德树人根本任务，同时注重培养学生历史学科基础，把握阶段特征与学科表述；所谓“守株待兔”，意在提醒广大历史教师坚守课标、教材、学情的根本阵地，尊重高考命题客观规律，守好历史课堂育人本位，把核心素养真正落实到高三复习教学的全过程。

本次研讨会内容充实，既有高考命题的理论高度，又具备高三复习的实操价值，为合肥市2027届高三历史复习厘清了思路、指明了方向。参会教师表示收获颇丰，接下来将把本次教研成果内化于心、外化于行，立足学科本位，深耕课堂教学，坚持教研赋能备考，以素养为导向，扎实推进高三历史各项复习工作，助力学生历史思维与人文素养双向成长，迎接2027年高考的挑战。