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东莞初三家长呼吁允许分层走班教学,教管中心:可在均衡编班下实施“分层教学”
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东莞初三家长呼吁允许分层走班教学,教管中心:可在均衡编班下实施“分层教学”近日，有东莞的初三家长在问政平台上留言，呼吁教育不要“一刀切”，并建议在初三阶段进行分层教学。 这位家长反映称，东莞的中考竞争非常残酷，孩子们要在如此激烈的竞争中脱颖而出，需要付出巨大的努力。可是一些家长由于他们的孩子不努力，就投诉学校的“走班教学”，结果是教育局“一刀切”要求学校取消了。 他（她）认为，这样做不合理，自古以来孔子都说因材施教，教育部门因为个别家长的投诉就要求学校取消“走班教学”和“分层教学”，会导致学校的教学活动根本无法开展。 他（她）希望教育部门把教育交给学校、交给老师，允许“走班教学”和“分层教学”，让每一个孩子都能够得到最合适的教育。 针对该留言，东莞市茶山镇教育管理中心作出了公开回复： 根据相关政策要求，义务教育阶段学校严禁以“实验班”“特色班”等名义变相设重点班。学校可以在均衡编班下实施“分层教学”，让老师在同一个班里满足不同学生的需求。 茶山镇教育管理中心要求各学校持续优化教育教学服务，同时做好家长和学生的沟通解释工作，争取家长和学生的理解和支持，构建和谐的家校关系。 从回复的内容来看，教育部门各学校可以在均衡编班下实施“分层教学”，严禁以“实验班”“特色班”等名义变相设重点班。 应该说，这位家长的诉求是有道理的，因材施教是效率最高且最有利于学生健康长远发展的教育模式。这种教育模式运用到学校里，就是在均衡编班下实施“分层教学”和“走班教学”。 这类教学模式是在保持均衡分班的原行政班级不变的前提下，根据学生各学科的学业情况进行动态分班，这样每个班级的学业情况都差不多，老师可以制定适合绝大多数学生的教学方案开展教学，避免出现由于学业情况过于参差不齐导致部分学生“吃不饱”、部分学生“吃不消”的情况，从而提高教学效率和效果，进而提高整体的教学质量。 而由于每个动态班级所有学生的学习层次都差不多，不存在明显的成绩落差，学生在学习过程中可以更加融洽的交流讨论，学习积极性和自信心得到更加有效的保护，从而进入一个自我驱动提升的良性循环。 在均衡编班下实施“分层教学”和“走班教学”，教育部门是支持的。之所以出现当事家长反映的情况，主要是因为部分学校未做好沟通解释工作，导致部分家长和学生产生了误解，或者部分学校以“走班教学”和“分层教学”名义违规设置重点班。只要学校严格执行均衡编班的相关要求，做好沟通解释工作，同时进行课程的统筹安排，相信学生和家长会理解、支持“走班教学”和“分层教学”模式。 对于这件事情，你有什么想说的？欢迎留言评论。
