历史该不该移出中考科目?

四季读书网 2026-10-09 02:27:13 10 0

历史该不该移出中考科目?

近期，辽宁省教育厅发布通知：自2026年秋季学期八年级学生起，把历史由考试科目调整为考查科目，成绩以等级呈现，不计入中考总分。其实，辽宁并不是第一个这样做的。2023年，北京就宣布，把历史变为等级考查科目，不计入中考总分。这样的改革办法，其他省市亦有跟随试验。将历史移出中考科目，本质上是弱化历史教育。从长远来看，这会对社会育人成效产生极为不利的影响。

初中历史不只是背诵年代与事件，它教会学生看懂时代变迁，理解社会由来，建立家国观念；学会理性看待人与事，形成基本的是非判断力，同时滋养人文素养，这是完整育人不可或缺的一环。

有人说，“只是把历史移出中考而已，又不是不学了，这有什么可担心的”。

殊不知以现在国内一线的教育资源配置情况来说，把历史移除中考，变成考查科目，基本是就是将历史科目“边缘化、靠边站”。每个城市优质学校基本上就那么几所，大部分都是普通学校，办学可能并不那么优质。教育局对于各中学的升学率指标要求还是很高的，一线学校压力非常大。在这种情况下，非中考科目的课时常常被挤占，用来安排主科教学。

如果历史科目在这个背景下被移除中考，肯定也就成为了应试选拔的牺牲品。历史可以培养学生时空感知、史料实证、逻辑思辨等能力；涵养求真、理性、担当的品格；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强文化自信，兼具民族情怀与全球视野。如果历史科目在这个背景下被移除中考，肯定也就成为了应试选拔的牺牲品，以上这些也就无从谈起了。不考虑一线现实情况，所谓的保障考查科目教学，基本上是“理想国”。政策的制定要适配现实情况，立足于实际，这恰恰是历史告诉我们的。

也有一部分人说了，历史能培养的能力和价值观，语文和道法也能培养，弱化就弱化了，怕什么的？

不否认历史培养的能力和价值观，与语文和道法在某些部分有重合，但每一门学科都有其开设的独特价值。认同上面观点的人，其实就是对中学历史学科的定位和价值认识有偏差。语文侧重语言建构与审美感悟，道德与法治侧重当下社会规范、价值理念的阐释。历史学科的独特价值，在于依托时序框架与史料实证，引导学生回到具体的历史情境，依据可信史料辨析史实、阐释因果。它不是直接给出价值结论，而是让学生在认识人类社会发展历程，溯源现实由来，在史实基础上形成理性认知。这种时序思维、证据意识，以及从历史发展角度理解社会的能力，是语文、道法难以替代的。

还有一部分人持一个很小众的观点，那就是历史不适合选拔人才，它不是一种技术性科目，而是一种意识形态类、思想类科目，物理、化学等等这种技术类科目才适合选拔人才。历史科目的教学成果只能通过日常的学生品行，言论来考察，考试只是辅助。这是我之前阅读的一篇自媒体文章中的观点。

第一，中学历史确实承载着意识形态、价值引领的作用，但是不能把它粗暴地划分为意识形态科目。中学历史首先是一门人文基础学科，以史实、史料、时序为根基，意识形态价值是育人结果，不是学科的本质属性。

第二，中学历史课程是价值引领和所谓的“技术性”手段两者兼顾的，抑或说是通过历史学科独有的“技术性”手段（时序时空的定位、史料辨析、图表解读、史论写作等等）来达到历史学科育人的目的。这些就像语文、英语的阅读，数学的计算，是要反复训练才能做好的“技术性”手段，都是要以考试来检测评价。想要只通过学生日常品行、言论作为检测的主要手段，让考试作辅助手段，实际上还是对历史的定位和学习方式了解太过片面。

第三，中学历史是完全能够承担起选拔人才的任务的。中学历史纳入中考、高考体系，本身就具备选拔功能。特别是现在在新课改背景下，历史试题跳出单纯史实背诵，依托新材料、新情境，考查学生时空定位、史料辨析、史论结合、多角度阐释的能力。不同学生证据意识、逻辑水平、独立思考能力的差异，会在作答中清晰体现，以此实现区分度，为高等院校选拔具备人文思维潜质的学生，这就是最直接的人才选拔。我们国家的建设不仅需要理工技术人才，也大量需要具备历史视野、价值判断力的治理类、文化类、公共服务类人才。历史学科培养的溯源思维、证据意识、大局观念与家国情怀，是公职、文博、宣传、教育、文化研究等岗位人才的核心底色。

对于历史学科，在社会上出现的各种奇谈怪论，本质上还是对历史学科认识不足，从而偏见各异。没有充分了解中学历史学科的本质和定位，没有充分了解其学习内容和评价体系，没有充分了解其独特的育人价值和育人成效。

历史学科不能也不应该从中考科目中移出，它绝非可有可无的副科，而是基础教育阶段不可或缺的核心育人学科，是青少年成长路上筑牢根基、塑造格局的关键课程。历史承载着一个民族的文脉记忆与精神内核，记录着国家发展的兴衰脉络、文明传承的千年积淀，是连接过去、当下与未来的重要桥梁。对中学生而言，学习历史不止是识记年代、事件与人物，更是在回望过往中明辨是非、汲取智慧、敬畏文明，在读懂民族苦难与辉煌的过程中树立家国情怀、坚定文化自信，塑造正确的世界观、人生观与价值观。

完整的基础教育理应兼顾文理、融通古今，既要培养学生的科学思维与实践能力，也要涵养学生的人文素养与历史视野。移除中考历史科目，势必弱化大众对历史教育的重视，容易导致青少年历史认知断层、人文底蕴缺失，让功利化教育愈发凸显，违背立德树人的教育根本宗旨。同时，历史蕴含的思辨能力、复盘思维、全局视野，能够助力学生理性看待社会发展、客观应对成长难题，是个人长远发展、社会稳步进步的重要支撑。立足当下、着眼未来，保留历史中考地位，是守护民族文脉、完善基础教育体系、培育时代新人的必然选择，更是让少年铭记来路、不负当下、开创未来的重要保障。

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文章来源：四季读书网