嘿，我是墨爸。
前两天一位家长跟我说，孩子刚上初一，作文还是小学那股味。我想了想，问题不在孩子笨，是没人教他怎么"看"。
我这阵子一直在读李娟。她写新疆的雪原、羊群、骆驼，不喊口号，不堆形容词，就是把你看见的东西老老实实写下来。我把她的写法拆了拆，搬到初一作文上，照样灵。
下面这8条，就是我跟李娟学的。
刚上初一，很多孩子写作文都有一个问题：
不是没东西写，而是写出来像"作文"。
"今天我很开心。""这件事让我明白了一个道理。""我感到非常难忘。"
这些话都没错，但放在一起，文章很容易变得干巴巴。
可以试试下面8个方法。
不要写：
我考试没考好，心里很难过。
换成：
成绩发下来，我把卷子翻过来，又翻了回来。那个79分还在右上角。
少写心情，多写现场。读者看到动作，自然就知道你难过。
不要写：
妈妈非常辛苦。
可以写：
妈妈回来已经很晚了。她把包放在椅子上，先去厨房看了一眼，又开始洗菜。
"辛苦""伟大""感动"这些词，都是你替读者下的结论。把动作写出来，让读者自己感受到。
这是一个特别简单的方法。如果一句话读到一半，你自己都快喘不过气了，大概率就是太长。
比如：
我们在学习过程中一定要认真观察生活中的各种现象并且从这些现象中发现规律……
太长。
改成：
先观察。再想一想。规律可能就藏在里面。
读起来顺，文章才容易读下去。
不要：
通过这件事，我明白了坚持的重要性。
先把事情写出来。比如：
第一次，他失败了。第二次，还是失败。到第五次，他没有再叫我，只是重新拿起了笔。
到这里，"坚持"还需要你解释吗？
好文章不是把道理喊出来，而是让读者自己看见道理。
很多孩子会觉得："这件事太普通了，没什么可写的。"其实不一定。
一支写秃了的铅笔。书包里皱掉的纸条。桌角没有扔掉的橡皮屑。下雨天鞋边的一小块泥。
这些东西都可以写。
比如：他把那张纸揉成一团，又慢慢展开，压在数学书下面。是不是比"他很紧张"更有画面？越具体，越容易让人记住。
参加一次比赛，可以一句带过。但比赛前，手心出了汗，可以写细。
考试考了100分，可以一句带过。但拿到卷子以后，先去看哪一道错题，可以写细。
因为真正让读者记住的，往往不是"大事件"，而是里面那个不起眼的小动作。大事写过程，小事写细节。
情绪不要直接说完。比如：
妈妈送我的礼物让我非常感动。
不如：
我把盒子打开，又合上了。过了一会儿，又打开看了一遍。
读者自然知道你喜欢。
把情绪藏进动作里。
很多初一孩子写作文，特别喜欢："因为……所以……于是……这让我明白……" 一句接一句，生怕少写一个字。其实可以停一下。比如：
我推开门。妈妈还没睡。她坐在沙发上，电视开着，声音很小。
这样读起来，反而更有画面。作文不是字越多越好，而是该停的时候停。
最后记住这8句话
写作文的时候，可以直接记在草稿纸上：
少写心情，多写现场。少用形容词，多写动作。写完念一遍，哪里卡改哪里。少讲大道理，让事情自己说话。普通的小事，也值得写。大事写轻，小事写细。情绪藏进动作里。句子别太满，给读者留口气。
初一作文真正要练的，不是"高级词汇"。先学会一件事：把你看到的东西，写给别人看见。这一步做好了，作文自然就不一样了。
