初三作文,不妨给高三老师看一看

初三作文

国庆假期，女儿认为自己最大的收获，是一场跨越学段的文字对话。她把暑假至今写下的三篇作文，交到一位高中语文老师手中，请他指点斟酌。苏轼有言：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”评判文字的标尺，从来不止一把。

和老师交流前其实已经知晓：参与中考作文阅卷的，多是高三语文老师。高考落幕之后，这段空档期，恰好让原高三老师有时间投入中考评卷。

这也让我生出一点感悟：不少初中生拿到满意的作文分数，便容易安于眼前的肯定。不妨试着把习作拿给高中老师，尤其是高三老师读一读。一篇作文，仅仅得到初中课堂的认可还不够，若能获得阅卷者视角的审阅，分量会更重。

古人说“欲穷千里目，更上一层楼”，初高中的写作标尺本就不同。初中更看重审题贴合、文笔流畅、情感饱满；高中更看重思辨深度、逻辑架构、思想格局。两套审美，两套标准。一直囿于熟悉的评价体系，有时便看不见文字里潜藏的局限。跳出学段的边界，请一双站在更高处、且熟悉中考阅卷尺度的眼睛审阅文字，便是提前向着更远的写作要求生长。

陆机《文赋》云：“笼天地于形内，挫万物于笔端。”写作，从来不是只为应付一次考试。多听取不同维度的声音，拓宽眼界，打磨思考，文字方能慢慢拥有更辽阔的气象。