循高考方向,探课堂本真|专家莅临领航,语文教研精准赋能高考

     高分从无侥幸，佳绩皆由深耕。本年度高考，我校学子语文单科勇创120分高分突破，刷新学段成绩标杆。亮眼佳绩，是学子勤学奋进的成果，更是我校语文组深耕高考教学、精磨课堂素养、系统化备考育人的硬核实力彰显。

     为持续培优提分、精准赋能高三备考，我校特邀学科专家莅临领航，开展公开课观摩、精准评课、作文教学答疑等专项教研。专家高度认可我校课堂质量与教研底蕴，系统输出高考提分方略；全体语文教师集研集备、深耕细研，对标新高考精准发力，蓄力教学新突破。

     高分的底气，藏在每一节常态课堂的精耕细作之中。本次教研活动展示高一、高三两节精品公开课，一课夯实素养根基，一课聚焦高考应试，课堂设计精巧、思维密度饱满、教学理念先进，充分展现我校语文教学“重思维、重逻辑、重落地、重拔高”的鲜明优势。

高三诗词鉴赏复习课：建模答题逻辑，精准冲刺高考高分

     曹琦老师的《情寄于物，诗心可鉴》，立足高考高频考点，跳出传统浅层翻译、机械刷题模式，以2025年全国一卷的《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》为载体，层层拆解高考诗歌鉴赏的得分逻辑。

     课堂细致分析绿石砚“玉堂新样、精雕细琢、桃色温润、水洗愈亮”的物象特质，牢牢抓住咏物诗物象人格化、托物言志的核心精髓，将器物之美转化为品格之喻：石砚的坚挺象征君子节操，温润色泽暗喻人才风华。并且在结尾引入AI角色互动，通过与“王安石”跨时空对话，引导学生思考坚守初心、直面非议、笃定前行的人生态度。

     在应试指导上，课程精准对接高考命题规律：引导学生明确审题角度，区分内容、手法、情感考查维度；关注“更”等关联词逻辑，精准辨析选项正误；建立物象特征+艺术手法+人格隐喻+多层情感的完整答题范式，让主观题作答层次清晰、落点饱满，精准诠释诗人对人才被埋没的惋惜、对坚贞品格的赞美之情。

高一诗词鉴赏示范课：以“看”观千古，深度奠基高分素养

     赵盈盈老师的《词人如何“看”世界—三首宋词的情感空间与灵魂画像》，立意新颖、视角独到，践行“一点深挖、不泛不浅”的优质教学理念，以一个“看”字串联苏轼、辛弃疾、李清照三大词人作品，从眼目所及、心之所至、灵魂姿态三维立体解读宋词风骨：

     苏轼之“看”：立足现实、遥想赤壁，在古今对照中从失落走向超脱，成就通透旷达的人生格局；辛弃疾之“看”：登高望远、心系山河，满眼家国江山，满腔报国热忱，藏着壮志难酬、初心不改的执着；李清照之“看”：庭院深深、雨落黄花，于寻常景物中承载身世浮沉与家国悲愁，隐忍而深沉。

     整堂课通过一个核心问题（人、空间、心境）的深入探究，打通理解的脉络，实现知识的迁移与能力的提升。专家充分肯定本课创新架构，并细致指导：优化开放性设问、简化晦涩学术语言，同时建议授课教师对标第五届全国青教赛优质课例，深挖“诗歌空间”教学内核，打磨形成可推广、可转化、可成文的精品教学案例。

     观摩课后，专家结合我校课堂亮点与真实学情，高度评价我校语文教师备课扎实、课堂精致、思维前瞻、教研氛围浓厚。同时立足新高考改革趋势，条理清晰、系统全面地梳理高三语文教学现存问题，以高效提质为核心，专家系统分享素材高效积累与高阶运用体系，为我校冲刺更高分段提供硬核方法。

一、高三语文现存三大核心挑战

1. 作文教学存在脱节问题

学生素材积累量大，但考场灵活调用能力弱；审题精准度不足；部分学生偏爱套用高深哲学理论，概念不熟、生搬硬套，导致表达悬浮、脱离自身认知，难以冲击高分。

2. 基础题型短板明显

古诗文默写失分零散、信息类文本筛选整合不足、文言文解读薄弱；部分学生对语文重视程度不够，日常投入不足，细碎失分拉低总分。

3. 课堂教学理念待升级

部分课堂偏重知识讲授，缺少思维训练与情境迁移，教学内容相对固化，与新高考灵活性、综合性、素养化的命题方向存在偏差。

二、专家高阶作文教学全套提分策略

1. 更新核心教学理念

素材积累不是堆砌储备，一切积累只为考场调用。教学重在引导学生理解素材、内化逻辑，拒绝机械背诵。

2. 拓宽多维素材渠道

充分整合课本文本、试卷材料、课外阅读三大资源，尤其重视试卷信息类文本，将考场原生材料转化为最适配高考的论据素材。

3. 推行结构化积累训练

统一使用“观点—原文理解—引用转述—思辨议论”四段式积累框架，常态化落实结构化作业，培养学生深度思考、规范表达、逻辑论证的能力。

4. 落地三类高阶素材升级法

• 哲学理论阐释版：理解再运用。吃透概念本义、结合现实阐释，杜绝生硬套话；

• 人物素材高阶版：熟人生事，旧例新读。对苏轼、鲁迅等经典人物，挖掘创新、变通、坚守、强弱转换等全新立意，避免千篇一律；

• 事件素材融通版：以现象代替事件，由点到面。从单一事件上升社会现象、从表象推向本质，实现素材融通、立意升格。

     教研最后，我校全体语文教师开展集中集体备课，逐条消化专家指导建议，复盘两节优质课堂亮点，梳理备考短板、细化作文训练体系、优化诗词答题模型、夯实基础提分细节。

     从高一素养扎根，到高三应试突破；从常态课堂深耕，到高分人才涌现。未来，我校语文教研组将继续锚定高考、立足素养、精研课堂、细磨教法，以更系统的教研、更精细的训练、更深度的课堂，持续培育更多高分学子，持续书写我校语文教学的崭新佳绩！