你家孩子这次月考，掉了多少名？
先别急着骂他。我跟你说个事儿，你听完可能心里会咯噔一下。
我教了二十多年初中，见过的那种“初二还前十、初三突然掉到三十名开外”的孩子，没有一百也有八十。家长找到老师第一句话基本都是：“老师，他是不是笨？是不是手机玩多了？是不是早恋了？”
我一般都先给他们倒杯水，让他们坐下。因为接下来的话，他们站着听容易上火。
孩子成绩下滑，十有八九，不是笨，也不是懒。是他在“装”。
装什么？装作自己还行。
你仔细想想，你家孩子最近有没有这些情况：放学回来，门一关，你问今天学得咋样，他说“还行”；你问他作业写完没，他说“在学校写完了”；你说明天要考科学吧，他说“嗯，复习了”。然后你偷偷从门缝看一眼，他坐在书桌前，书翻在那一页，半天没动过。
你以为是他在偷懒。其实不是。他是翻开书，发现自己看不懂了。他坐在那儿，是在跟自己较劲。他不敢跟你说“妈，我听不懂”，因为从小学到初二，他一直都是那个“还行”的孩子。他怕一说听不懂，你眼里的光就没了。
这就是初三最要命的事儿：知识难度突然从“爬坡”变成“攀岩”。物理的电路、化学的方程式、数学的二次函数，它不是慢慢变难的，它是某一天，突然就听不懂了。就像你听一个人说话，前一句还在聊家常，后一句突然开始说方言，你脑子一下就空了。
孩子也一样。他空的时候，第一反应不是求救，是捂住。
我见过一个女孩，初三上学期期中考试，数学从九十多掉到六十多。她妈急得不行，天天晚上守着她写作业。有一天她妈跟我说，孩子趴在桌上哭了，说“妈，你别看我了，我一道题都不会”。她妈当时就愣住了。因为她一直以为孩子是“不认真”，没想到是“真不会”。
你看，这就是问题。我们当家长的，太容易把“不会”看成“不想”。孩子呢，又太害怕让我们知道“不会”。两边就这么耗着，耗到中考。
那怎么办？我教你一个办法，你今晚就能用。
你别问“今天学得怎么样”。你换一句话，你问他：“今天哪一科，你听的时候有一秒钟走神了？”
这句话的妙处在于，你不问“懂没懂”，你问“哪一科让你不舒服了”。孩子一听，会觉得你不是来检查他的，你是来帮他的。他可能就会说：“科学那个电路图，我有点晕。”你就接一句：“正常，我当年也晕。下次你去问老师，回来给我讲讲，我也想知道。”
你信不信，就这一句话，比你吼十句“你怎么又走神”管用。
再说一个更扎心的。很多孩子成绩下滑，不是因为学不会，是因为他在“还债”。初一初二欠的账，到初三一起还。你想想，初一的时候，他英语单词没背熟，你觉得“没事，还早”。初二的时候，他数学几何证明题没搞明白，你觉得“初三总复习会补上”。结果到了初三，新课压上来，旧账翻出来，他两边都顾不过来。他不是不努力，他是被埋了。
这时候你骂他“你怎么这么笨”，他嘴上不吭声，心里想的是：“对，我就是笨。我早就不行了。”
所以，我今天写这些，不是教你怎么逼孩子。我是想跟你说，初三这一年，孩子最需要的，不是你给他报多少班，不是你每天盯着他写作业。他需要的是你稳稳地站在他身后，让他知道：你下滑了，没事。你不会了，正常。你跟我说，我接着你。
你可能会说，那成绩怎么办？中考怎么办？
我告诉你，一个孩子只要还愿意跟你说“妈，我这科有点问题”，他的成绩就还有救。最怕的是他连说都不说了，每天背着书包出门，回来往屋里一钻，你问什么都是“还行”。那时候，你连帮他都没法帮。
最后，我想问你一个问题。你今晚回家，能不能忍住不问“考了多少分”，就问他一句：“最近哪一科，让你觉得最累？”
你试试看。你可能会听到一个，你从来不知道的答案。
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