把《全国高考数学真题分类题典（下册）》（2026—2027 版，江苏凤凰教育出版社）捧在手里，最先撞进眼睛的是封面上那几枚圆饼似的词：真题分解、专题分类、分层突破、分步得分。
它们不是装饰，而是整本书的骨架——主编从品与副主编龙艳文、端木彦，带着按姓氏音序排开的二十三位南京教师，用厚厚一册去兑现这十六个字。
故事始于教研人的一次自我追问：为什么刷了无数模拟卷，真题却始终没被真正读透？
于是他们先立下两项课题——南京市教育科学”十四五”规划重点课题”核心素养视域下的近十年高考全国卷数学试题的多维研究”（ZD/2023/028）、江苏省中小学教学研究课题”基于 SOLO 理论的高中数学分层’教—学—评’一体化实践研究”（2023JY15-L14），再聚起南京市一批命题骨干教师，跟踪近十年全国卷真题，逐题汇总、反复打磨，直到知识重难点、创新题型与命题趋势都浮出水面。
下册的目录是一棵长得很深的树：章—专题—类型—情形，一层层往下切。它从专题 49”直线与方程”起步，穿过圆锥曲线的最值范围、垂直与中点与三点共线的刻画、焦点弦与极点极线等特殊模型，走进第 14 章数列（等差、等比、求通项、分组求和、错位相减、裂项相消），再翻过第 15 章导数——切线、隐零点、由极值最值反求参数、不等式证明、恒能成立、极值点偏移，最后停在第 16 章计数原理与第 17 章概率与统计（二），专题编号一路排到 79。
真正动人的是细节。每章开篇先讲”这块怎么考、往后往哪考”，像老教练赛前拆录像；每道真题常备两三种解法，页边缀着”归纳总结”与绿色提示小框——”不能忽略 （即 ）的情形”“累加法得到的通项一般只对 成立，要单独验证 ”“已知一点横坐标，用韦达定理不必解方程就能求出另一点”。这些轻声提醒，正是从”会做”到”稳拿分”的那半步。
真题堆成小山却不知从何下手时，它愿意做那把梯子。
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