去年那个暑假，一个初三男孩终于下了决心。
之前两年他成绩不算差也不算突出，那个暑假他把假期排得满满当当——报了一对一补习班，买了三本复习资料，每天学到晚上十一点，连朋友圈都没空发。
开学之后他觉得自己脱胎换骨，可三个月后期末考试成绩出来，他在年级的位次，跟初二结束那会儿几乎没挪窝。
他一开始想不通，后来才明白——那个暑假报班刷题的不止他一个，整个年级几乎人人都在拼命，大家一起往前冲，位次的分子分母同时在变大，跑得快不等于往前挪一格。
真正拉开身位的那批孩子，往往是在别人还没开始冲的时候，就已经先动了。
初三这一年，几乎所有孩子和家长都会绷紧那根弦——报班、刷题、开夜车，这是全年级的集体行动，谁都在使劲，谁都不比谁松，这种努力换来的常常只是保住原来的位置，
很难换来位次真正往前挪，因为分母也在同步用力。真正能拉开身位的窗口，其实是初三前面那一年，也就是初二。
这一年多数孩子和家长的注意力还没完全绷起来，觉得中考还远，先把这一年过去再说。
物理这门新课才刚开课，几何证明变难了，跨章节的综合题也开始冒头，但大部分人还在按初一的节奏走——作业写完就算完成，遇到不会的先放一放。
这时候谁先意识到该变一变，谁就是在人少的路上先动了一步。等到了初三，人人都挤在同一条路上，这条路上已经没有空当。
先把初一欠的账捋一遍，但只捋这几处
第一件事，是把初一欠的账翻出来，但不是从头到尾全补，只挑会拖累初二的那几处。
初一那一年，可能因为一次粗心、一次没听懂，留下过几个没吃透的地方，当时不影响大局，成绩照样过得去，这些窟窿就一直被绕过去了。
到了初二，代数运算变复杂，几何证明要连续推理，前面漏掉的那个环节会被反复用到，一撞上就卡壳，可孩子自己往往说不清，到底是这道新题不会，还是根子上那个旧账没还清。
做这件事不用把初一课本从头翻一遍，把这半年做错的题挑出来看一眼，同一类型连着错两次以上的，就是那笔真正拖后腿的账，标出来，单独找时间补掉。
验收标准很简单：同类型的题连续两次做对，这笔账才算还清，不是补完一遍就算数。
物理刚开课，先分清听懂和自己推得出来
第二件事，跟物理这门新课直接相关。初二刚开始学物理，不少孩子在课堂上都听得懂——老师讲速度计算，讲的时候点头如捣蒜，可题目一放到眼前，自己却列不出式子，
尤其是那种要先分清路程和时间、再统一单位的题。这是因为“听懂”和“自己能推一遍”根本是两件事，前者靠老师在旁边一步步带，后者要自己把逻辑从头理顺。
大多数孩子把老师讲完自己点头当成学会的标志，回家就不再碰这道题，漏洞一直藏到考试才现形。
验收的办法是，每学完一个新章节，找一道课本例题，合上书，自己重新推一遍完整过程，推得通才算真学会，推不通就是刚才那种听懂但不会，得再找时间单独补。
隔章节的综合题，得自己每周凑一次
第三件事，是每周固定挤出一点时间，专门练跨章节的综合题。
初一的考试范围窄，一章一考，知识点相对独立；初二不一样，综合题开始出现，一道大题里可能同时用到方程和几何知识，或者把方程和不等式的知识点揉在一起考。
这类题难就难在，单独学每一章的时候都会，一混到一起就找不到从哪儿下手，因为课堂上老师是分章节讲的，很少专门花时间练这种两章放一起考的题，
家长和孩子都容易漏掉这一块。做法是每周找一个固定的时间段，二十分钟左右，挑一两道横跨两个章节的题练一练，不求全对，先摸清楚自己是哪一步接不上。
坚持几周之后再看，能不能一眼看出这道题揉了哪几个知识点，是判断这件事有没有做到位的标准。
问了没人接，是最容易被漏掉的卡点
第四件事，是给自己找一个问了就有回应的通道。
物理这门课概念新、题目又绕，孩子在家写作业遇到卡壳的地方，不是每次都能马上找到人问——问同学，对方可能也是一知半解；等着上课问老师，一等就是好几天，问题没解决，
后面的内容照样往前赶，新的没弄懂又摞上去。
邻居家一个男孩去年刚上初二时就是这样，机械运动那部分连着攒了两周的问题没地方问，作业本上好几道题一直空着，人卡在原地动不了。
后来他妈妈上芒果同学找了个物理一对一老师，老师没有从头讲新概念，而是把攒下的那几道题挑出来，带着他一条一条理清路程、时间和速度的关系，
哪一步单位换算错了就停下来重新理。孩子后来自己也能看着题目先把已知量列出来再下笔了，后来一次单元测验，速度计算那几道题一道没再空着。
上一次课付一次费用，没什么负担。
别只顾着刷新题，回头看看老账欠不欠
第五件事，是不追新题，追同一类题的第二次正确率。
很多孩子和家长的直觉是多刷题，题海铺得越广越安心，可初二这个阶段真正值钱的，不是见过多少种题型，是同一类曾经错过的题，第二次遇到能不能稳稳做对。
做法很简单：把每周做错的题按类型归一归，不用很细，能分出大类就行，过几天不看笔记不看答案，重新做一遍同类型的题，做对了才算真的拿下，
做错了说明上次那个懂了是假的，还得再练一次。这件事不追求做题总量，追求的是同一个坑不再摔第二次，一学期下来错题类型会越收越窄，这才是分数真正稳住的原因。
五件事列出来，不代表要五件事一起上手。同时抓五件，大概率哪件都做不扎实，孩子也容易觉得压力太大，反而什么都不想做了。
真要挑一件先开始，不妨从把初一欠的账捋一遍这件事入手——它是后面几件事的地基，账不还清，后面物理听不懂、跨章节接不上，很多时候根子还在这笔旧账上。
等这件事稳定住了，再往下加下一件，一件一件叠上去，比一开始就五件全铺开更容易坚持。
不过要说清楚一件事，这五点能做到的，是把差距一点点缩小，是给孩子攒回一些主动权，不是承诺做到了就一定能进重点高中。
中考不是靠某一年悄悄发力就能保证的结果，谁也不敢打这个包票。
但初二这一年，正是别人还没开始紧张、你先动一动的窗口——等到初三，人人都在同一条路上冲，能拉开身位的时间窗口，其实早就过去了。
孩子初一欠的账，你列得出来是哪几处吗？
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