※  新高考语言运用之词的构成

一、典题探究

（2025年新高考适应性演练）18.下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是(3分)

A.汤勺    B.云鬓    C.草堂    D.花车

官宣答案：18.B。分析：“帚星” 得名是因为形状如扫帚，是依据外形特点进行比喻命名。再看选项，特点，并非基于外形的直接比喻。所以答案选B。

二、必备知识

(一)构成分析

1.单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。例如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。(拆开后不表示本意)

2.合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。例如：关闭、聪明、忘记。

（一）单纯词（单语素词）

★单音节单纯词——一个字表示一个词，如“天、地、人”。

★多音节（含双音节）单纯词——无论有几个音节，整体上只表示一个意义。音节分开后，要么不能表达任何意义，要么丧失了在原词中的意义。

有以下几类：

1.联绵词：两个音节连缀而成。

（1）双声联绵词——两个音节声母相同，如“仿佛、参差”。

（2）叠韵联绵词——两个音节韵母相同，如“蹉跎、伶仃”。

（3）非双声叠韵联绵词——两个音节的声韵不同，如“囫囵、蝴蝶”。

2.拟声词：模拟客观事物和现象的声音。如“扑通、咔嚓、噼里啪啦、咚咚锵”。

3.音译词：取自外民族语音形成的词，如“咖啡、吉他、罗曼蒂克”。

（二)词性分析

1.实词：名词、动词、形容词、区别词(不)、代词、数词、量词。

2.虚词：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。

(三)词语结构

1.并列式：又叫联合式。由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。例如：语言、声音、领袖。

2.偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后一语素为主。例如快餐、特区、电脑、欢迎、前进、瓜分。

3支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。例如：主席、司机、理事、美容、满意、努力。

4.补充式(动补)：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。

（1）前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果。例如：增加、提高、推广、充实、扩大、延长、改正、说明、搞活、澄清。

（2）前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。例如：车辆、花朵、布匹、案件、房间。

5.陈述式(主谓)：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。例如：年轻、性急、胆大、日蚀、国庆、夏至。

6.附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义：虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。例如：老师、阿姨、第一、初五、可靠(虚语素在前)。日子、石头、作者、海员(虚语素在后)。

7.重叠式  例如：爸爸、姐姐、姑姑、刚刚。

三、新高考语言运用之词类、词义知识

【典题探究】  “开挂”和“撸铁”是网络流行词。根据下面的文字，说出它们各自的用词特点。(4分)

开挂，原意是指开外挂，即使用外挂的意思。外挂是指某些人利用电脑技术专门针对电脑游戏进行一些修改后，达到充分有利于自己玩游戏的作弊程序。撸铁，指进行重量训练，比如哑铃、杠铃等器械训练，可以选择卧推、划船、硬拉、弯举等动作，目的是增强肌肉力量和肌肉体积。

参考答案：“开挂”运用了缩略的方式,“撸铁”运用了借代的修辞。

【必备知识】  词的概念和分类

（一）词的定义

词是指一定的语音形式跟一定的意义相结合而成的可以独立运用的最小语言单位。以上对词的定义包含如下四层含义：

    第一，词的语音形式是固定的，这不仅指一个词的声韵调是固定不变的，而且也指词的内部结合紧密，不允许有停顿出现。“破读句”就是破坏了词的结构状况。比如“参加入学考试”，应该读成“参加/入学/考试”，不能读成“参/加入/学/考试”。

    第二，词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义，比如“玻璃”是一个词，意义很明确，但是“玻”或“璃”单独就没有意义了，它们都不是词。

    第三，它还表现出一定的语法功能，所谓“独立运用”，是指能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）。

    第四，在前面三个前提下，它还应该是最小的语言单位，这一方面跟短语区别开来，另一方面又跟语素区别开来。因此，词汇中所有的词原则上都可以从“语音”“词义”和“功能”这三个方面进行分析。例如：我爱祖国的语言。可以切分为“我/爱/祖/国/的/语/言”七个最小语言单位，但是，只有“我”“爱”“的”三个才能够独立成词；“祖”和“国”、“语”和“言”结合起来才成词。另一方面，“祖国的语言”虽然符合前面三个条件，但是它并不是最小的语言单位，不是词，而是短语。超然客公众号

    （二）词类

词类专指词的语法类别，不同的词类在形态、意义和功能等方面都表现出显著的不同。词类是一个有层次的系统，汉语词类的第一层次是分为“实词”和“虚词”两大类：能充当句法成分的词是实词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、区别词、代词以及特殊实词拟声词和叹词；不能充当句法成分的词是虚词，包括连词、介词、助词、语气词。

    1.名词

（1）定义：表示人、事物和时间、处所、方位名称的词。

    （2）特点：①绝大多数能受“数词+名量词”短语的修饰或补充。②一般不能受副词的修饰。③最主要的功能是做主语、宾语和定语。④除时地方位名词外，一般不能直接充当状语。⑤一般都可以充当介词的宾语。

    2.动词

（1）定义：表示人或事物的动作、行为、心理活动、发展、变化、存在、消失等的词。

（2）特点：①一般能跟否定副词“不”“没”“没有”相结合。②大多数动词不能跟程度副词“很”“非常”等相结合。③动词重叠可能表示短时态或尝试态。④动词后可以带名词宾语、双宾语、动词宾语、形容词宾语、小句宾语。⑤大多数动词可以带动量补语。

    3.形容词

（1）定义：表示人或事物的性质或状态的词。

（2）特点：①能受“不”和“很”的修饰，后面不能带宾语。但状态形容词不能受“很”之类程度副词修饰。②可以按一定的方式重叠。③大部分状态形容词做谓语、宾语时，后面要加“的”，做补语时动词后一般要加“得”。④一般能做谓语或谓语中心，可以做定语和状语。

    4.数词

（1）定义：表示数目和次序的词。

    （2）特点：①做主语和宾语。如：五乘以九等于四十五。②做谓语。如：后天初八。③做定语。如：七人、四室二厅。

    5.量词

（1）定义：放在数词或代词后面表示人、事物及动作行为单位的词。

（2）特点：①可以和数词直接组合。②一般不能单独充当句法成分。③具有模糊语义特征。如些、点、帮、群、缕、股等量词意义都具有模糊性。

    6.副词

（1）定义：修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、频率、语气等，而一般不能修饰或限制名词的词。

（2）特点：①主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面做状语。②用在形容词后面，补充说明程度、结果，做补语。③一般不能修饰名词、代词。

7.区别词

（1）定义：表示事物的属性、能区分事物的分类、一般只用来修饰名词及名词性短语的词。

（2）特点：①不能单独做主语、宾语。②不能受数量词修饰。③不能做谓语。④一般不能受程度副词修饰。⑤一般不能用“不”否定。⑥能做定语，在句法结构中的位置是固定的。

8.代词

（1）定义：具有指示、替代功能的词。

（2）特点：①与所代替、指示的语言单位的语法功能大致相当。②不与任何人物、施为、性状发生固定的联系，可以在不同的场合指定不同的人物、施为、性状。

    9.拟声词

（1）定义：模拟人或事物声音的词。

（2）特点：①可做状语、定语、谓语、补语、独立语等。②不受程度副词修饰。③可以重叠。

10.叹词

（1）定义：表示感叹、招呼、应答的词。

（2）特点：①能独立成句。②能在句子里充当独立成分。③位置灵活多变，可在句前、句中、句末表示各种强烈的感情，如愤怒、鄙视、斥责、喜悦、伤感、惊讶、醒悟、诘问等。

11.连词

（1）定义：连接词、短语、句子或句群，表示它们之间逻辑关系的词。

（2）特点：①本身不能单说，也不能同被连一方一起单说。②不能被其他词语修饰。③同类连词不能在同一层次上连用。④可以位于主语之前，也可以位于主语之后。

12.介词

（1）定义：用在名词、代词或名词性短语前边，合起来表示方向、对象等的词。

（2）特点：①不能单独使用，必须用在名词、代词或短语前边，组成介词短语，表示时间、处所、方向、对象、因缘等意义。②不能重叠。③不能加动态助词“着、了、过”和趋向动词“来、去、上来、下去”等。

13.助词

（1）定义：独立性最差、意义最虚、附着在其他语言单位上表示一定辅助性附加义的词。

（2）特点：①黏附性：必须附着在别的词语的后头或前头。②凡是后附的（的、着、似的）都读轻声，前附的（给、所）都不读轻声。

    14.语气词

（1）定义：用在句末或句中表示各种语气的词。

（2）特点：①往往结合语调来表达语法功能。②附着性强，一般附在全句或句中词语的后面。

（三）词义

广义的词义指的是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。狭义的词义则指词汇意义。

    1.词义的分类：可以分为理性义与色彩义。

理性义指词义中表达与概念有关的意义部分，也叫概念义、主要意义。如“花茶”的理性义是“用茉莉花等鲜花熏制的绿茶”。

色彩义也可称为附属义。它附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。色彩义包括感情色彩（根据人对事物的赞许、褒扬或厌恶、贬斥可分为褒义词、贬义词和中性词）、语体色彩（有些词语经常用在某些语体中，因而带有书面语色彩或口语色彩）和形象色彩（表现词的形态、动态、颜色、声音等）。

2.词义的演变：词义的演变途径大致有词义的扩大（即扩大词所概括的对象范围）、词义的缩小（即缩小词所概括的对象范围）和词义的转移（即表示甲类对象的词转移用指称与之有关的乙类对象。如“爱人”，原义指恋爱中的女性一方，现在转移指夫妻的任一方）。

    【必备知识】  同义词、反义词、多义词、关联词语

    （一）同义词

同义词是指意义相同或相近的词。掌握的同义词越多，就越能更准确地选择使用词语。使用同义词，要对词义深入理解，找出它们之间的细微差别，如意义的轻重、色彩的褒贬、书面语和口头语的差别，并认真加以辨识，才能做到准确恰当地用词。同义词可以分为两类：

1.等义词。这是指构成同义关系的各词的理性意义完全相同，而只在感性意义上存在着差异。如：“母亲”“妈妈”。

2.一般同义词。这是指构成同义关系的各词的主要理性意义相同，而次要的理性意义以及感性意义有所不同。平常所说的同义词主要指这类同义词。如：“笑容”“笑颜”“笑貌”和“笑靥”，“泄露”“透露”和“走漏”，“欣赏”和“玩赏”，“中止”和“中断”。

（二）反义词

反义词是指意思相对或相反的词。反义词多由名词、动词和形容词构成，尤其以形容词为多。一个多义词可以有多个反义词。如“快”的反义词可以是“慢”“钝”“缓”等。反义词词义对比鲜明，因此，大量掌握这部分词语，能大大增强语言的表现力。判断反义词，首先要明确两个词的准确含义，然后再去辨析这两个词在性质上是否相对或相反。反义词可以分为两类：

1.绝对反义词。这是指构成反义关系的两个词在意义上呈现绝对相反的状况，即肯定甲必否定乙，肯定乙必否定甲，甲乙两词意义之间不存在中间状态，如“死—活”“运动—静止”等。

2.相对反义词。这是指构成反义关系的两个词在意义上呈现相对相反的状况，即肯定甲必否定乙，肯定乙必否定甲，否定甲并不必然肯定乙，否定乙并不必然肯定甲，如“上—下”“胖—瘦”“先进—落后”等。

（三）多义词

多义词是指具有两项或更多意义的词。如

“品格”有两个义项：1.品性；品行。2.指文学、艺术作品的质量和风格。

“拾掇”有三个义项：1.整理；归拢。2.修理。3.惩治。

理解和运用好多义词，掌握丰富的词汇，就能使语言表达更为自如。多义词有多个义项，我们要注意在不同的词语和句子中，它的意义和表达效果也不相同。有些多义词，不仅词义发生了变化，有时词性、词的色彩也发生了变化。我们要仔细辨析多义词，正确使用好多义词。

    （四）关联词语

关联词语是在语句中起关联作用的词语，是表示语言单位之间逻辑关系的词语。关联词语一般用在复句的分句之间，或者用在语段中的句子之间。

现代汉语有并列、承接、递进、因果、选择、转折、假设、条件等7种常见的复句关系。每种复句都有相应的多个常用关联词语。例如：“既……又……”（并列关系）“首先……然后……”（承接关系）“不但……而且……”（递进关系）“尽管……也……”（转折关系）“只要……就……”（条件关系）“如果……就……”（假设关系）等。

    【必备知识】  短语的概念和分类

由两个或两个以上的词构成的句法结构单位叫短语。它是在语义上能逐层贯通、在结构上能逐层搭配起来的没有句调的一组词。

需要注意的是，短语不是“最小”的语言单位，它可以分离，且中间往往能够插入别的成分，而词是不能分离的，分离之后就不能表示原来的意思了。如：骑兵、骑马。“骑兵”是词，不能分离；“骑马”是短语，可以扩展为“骑白马”“骑木马”等。短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类别。最重要的有两种分类：

一种是结构类，主要看构成短语的词与词之间的结构关系，分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、动补短语、联合短语、介宾短语、的字短语等。

另一种是功能类，以它进入更大的短语里担任职务的能力，即充当句法成分的能力相当于哪一类词，可以分为名词性短语、谓词性短语等。

    【必备知识】  熟语

    熟语是固定短语的一种，包括成语（如“拔苗助长”）、惯用语（如“放马后炮”）和歇后语（如“骑驴看唱本—走着瞧”）。我们着重谈谈成语。

    （一）成语的定义

成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的、富有书面语色彩的固定短语。

    （二）成语的特征

1.意义的整体性。成语的意义不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义的基础上进一步概括出来的整体意义。比如“逆水行舟”，表面意义是顶着水流行船。实际意义是比喻前进过程中要努力克服困难或障碍。

    2.结构的凝固性。成语的结构形式一般是定型的，不能随意变动词序或增减、抽换其中的成分。如“点金成铁”不能变成“点金成石”等。超然客公众号

    3.风格的典雅性。成语长期相习沿用，大多来自文献，其语体风格保留着原书面语庄重、典雅的特色。在成语中保留着很多古语词、历史语词和古代语法结构，因而不同于惯用语、歇后语的通俗、平易的风格。如“箪食壶浆”“老骥伏枥”都来自古代文献。

    4.广为流行，沿用成习。成语都是历史上或几十年来广为流行、沿用成习的，具有较强的历史性和民众认知性，很多妇孺皆知，耳熟能详，传习广泛。

    （三）成语的来源

1.神话传说。如“夸父逐日”。夸父是古代神话中的人物，他去追赶太阳。比喻决心大或不自量力。语见《山海经·海外北经》。

    2.寓言故事。如“刻舟求剑”。是据《吕氏春秋·察今》的寓言故事形成的。比喻拘泥呆板，脱离实际，不知变通。

    3.历史故事。如“负荆请罪”。是根据《史记·廉颇蔺相如列传》中将相和的故事形成的。形容人能主动认错。

4.文人作品。如“老骥伏枥”。是根据三国魏曹操《步出夏门行》诗中的“老骥伏枥，志在千里”引用的。比喻有远大志向的人虽然年老，但仍怀有雄心壮志。据统计，出自《诗经》的成语有177条，出自《论语》的成语有173条，出自《庄子》的成语有161条，出自《孟子》的成语有136条，出自唐诗、宋词的有450条。

    5.外来文化。有些成语是借用佛经和外国寓言来的，如来自佛经的“昙花一现”“天花乱坠”“现身说法”；来自《伊索寓言》的“杀鸡取卵”，来自17世纪法国作家拉·封丹的寓言《猴子与猫》的“火中取栗”等。

    6.口头俗语。来自古代俚语的如“狼子野心”“千夫所指”等；来自后世口语的如“一干二净”“三长两短”“千方百计”“指手画脚”等。

    【必备知识】  新词语

    （一）定义：新词语是为了指称新事物、新现象和新概念，而创造出来的词语。新词新语是不断产生的，又是不断变化的。有的曾流行一时的词语又不常用了，如“万元户、千年虫、大哥大”等。汉语词汇就是这样在吐故纳新中不断发展的，我们要密切关注这些词语的发展与变化，在生活、工作、学习中很好地运用语言。

    （二）新词语产生的途径

当代社会生活的变化异常迅速，反映到语言词汇上，也必然出现大量的新词语。新词语产生的途径主要有：

1.随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。如“克隆”，是由于生物技术科学的发展，生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。并引申指复制。又如“宅男”，是指整天待在家里很少出门的男子，多沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动。

2.旧词新用而产生的新词语。如“强人”，是一个旧词，在宋元时代，“强人”已作为“强盗”等义而被广泛使用了，但到了现代汉语，作为强盗义的强人早被人们废弃不用了，但却新用为“顽强拼搏的人；强有力的人”。“强人”也就成为一个新词语。因为完全有了新的意义。因此，旧词新用不断产生新词语。

3.来自外语和汉语方言的新词语。如“作秀”，指表演，显示自己。“秀”译自英语“show”。又如“炒鱿鱼”，指解雇、开除人。这本来是方言词，来自广州、香港。鱿鱼一炒即卷起来，形象地指卷铺盖走人。这种用法形象、风趣，就广泛使用起来了，都成了新词语。

4.词语衍生和缩略形成的新词语。原先有一个词，后来模仿这个词衍生出许多词，这也是新词语产生的重要途径。如先有“白领”（指从事脑力劳动的职员）、“蓝领”（指从事体力劳动的工人），相应又衍生出“金领”（指企业中收入较高的高级科学技术人员和高级管理人员）、“粉领”（指从事秘书、打字等工作的职业妇女，也叫“粉红领”）。“金领”“粉领”都是新词语。词语缩略也很容易产生新词语。如“课改”指“课程改革”。由词语衍生和缩略而形成的新词语，主要是取决于语言本身的变化和发展的结果。

    （三）新词语

与流行文化新词语的产生源于社会生活的变化和科学技术的进步，新词新语又是反映新生活、新时代的一面镜子。如“丁克”“丁克家庭”，这些新词语的产生与现代生活有关。有人认为，由于生活压力大，生活成本高，被迫进入丁克族。还有些人收入高，追求高品质或另类的生活，也由于时代的进步，社会服务质量的提高，无需养儿防老，因此也乐于成为丁克族。新词新语也是流行文化的“温度计”和“晴雨表”。中国改革开放后，经济高速发展，大量出国的人员回到中国。“海带”指在海外留学或工作后归国、等待就业的人；“海龟”，指在海外留学或工作后归国创业或求职的人；“海鸥”，频繁往来于海内外、从事商贸活动的海外归国人员。这些新词语，都形象地反映了一种文化心态。很好地探究新词语，往往会感受到时代和文化发展的脉动。

※   新高考语言运用之错别字

一、同音致误

（一）常见类型

读音相近或相同的一组字叫做音近（同）字。它可分为四类。

1.音近（同）形异字，即读音相近或相同、形状不同的字。这些字由于读音相近或相同，在实际运用中往往因为张冠李戴，导致失误；另外，由于读音相同，造成事实上的生造词语。例如“礼上（尚）往来”、“人才倍（辈）出”、“谈笑风声（生）”等。‌

2.音近（同）形似字，即读音相近或相同、形状也相似的字。例如，“松弛-奔驰”“赔偿-陪伴”“振奋-震动”“编纂-篡改”中的“弛-驰”“赔-陪”“振-震”“纂-篡”字形相似。

3.音近（同）义近字。这类子数量不多，但在判断时难度较大。例如，“水蒸气-水蒸汽”“销毁-消毁”“寒暄-寒喧”“针砭时弊-针贬时弊”等，后者的写法都是错误的。

4.形、音、义都相近的字。例如，“爆发-暴发”“沟通-勾通”“树立-竖立”等，这些字“音随义转。形因义异”，写法不相同，但都正确，使用时要看语言环境，语言环境不同，使用的词也不同。

（二）辨识方法

1.形旁辨识法。汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。例如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个字，“讴、呕、沤”，都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。因此，“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讠”字旁的“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明是和嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“口”字旁的“呕”字。“沤”的形旁是“氵”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。因为汉字中绝大多数是形声字，所以，形旁辨识就是一种最具实效的记忆字形的方法。

2.意义辨识法。字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往具有特定的语境氛围，需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”的效果。如“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。再如“脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。如果把词语中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。

3.语境辨识法。语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配者。

例如：（1）耗费功（工）力“工力”与“功力”，都表示“功夫和力量”，“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”。（2）暴（爆）发战争“暴发”与“爆发”都有“突然发作”的意思，但使用对象不同。“暴发”指突然发财得势（如“暴发户”），或山洪暴发等；“爆发”指力量、情绪、事变突然发生，如“爆发起义”“爆发力”“爆发出阵阵掌声”。这种方法适用于辨析同音词，特别是辨析一组词语或一句话中的同音词。

4.结构分析法。结构分析法，即给词语划分结构，借助词语的结构特点以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确的一种方法。

例如：（1）名门旺(望)族“门”与“族”对应，指家族。“名”与“望”相同，指有名望的。（2）奴颜卑(婢)膝“奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。（3）轻歌慢(曼)舞“歌”与“舞”对应，“曼”是柔和的意思，与“轻”对应。（4）前据(倨)后恭“前”与“后”对应，“恭”是恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。（5）插科打浑(诨)“插”与“打”都是动词，是对应的，“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。（6）嘻(嬉)笑怒骂嬉，游戏，动词性。嘻，拟声词。因为“笑”“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这里应该用动词“嬉”。（7）仗义直(执)言“仗义”是动宾结构，从词语的结构对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言”。这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。

5.追根溯源法。有许多词语，尤其是成语，或来自某种典籍，或来自寓言故事，或来自历史故事，如果不了解其出处及特定的文化内涵，容易望文生义而出错。

例如：（1）世外桃园（源）桃源，来自陶渊明的《桃花源记》，指与世隔绝、老幼怡然自得的“乌托邦”。（2）名列前矛（茅）前茅，春秋时代楚国人行军，有人拿着茅草当旗子走在队伍的前面。现在用“名列前茅”指名次列在前茅。（3）默（墨）守成规墨守，《墨子·公输》中记载，墨子以善于守御而著名，后人便称善守者为“墨守”。形容因循守旧，不肯改进，含贬义。（4）火中取粟（栗）出自法国作家拉·封登的寓言。一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫用爪子从火中取出几个栗子，自己脚上的毛被烧掉，栗子却都被猴子给吃了。比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。追根溯源法适用于辨别含有典故的成语中的错别字。

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二、形近致误

（一）常见类型

现代汉字中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，这些字极易用错。如“戌”与“戍”、“崇”与“祟”、“骄”与“娇”、“躁”与“燥”等形似字，高考都曾考查过，形似字有三种情况我们应掌握。

1.音同而又形似的字

这类字与上节谈到的同音致误有交叉现象。如把“璧”(完璧归赵)写成“壁”；把“毖”(惩前毖后)写成“毙”；把“措”(不知所措)写成“错”；把“恻”(恻隐之心)写成“侧”，等等。这种误写，多为以常见字代次常见字，出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。

2.单纯形似而造成误记

比如“锭”与“绽”，“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“钩”与“钓”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“孤”与“狐”，“块”与“玦”，“苔”与“笞”，“裁”与“栽”，等等。这类例子不胜枚举，都极易进入命题人的视野。

3.由于偏旁相似，而形成误记

比如“冫”“氵”不分、“礻”“衤”不分、“廴”“辶”不分之类的现象也是常见的。这类字又可分成两小类：一小类是由于误记，记成另一个字，又称别字；另一小类则是记成错字——根本没有此字。错字一般不被选入试卷作命题素材，但是在作文中由误记造成误写，仍是会影响考试成绩的。

（二）辨识方法

1.字音辨识法。即通过朗读发现书写错误的一种方法。当然，这要求同学们平时就要读准字音（包括声调），这样才能准确找出错别字。例如：（1）编纂的“纂”读zuǎn，“篡”读cuàn。（2）宣泄“宣”读xuān，“渲”读xuàn。（3）崇山峻岭“崇”读chóng，“祟”读suì。如“肄业”中的“肄”易误写成“肆”，“肄”读yì，而“肆”读“sì”；“穷兵黩武”中的“黩”易误写成“赎”，“黩”读dú，而“赎”读shú。当然在具体的积累中也可以把读音相近的一些词语作简单的归类，比较记忆。比如“云蒸霞蔚”“瑕瑜互见”“闻名遐迩”“目不暇接”中的“霞”“瑕”“遐”“暇”都读xiá。

2.以形辨形法。汉字形声字占80%，形声字的形旁至少能表示其意义类型。因而，据形推断是辨别书写正误的重要方法。如“燥”“躁”“澡”“噪”：形旁为“火”，就有“干燥”“燥热”的意思；形旁为“足”，就有走来走去的“烦躁”“急躁”之意；形旁为“水”，就有“洗澡”的意思；形旁为“口”，就有“噪音”“鼓噪”的意思。很多易错字都可以据此推断，例如：提纲、峻峭、赡养、瑕不掩瑜、目不暇接、珠联璧合、响彻云霄等。

3.探源辨识法。有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有鼓励的意思。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为：为了斗鸡时自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限定，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。

4.口诀辨识法。对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。

比如：（1）戌戍戊戎戒横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空，画个十字就念戎(rónɡ)，再加一竖念戒(jiè)，那才成。（2）掇缀辍啜用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。（3）已己巳封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。（4）相象像外貌看长相，样子是形象，照人制成像。(5)钓钧钩钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。

※   模拟题精选

【重庆八中2024—2025学年度（下）高三开学考试】

阅读下面的文字，完成18～20题。

语言，也就是说话，①好像是稀松平常的事儿。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，②人们才不去想它究竟是怎么回事儿。其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。

记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”我们看了都甘败下风。又过了若干年，才知道这两句话都有问题。鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，③不会加以变化。只有人们的说话是从具体情况出发，情况一变，话也跟着一变。至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做实验的结果，它们能学会极奇有限的一点儿符号语言，可是学不会把它变成有声语言。

人类语言采用声音作为手段，④而不用打手势或者画画儿的方式，也不是偶然。人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。这是因为一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。夜里不成，有障碍物的地方也不成，声音则A，也不容易受防碍。打手势或者画画儿要用手，B；说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动。⑤论快慢，打手势赶不上说话，画画儿更不用说。⑥声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。

18.文中第二、三段有多处错别字，请找出并加以改正。（2分）

19.下列对文段语句的解说，正确的一项是（3分）

A.①句的“事儿”和④句的“画儿”的儿化音作用相同。

B.②句结尾处的句号使用不当，应当修改为问号。

C.③句结尾的“变化”一词使用不当，应修改为“变迁”。

D.⑥句中的“缺乏”一词删除后，句子的意思不变。

20.请在文中A和B两处横线处填上恰当的语句，使前后关联，逻辑严密，表意完整。每处不超过15个字。（4分）

21.下列句子中加点的词与⑤句中的“快慢”特点相同的一项是（3分）

A.后来知道这两句诗是有来历的，只是字句有些出入。

B.他们都睡着了，房间里一点动静都没有。

C.黛玉起先原恼宝玉说话不论轻重，……本来素昔爱哭，此时亦不免无言对泣。

D.那媳妇一面笑着，一面要给他缝上，通讯员高低不肯，挟了被子就走。

【山东省淄博市实验中学2024—2025学年度高三下学期开学考试】

阅读下面的文字，完成18～23题。

与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。

在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，【甲】nánɡkuò了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。①因此，这次大碰撞堪称最重要的5亿年来的造山事件。②然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。③青藏高原的诞生，大碰撞的力量也开始向外围扩散。④此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。⑤至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。

大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们还发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将【乙】diān fù原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。

，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风【丙】ɡuǒxié着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷【丁】yúɡuànér rù，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。

（摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》）

18.根据文段中甲乙丙丁四处的拼音写出相应的汉字。

19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

20.在文中画横线处填写恰当的句子，使语意连贯，逻辑严密，不超过15字。

【广西柳州市2025届高三下学期开学考】

阅读下面的文字，完成18～20题。

采春茶的日子里，茶山上，茶园里，到处都是春工忙忙的景象。青青的茶园，从农家的屋后，从山脚下，一圈一圈地往山高头环绕，形成一层一层茶梯，一直环绕到最高处的山包和崖尖。早春时节的茶山，越往上去，越是云雾缭绕，一圈圈、一团团、一朵朵、一层层，满山满崖，青翠欲滴。有经验的种茶人都懂得，山崖越高，云雾越多，想要日光就有日光，想要雨露就有雨露。

春份、清明、谷雨，这三个节气的时日里，是采春茶的“黄金期”。幕阜山区把开园第一天掐下来的头道春茶，叫作“跑芽尖”。跑芽尖最好是采“一叶一枪”的，“两叶一枪”的当然也不放过。这里的“枪”，指的就是茶树上的春芽尖尖，因其细长、尖锐如枪而得名。所以这里采茶讲究的是“春龙抬头，流泉飞霞；青茶数丛，只取一芽”。晨雾缭绕的茶园深处，层层茶梯和绿崖之间，点坠着“跑芽尖”的茶姑们桃红色、粉红色和淡绿色的头巾和春衫。

18.下列词语与文中加点的“一叶一枪”所使用的修辞手法相同的一项是（3分）

A.北斗七星    B.丹青妙笔    C.只手遮天    D.巾帼英雄

19.文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。（2分）

20.文中画波浪线的句子如改成：“早春时节的茶山，越往上去，越是云雾缭绕，满山满崖，青翠欲滴。”语义基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？（5分）

【湖北省高中名校联盟2025届高三下第三次联合测评】

阅读下面的文字，完成18～22题。

从语言学角度来看，笑话是一种特殊的言语交际类型，与A的交流不同，笑话以间接的、暗示的方式来传递信息和交际意图。

在中国古代笑话发展的历程中，以邯郸淳的《笑林》为代表的魏晋笑话具有莫基性的作用。六朝的笑话并没有什么显著的发展和代表作品，直到隋末唐初侯白《启颜录》的问世，笑话的文学天空才被点亮。（甲），唐《太平广记》中专门编纂了嘲遠逸事五卷，宋有《调虐编》《拊掌录》等。笑话在明代迎来了繁荣时期。随着明清两代城市经济的发展，为了满足进一步壮大的市民阶层的精神需求，通俗文学兴盛起来。笑话在此时和小说一样呈现出了精彩纷呈的态势，许多文人如李贽、冯梦龙等人也开始创作笑话。清代时，笑话专集《笑林广记》诞生了，其中的笑话文字简短，内涵丰富，可谓短小精悍。

从历代笑话典藉来看，笑话作品的数量非常可观，细究其类别，（乙）：讽喻型笑话是对各种丑恶现象的讽刺揭露，起到了B、让人警戒的作用；启智型笑话则承栽着启发人们智惠的内容，让人们在意蕴深长地笑过后，有所启发；谐谑型笑话轻松忧默，具有较强的娱悦性，可以起到“替沉闷的人生透一口气”的作用。

18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分）

19.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（3分）

A.不会的事情，用心去学，是可以学会的。

B.那篇刚获奖的小说写得不错，可以读一读。

C.你把自己的行李收拾好就可以出发了。

D.今年和往年不同，天气实在热得可以。

20.文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分）

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）

22.著名语言学家吕叔湘认为，很多笑话利用谐音、歧义、熟语等方式达到引人发笑的目的，请据此分析以下两则笑话的表达效果。（6分）

（1）有一官员下乡，问父老曰：“近来黎庶何如？”父老曰：“今年梨树好，只是虫吃了些。”（选自赵南星《笑赞》）

（2）有一穷书生为好友祝寿而无钱买酒，只好奉上一瓶水祝福道：“君子之交淡如”。好友解其意，回道：“醉翁之意不在”。（选自冯梦龙《古今谭概》）

【重庆八中2024—2025学年度（下）高三开学考试】

18.败——拜；奇——其；防——妨。19.D。

20.A：答案一：夜里/没有光线的地方也能发挥作用答案二：或不受光线限制/约束B：手/人的手/用手就不能同时做别的事。21.B。

【山东省淄博市实验中学2024—2025学年度高三下学期开学考试】

18.甲：囊括乙：颠覆丙：裹挟丁：鱼贯而入

19.①因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。③青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。（随着青藏高原的诞生，大碰撞的力量也开始向外围扩散。）20.如果没有意外。

【广西柳州市2025届高三下学期开学考】

18.A（文中“一叶一枪”的“枪”字使用了比喻的手法，将“春芽尖尖”比作“枪”；A项，“北斗七星”也使用了比喻的手法，将“夜空中的七颗亮星”比作“古代舀酒的斗”。B、D两项使用了借代的手法，C项使用了夸张的手法）

19.“春份”的“份”应为“分”；“点坠”的“坠”应为“缀”。（每处1分）

20.①原句“一……”使用了排比的修辞手法，形象生动地列举了茶山高处云雾缭绕的多种形态，增强了句子的节奏感和韵律美，读来朗朗上口。②原句中“一”反复出现，起到强调的作用，强调了云雾之多。③原句使用叠词“圈圈”“团团”“朵朵”“层层”，细腻地描绘了云雾缭绕的景象，使读者能够在脑海中想象出生动、具体的画面。（答出一点2分，两点3分，三点5分；意思对即可）

【湖北省高中名校联盟2025届高三下第三次联合测评】

18.示例：A直截了当B针砭时弊/振登发/发人深省（答对一处2分，如有错别字酌情扣分）（A根据后文“间接的、暗示的、隐含的方式”可推知此空。B根据前文“笑话是对各种丑恶现象的讽刺揭露”可推知此空）

19.A（A助动词，表示能够。B助动词，表示值得。C助动词，表示许可。D形容词，表示厉害）

20.①籍②载③慧④幽（任意答对3处即可）（①书藉应为书籍②承栽应为承载③智惠应为智慧④忧默应为幽默）

21.甲：笑话在唐宋时得到了进一步发展乙：有讽喻型、启智型、谐谑型三类（答“主要有三种”亦可）（甲空。甲空所处段落是对笑话发展历程的概述。根据甲空后对唐、宋笑话的具体举例，可知此处是总述唐宋笑话发展状况。乙空。根据前文“细究其类别”和后文的“：”，可知此处是对后文的总领）

22.（1）“黎庶”与“梨树”谐音，父老答非所问，引人发笑。讽刺了自命清高的官员不顾说话对象，故弄风雅，从而导致答者不明其义、转换话题。（谐音手法2分，具体效果1分）（2）“君子之交淡如”“醉翁之意不在”分别隐去“水”和“酒”，幽默风趣。文雅含蓄地表现了穷书生与好友之间淳朴真挚的友情。（指明熟语2分，具体效果1分）（此题考查修辞方式和熟语的使用。（1）要点明“谐音”，指出“讽刺”意味。（2）要点明省略熟语中的“水”和“酒”，指出二人“友情淳朴真挚”）