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近五年福建(福州)中考语文对比阅读合集(2021—2025)
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近五年福建(福州)中考语文对比阅读合集(2021—2025)说明：福建全省中考语文统一卷，福州使用全省统考卷。福建中考文言文阅读2024年是完整课内外文言文对比阅读；其余年份为课外文言文+课内链接材料对比。 01🌿 【课内外文言文对比阅读，2024年】 材料一（课外）：慎东美独饮 慎东美字伯筠。秋夜待潮于钱塘江沙上，露坐，设大酒樽及一杯，对月独饮，意象傲逸，吟啸自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。（节选自陆游《老学庵笔记》） 材料二（课内）：张岱《湖心亭看雪》 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 题目 6.下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（3分）（） A.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ B.慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/ C.慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ D.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯/ 7.根据提示，解释下列加点词。（3分） （1）顾子敦适遇之 适：（课内迁移：适与野情惬） （2）就其樽对酌 就：（词典义：靠近） （3）湖中人鸟声俱绝 绝：____（课内：消失） 8.把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）意象傲逸，吟啸自若。 （2）湖中焉得更有此人！ 9.两则材料都写月夜/雪景独游偶遇同饮之人，人物心境有何不同？请简要分析。（6分） 参考答案 6. A 7.（1）恰好 （2）靠近 （3）消失 8.（1）神情气度高傲洒脱，吟咏长啸，神态自如。 （2）湖中哪能还有这样的人呢！ 9.【材料一慎东美】孤傲洒脱，随性自适，独饮是自得其乐，偶遇同饮之人，淡然无言，不刻意相交； 【材料二张岱】孤高落寞，内心有故国之思。偶遇知音，惊喜感慨，在清冷雪景中寻得精神共鸣。 02🌿 课外文言文+课内链接对比，2023年 原文：张华《博物志》天河浮槎 旧说云天河与海通。近世有人居海渚者，年年八月有浮槎去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日，奄至一处，有城郭状，屋舍甚严。遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。 【链接课内】《出师表》诸葛亮南征（对比题使用） 题目 6.断句（略） 7.加点词解释：失期、奇、次 8.翻译句子 9.链接对比：诸葛亮为什么要亲自征讨南方诸郡？之后南征行动为什么停留者久之？结合本文+《出师表》链接材料分析。（4分） 参考答案（第9题） 原因①南方诸郡不归顺；诸葛亮认为其他将领才干比不上自己，想要亲自出征，不辜负先帝托付。②王连恳切劝谏，认为南方是不毛之地、疫病之乡，不宜一国之相冒险前往，诸葛亮听取劝谏，所以停留很久。 03🌿 课外文言文《袁友人传》+课内迁移对比，2022年（16分） 原文（江淹《袁友人传》） 友人袁炳，字叔明，陈郡阳夏人。其人天下之士，幼有异才，学无不览，文章俶傥清淡出一时，任心观书，不为章句之学。常念荫松柏咏诗书志气跌宕不与俗人交。俯眉暂仕，历国常侍员外郎、府功曹、临湘令。粟之入者，悉散以赡亲。其为节也如此，数百年未有此人焉。撰《晋史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。与余有青云之交，非直衔杯酒而已。 注：俶傥：卓异不凡；青云之交：志向高远的挚友。 题目 6.词语解释（课内迁移：此、直、悉） 7.断句 8.翻译 9.对比探究：袁炳有哪些品格？结合课内《送东阳马生序》，说说二人求学上共同点。 参考答案（第9题） 品格：才华卓绝，读书不拘泥章句；淡泊名利，孝顺亲人；志向高远。 共同点：博览群书，热爱学习，追求精神丰盈，不为世俗功利束缚。 04🌿 课外文言文《王连传》+课内链接对比，2021年 原文《三国志·王连》 王连，字文仪，南阳人也。刘璋时入蜀，为梓潼令，先主起事葭萌，进军来南，连闭城不降，先主义之，不强逼也。及成都既平，以连为什邡令，转在广都，所居有绩。迁司盐校尉，较盐铁之利，利入甚多，有裨国用。于是简取良才以为官属，若吕乂、杜祺等，终皆至大官，自连所拔也。迁蜀郡太守、兴业将军，领盐府如故。时南方诸郡不宾，诸葛亮将自征之，连谏以为“此不毛之地，疫疠之乡，不宜以一国之望，冒险而行”。亮虑诸将才不及己，意欲必往，而连言辄恳至，故停留者久之。会连卒。子山嗣，官至江阳太守。 题目 6.词语解释：简、裨、会 7.断句 8.翻译 9.对比题：王连劝谏诸葛亮一事，可见王连什么品质？联系《出师表》，谈谈诸葛亮身上的品质。 参考答案（第9题） 王连：忠心正直，敢于直言劝谏，体恤国事。 诸葛亮：知恩图报，谨慎负责，有大局观，虚心听取臣子意见。 05🌿 2025年 课外文言文《埙篪轩记》宋濂（16分） 原文 泛浙河而南，舍舟登陆，有地曰渔浦，土沃以亢，池园树林，硕美蕃茂，鱼稻充羡，百货之所趋，行旅之所集聚，似市而不浇，近野而不俚，故其人多优游而好文。其尤以礼让为人望者，称华氏。余自京师还，华氏之秀者曰拱辰，侍其父候于河浒，逆予至其家，馆于宾次。率其兄弟庭揖毕，俯身自东阶趋退，足武相蹈，不越尺寸。徐与之言，长少相顾，择辞而发，恳然不烦，秩然不畔于理，皆良士也。视其室名则曰“埙篪”，而予昔之所书者。拱辰谓盍有以记之？ 注：浇：风俗浇薄。埙篪：喻兄弟和睦。 对比设问：华氏兄弟言行体现礼让、兄弟和睦，可与《虽有嘉肴》《大道之行也》儒家礼治思想对比。 题目（略） 9.对比探究：华氏一族的家风是什么？联系《大道之行也》谈谈儒家“礼”的内涵。 参考答案 家风：待人有礼，兄弟和睦，举止恭谨。儒家之礼：讲求恭敬有序，和睦亲善，社会人人守礼，大同安定。 06🌿 近五年对比文言文阅读及对比阅读考情总览 1. 高频考点： ①课内实词迁移解释（必考） ②文言断句、句子翻译 ③人物形象、主旨情感对比（主观大题6分左右） 文 2. 主题方向：文人品格、家国责任、交友、礼乐家风、山水情志。 07🌿 学生课堂训练 一、文言文对比阅读 【甲】慎东美字伯筠。秋夜待潮于钱塘江沙上，露坐，设大酒樽及一杯，对月独饮，意象傲逸，吟啸自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。（节选自《老学庵笔记》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》） 1.解释下列加点词。（3分） （1）顾子敦适遇之 ____________ （2）就其樽对酌 ____________ （3）湖中人鸟声俱绝 ____________ 2.下列断句正确的一项是（3分）（） A.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ B.慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/ C.慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ D.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯/ 3.翻译句子（4分） （1）意象傲逸，吟啸自若。 （2）湖中焉得更有此人！ 4.甲乙两文都写独游遇人共饮，二人心境有何不同？简要分析。（6分） 二、古诗对比阅读（14分） 【甲】黄子陂荷花 唐·唐彦谦 十顷狂风撼曲尘，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人。 注：①曲尘：代指柳条。②恼：撩拨。 【乙】晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5.朗读甲诗第四句，你觉得哪个字适合重读？简述理由。（4分） 6.两首写荷诗歌写景侧重点不同，请概括。（4分） 甲诗侧重：____________ 乙诗侧重：____________ 7.展开想象，描绘甲诗“缘堤照水露红新”展现的画面。（6分） 08🌿 参考答案（教师版） 1.（3分）（1）恰好 （2）靠近 （3）消失 2.（3分）A 3.（4分） （1）神情气度高傲洒脱，吟咏长啸，神态自如。 （2）湖中哪能还有这样的人呢！ 4.（6分）慎东美：孤傲洒脱，随性自适。月夜独饮自得其乐，偶遇同饮之人淡然无言，不刻意相交。张岱：孤高落寞，藏故国之思。偶遇知音满怀惊喜，在清冷雪景寻得精神共鸣。 5.（4分）示例：重读“更”。“更”字强调莲香比世间所有花香更加撩人，突出荷香动人，强烈表达诗人对荷香的喜爱。 或重读“恼”字：“恼”是撩拨之意，重读写出莲香萦绕，撩动人心，生动表现荷香的迷人。 6.（4分）甲：荷香；乙：荷色 7.（6分）狂风拂过堤岸，岸边柳条轻轻摇曳。水边的荷花刚刚绽放，露出鲜嫩红润的花瓣，映照在波光之中，清新明媚，生机盎然。 09🌿 对比阅读｜常考对比角度（打√版） □人物形象/人物品格 □思想情感、心境、志趣 □主旨道理、写作目的 □意象选择、景物特点 □表现手法/修辞手法 □语言风格（用词、句式） □选材内容、叙事角度 □时代背景与作者处境 □结构安排（行文思路） 精简版 □人物形象/人物品格 □思想情感、心境、志趣 □主旨道理 □意象、景物特点 □表现手法、修辞 □语言风格 配套提示 ✅答题小口诀：人、情、旨、景、法、言
