编者的话：做牛题  考名校

三相学习法是一套专门为考生提分服务的高效方法。该法以学科特点为基础，从事物的本质出发，研究各类事物的演变，穿插相似、相反、相关联等方法，科学地解决各学科的知识记忆问题。该方法在具体教学实践过程中，具有高效记忆，短期突破，快速提分等优点，深受大家的喜爱。

团队在教学实践中，一直践行“三有”教学法：有趣（让学生听的下去），有效（确实帮助学生提分），有用（考过之后还能用的上这门知识）。

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做牛题，考名校。祝君好运！

本期内容

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（一）

(整套试卷选材用心！选择题部分，正确项符合高考标准！推荐高二高三学生练习！)

保密★使用前

专题小论文试题

1．（2021·湖北·高考真题）[历史的“变与不变”] 阅读材料，回答问题。（12分）

材料小楚同学参加了以“历史的变革与延续”为主题的研究性学习小组，他们展开相关理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记：

通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）

2．（2022·湖北·高考真题）【历史中的人】阅读材料，回答问题。（12分）

图1 1892年在纽约展示电话机的贝尔 图2 1912年剪发后的梅兰芳

图3 1929年经济大危机中的孩子 图4 1977年参加高考的考生

照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰）

3．（2023·湖北·高考真题）[文明涵化与文化自信]阅读材料，回答问题。（12分）

材料冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出，多极世界各具特色的文明彼此交流沟通，其间既有冲突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物，东亚文明的持续发展也是诸文明“对话”的产物。

请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）

4．（2024·湖北·高考真题）[物质与文明]阅读材料，回答问题。（12分）

材料文明通过不断吸收、创造新物品而获得成长，即使最普通的一件物品，在特定的历史条件下，也可能成为改变世界的关键。有学者指出，物品与文明的关系有以下几种类型：

在上述三种类型中任选其一，结合所学知识，自拟论题，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文。）

5．（2025·湖北·高考真题）[时代与新兴社会力量] 阅读材料，回答问题。（12分）

材料金冲及在《二十世纪中国史纲》论述近代社会变革时说：“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱，还不足以担当起把祖国从危难中拯救出来的任务，但终究把中国历史很大地向前推进了一步。”

请以“时代与新兴社会力量”为主题，任选中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。）

6．（2026·湖北·高考真题）[历史的横截面] 阅读材料，回答问题。（12分）

材料有学者聚焦1587年的明朝，注意到这一年“朝廷上发生了若干为历史学家所易于忽视的事件。这些事件，表面看来虽似末端小节，但实质上却是以前发生大事的症结，也是将在以后掀起波澜的机缘”。也有学者放眼1688年的世界，记述了当年的若干事件，如英国“光荣革命”、牛顿的《自然哲学的数学原理》反响巨大、中俄尼布楚谈判等，由此见到世界“行将剧变”的征兆。这种着眼某个特定时间探究历史的方式，许多时候也是通往历史奥妙之境的门径。

请运用以上历史视角，为1945年提炼一个主题词，并运用相关史实加以论证。（要求：主题词有概括性，价值观正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。）

湖北省各地模拟题

1．（2026·湖北襄阳·测试）阅读材料，完成下列要求。

材料学者记述中的黄河形象演变

——据刘宁《近代黄河叙事与百年民族国家想象》整理

根据材料并结合所学知识，围绕“黄河形象演变”这一主题，自选角度，拟定论题并加以论证。（要求：观点明确，表述成文；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）

2．（2026·湖北·襄阳四中适应性考试）【历史记忆与国家发展】

材料历史记忆是民族的精神基因，是凝聚国家认同、推动民族发展的精神纽带。每一次对历史的回望，都是对民族精神的传承与升华。从侵华日军南京大屠杀的惨痛记忆，到革命年代的红色记忆，每一段被铭记的历史，都在强化着人们对国家、民族的归属感与责任感。史料、纪念建筑、公祭仪式等记忆载体，承载着民族的集体情感与价值追求，共同构筑起国家与民族的精神家园，影响着民族认同的形成与国家发展的方向。

请以“历史记忆与国家发展”为主题，任选中国史或世界史中某一特定历史时期的相关史实，根据提供的要素（时代背景、历史记忆载体、记忆的精神内涵、对国家发展的影响、启示），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。）

3．（2026·湖北·荆州中学考前预测）【工业化与中国命运】

（一）项目情境

2026年是“一五”计划启动73周年。某文化传媒公司计划拍摄以“工业中国”为题的纪录片，拟通过工业遗产的变迁来呈现中国工业化历程，引发观众对“工业化与中国命运”这一命题的思考。现面向学生征集拍摄大纲。

（二）基本要求

纪录片的时间跨度可涵盖从晚清洋务运动至20世纪末的历程。所选取的工业遗产须至少涵盖三个不同的历史时期（如洋务运动时期、民族资本主义发展时期、社会主义建设时期、改革开放时期等），且史实表述准确无误。

（三）写作任务

请以“编导”身份，提交一份纪录片拍摄方案。方案必须包含以下四个部分：

1．片名与主题阐释

自拟纪录片的片名，并简要说明本片的叙事主线。

2．分集架构

设计3集内容，每集须包含：工业遗产、关键人物和拟通过该集传递的核心问题。

3．拍摄方法说明

从以下方法中选择其中一种：档案文献展示、实物史料搜集、口述史采访、历史影像解读、历史遗址考察，并说明该方法适用于哪项历史内容。

4．编导阐述

简要说明你希望通过这部纪录片让观众获得怎样的历史思考。

4．（2026·湖北武汉·5月考试）【文物追索与文明互鉴】

材料一全球化背景下，流失文物返还难题受到进一步重视，《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》《世界遗产公约》等法律颁布。

——摘编自沈辰《全球视野下文物流失的历史追溯与现实回归》

材料二归类视角与主题

（1）任选材料一中两个或以上案例，参照材料二中的示例，选取一个视角，围绕文物追索进行归类并提炼主题。

（2）根据材料并结合所学阐释主题，就某一具体流失文物返回提出诉求及理由。（要求：观点正确，史实准确，逻辑严谨，表述完整）

5．（2026·湖北·荆州中学二模）【国家形态与国家发展】

材料许倬云先生在《历史大脉络》中指出，自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为一个长期整合的政治体。从此以往，这一政治体虽有分合，“中国”的本部总是一个国体，而且文化与经济的共同体也是依附在“中国”这一观念上。中国，作为一个政治单元，能够有长期的凝聚性，固然由于其地理环境自成格局，但也由于国家形态具备一定程度的稳定性。

请以“国家形态与国家发展”为主题，任选中外历史上某一时期或长时段的“国家形态”，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间、空间、具体的“国家形态”（政策或制度），写一则历史短文。（要求：论题明确，列出所选关键词，逻辑严谨，史实准确，论述充分。）

6-13（略）

14.（2027·湖北·八地市8月联考）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

文明交流是人类历史发展中的重要现象，既带来了物质与文化的丰富，也伴随着冲突与代价。以下是不同时期文明交流的若干历史片段：

片段一汉代丝绸之路上的物质文化交流

片段二唐代长安城的多元文化汇聚

片段三新航路开辟后全球物种大交换与知识传播

结合上述片段及所学中外历史知识，围绕“文明交流与互鉴”这一主题，自拟一个具体论题，运用批判性思维予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，表述成文，逻辑严密。）

15.（2027·湖北·华师一附中8月开学考）【录取通知书与时代变迁】（12分）

材料录取通知书是我国教育选拔制度的重要文化载体，其形制与功能演进反映出特定时代的教育理念、文化内涵与价值追求。

----俞晓菁《录取通知书的历史演变、价值重构与文化传承》

根据材料并结合所学知识，围绕“录取通知书”这一主题，自拟一个论题，并加以论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）

16.（2027·湖北·八校8月联考）【唯物史观与全球史观】（12分）

材料某历史学习小组以“世界历史的形成与演进”为主题展开探究，初步搜集了相关材料，并得出了结论。

围绕他们得出的结论，任指出一处不合理之处，说明理由并给出修改建议。（要求：史实准确，理由充分，逻辑清晰。）

17. （2027·湖北·武汉9月调研考试）【历史的书写】（12分）

材料某校历史社团开展关于“工业革命发生”的探究活动，收集整理相关资料并绘制了思维导图，通过对比分析，他们认识到历史书写有多种路径。

英国圈地运动把农民赶离土地，迫使他们到工业生产中寻找出路。海外殖民掠夺提供了原始资金，让英国工业得以发展。岛国的地理位置与便利的海上交通，为其开拓世界市场提供了有利条件。市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要。英国光荣革命后，政局稳定，政府鼓励经济发展。这些因素共同推动英国率先开启了工业革命。

——摘编自钱乘旦《英国通史》等

产业革命是提高发展新技术并将新技术应用于生产过程的私人收益率的结果。与产业革命相联系的技术变化要求事先建立一套产权，以提高发明和创新的私人收益率，技术变化的关键因素在于专利制度。随着1624年《垄断法》的诞生，英国建立了一部专利法。一套鼓励技术变化、提高创新的私人收益率的系统激励机制随着专利制度的建立被确立起来。

——摘编自【美】道格拉斯·诺斯《西方世界的兴起》等

根据材料，分别归纳中国学者和西方学者关于“工业革命发生”的观点。结合中外历史上“工业革命”之外的任一历史现象，选取恰当的历史书写路径，自拟论题并加以阐释。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。）

18. （2027·湖北·黄冈市9月调研考试）[文明的交流与互鉴]（12分）

材料出于主观愿望而有意识地学习和借鉴他者文明，即为文明交流互鉴，这是一种主动的、具有更高自觉性的互动。这种互鉴须以认识他者的长处为基础，或以了解他者的不足和教训为前提。文明交流互鉴在历史上既表现为后世文明对先在文明的单向度学习、吸收和借鉴，也可表现为共时文明中一方对他方的单向度学习和吸收，还可表现为共时文明中双方或多方相互取长补短。文明间的互动和互鉴构成了世界各主要文明间关系的基本面，成为文明不断进步、世界历史不断发展的强劲推动力。

——摘编自刘景华《从人类文明新形态看文明比较、互动与互鉴》

选择材料中文明交流互鉴任意两个表现，并运用中外相关代表性史实加以论证。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严谨，条理清晰，表述成文。）

19. （2027·湖北·黄石市9月调研考试）【外来文化、制度的本土化改造】（12分）

材料外来文化之移植，不能脱离本国固有之文化土壤。凡一国家、一民族之制度与文化，必自其历史传统、社会民情中孕育生长。域外良法美制，若生硬照搬、全盘模仿，不与本土国情民俗相融，则水土不服、难以长久；唯有择善吸收、融于本根，推陈出新，方能成就文化新生、制度进步。

——摘编自钱穆《中国文化史导论》

根据材料并结合中外近现代史史实，围绕“外来文化、制度的本土化改造”提炼观点，予以论证。（要求：观点明确、史论结合、逻辑严密、表述清晰）

20. （2027·湖北·荆州中学9月考试）【民族主义思潮】（12分）

材料作为政治思潮，民族主义起源于近代西方并随着时代和环境的变迁而不断发展变化。数百年来，伴随着民族国家的产生、资本主义的殖民扩张以及民族国家之间的矛盾冲突，民族主义的政治思潮蔓延至全球。纵观民族主义的历史发展，不能简单地判定其是否可取，而要根据现实条件的不同，做出有针对性的具体判断。在这个意义上，理解并超越民族主义的视界，将民族主义观念调控在合理区间，对于当代世界的发展来说是一个格外重要的现实问题。

——摘编自李义天、赵嘉《民族主义：起源、演化与当代反思》

某校成立“民族主义思潮”课题研究小组，并将这一思潮分成“良性形态”与“病态形态”两类。请说明区分这两类形态的核心依据，并结合中外历史相关史实加以论证。（要求：写明划分依据，史实典型，论证充分，价值观正确。）

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