因自己淋过雨，所以总想为别人撑把伞。
我们思考，您享受生活，是我们的最高荣誉！！！
高级教师团队和市县教研员独立编纂！所著书籍及作品适合初二初三、高二高三、地理教师、地理爱好者和地理专业大学生！有系统的视频课！
重磅优惠：①想要什么就送什么，推荐5人关注公众号“地理小将”或任集25个赞，免费获得一个仓储式PPT，其余依次类推；②超低定价，整套购买，七五折；③国内首次承诺：终身免费更新；。微信：17631282826；QQ：1482132903）
因篇幅限制，此文为本课件部分内容，且可编辑课件的图片有动态演示和声效和视频，生动形象直观。
教师版终身一对一VIP会员：励志打造中国教师（+学生）服务新生态！团队人均教龄25年以上，有理论，有实践，有责任心，有技术！郑重承诺：我们思考，你享受生活！我们立志用一生做好一个角色：您的知识储备私人小管家！
服务范围：教学素材（帮忙修图、下载视频），不同文件转化（比如PDF文件解密）免费提供各省市模拟题、高考中考真题，授课课件打五折（本身定价国内最低，打五折后几乎等于白送）！
会费300元。
2026年河北省普通高中学业水平选择性考试地理试题的命制，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订)》《中国高考评价体系》《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》，结合高考综合改革进程，立足本省学情特点，精选命题素材，创设问题情境，优化试卷结构，多维考查关键能力、学科素养与思维品质，体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。
一、立德铸魂，深耕“五育”沃土，彰显学科育人底色
2026年河北地理试题高举“立德树人”旗帜，充分发挥学科独特的育人价值。试题紧扣时代脉搏，精选国家发展伟大成就、社会民生热点及中华优秀传统文化等鲜活素材，将“五育”并举理念具象化为可感、可知、可解的地理问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定“四个自信”，厚植家国情怀。
(一)锚定国家战略全局，以德铸魂强担当
试题以国家重大发展战略为背景，引导学生聚焦国家发展大局，深刻理解国家发展战略，树立因地制宜、扬长避短的价值观念。
第1～2题，聚焦城乡融合发展主题，借“新年画”这一民俗载体，彰显人民群众众勤劳奋进、团结友善的精神风貌，映现新时代农民在中国式现代化征程中的丰收喜悦，铺展山河锦绣、物阜民丰的盛世画卷，于方寸间激发强烈的民族自豪感。
第3～4题，直面人口发展由增量向减量转型的新常态，依托“十四五”期间浙、豫、吉、黔四省人口增长数据，引导学生探究人口高质量发展路径，树立正确人口观。
第19题，以国家“十五五”规划为背景，解码广西水运体系建设与区域经济协同发展的耦合机制，引导学生领悟平陆运河贯通的战略意义，以开放的视野看待区域发展问题。
(二)浸润传统文化精髓，以美润心传薪火
中华优秀传统文化是民族精神命脉，是地理教育的重要载体。试题注重挖掘中华优秀传统文化元素，引导学生提高审美品位，做有文化内涵的时代新人。
第1～2题，以“新生活·新风尚·新年画”美术作品展为情境，融美育于地理测评，让学生在解读画作的过程中感知传统民俗的深厚底蕴，筑牢文化自信根基。
第17题，依托“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”这一世界文化遗产，绘制磁灶镇古代瓷业聚落示意图，生动展现先民顺天时、量地利的生产生活场景，诠释“天人合一”的地理美学。试题以美育人、以文化人，启发学生思考文化遗产保护与现代经济发展的共赢之道，激发学生参与非遗传承与美丽乡村建设的时代责任感，体味文化软实力的时代价值。
(三)追踪科技前沿成就，以智启思育新知
(四)扎根现实生产生活，以体劳践悟促知行
试题情境关注生产生活和实践活动，通过野外考察、社会调查和实验活动，引导学生观察和认识地理环境，感悟人地关系，并养成不畏困难、乐学善学、互帮互助的品质，实现知行合一。
第7～8题，聚焦江苏里下河流域的农业景观，讲述数百年来劳动人民通过挖泥垫田克服低洼洪涝灾害限制、创造“垛田”奇观的艰辛历程，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，理解创造性劳动的价值。
第11～13题，创设师生克服地形、天气等因素影响顺利完成研学考察的情境，展现同学们团结友爱的优良品质和勇于攀登的体育精神，凸显实践育人理念。试题将学科知识与生命安全、品德涵养、体育锻炼和乡土教育紧密结合，助力培养全面发展时代新人。
二、守正创新，诠释核心素养，服务优秀人才选拔
2026年河北地理试题突出核心素养考查，全面测评学生的综合素质。试题紧密围绕科学选才、提高质量、促进公平的目标，完善人才评价方法，使测评选拔标准更全面、方式更科学，为建设人力资源强国提供了有力保障。
(一)多维透视时空尺度，淬炼综合思维品质
人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，决定着地理环境的形成和发展。试题强化时空综合思维考查，引导学生以系统、动态的视角解析地理过程。
第9～10题，要求学生从大的时空尺度分析“甲区增温影响乙区季风”的跨区域气候联动机制。试题考查大气环流在时空维度上的综合演变规律，引导学生运用基本原理和思维方法，辩证地看待地理问题。
第14～16题，以鄱阳湖“高水为湖、低水似河”的景观变化为切入点，考查湖床地形、河流水文和区域气候对湖泊面积、形态和补给关系的影响。试题要求学生在时间上把握水文过程的周期性变化，在空间上分析其影响，体现了水陆交互的时空动态特征，考查了学生的逻辑思维能力与图形转换能力。
第18题，聚焦我国西北造山带多期洪积扇的形成演化过程，考查时空综合思维。学生需要理解内营力（断层)与外营力（流水)在时空尺度上对地表形态的共同塑造作用，打破“一断即成”的固有思维定式。试题精准甄别了学生的过程推理能力与思维建模水平。
(二)系统解构要素关联，提升区域认知水平
区域认知是学生认识地理环境复杂性的基本方法。试题通过不同尺度的区域案例，考查学生分析地理事象的能力。
第3～4题，立足人口国情分析，考查学生从区域差异视角看问题。试题对比了四省份的人口数据，引导学生从省域和国家双重视角审视人口问题，既直面区域发展不平衡的现实，又树立全国一盘棋的全局观念。
第17题，要求学生分析产业活动和聚落空间结构的特点，引导学生从简单的区位因素罗列，上升至对如何因地制宜发展生产实现区域人地和谐的思考，体现了地理学科的核心价值。
第19题，以广西壮族自治区为案例，考查水系、交通与腹地的关系，引导学生立足宏观视野，洞察交通基础设施在重塑区域空间格局、促进区域协同与开放中的重要作用，提升了学生的战略思维能力。
(三)重视实践探索能力，融入人地协调理念
实践探索能力强调在复杂情境中发现、分析并解决问题的能力。试题强化地理实践力与人地协调观考查，引导学生创造性地解决现实问题。
第11～13题，创设研学考察情境，将地理实践力考查落到实处。试题中“陡坡路段的相互助力”“拍摄美丽家乡短视频”以及“应对突发天气”，都是真实情境下的实践问题，体现了地理知识在生活中的应用价值。
第7～8题，聚焦农田微地形，考查人类活动对农业区位因素的影响，属于人类活动适应自然、改造自然、实现人地和谐的经典案例。试题展现了劳动人民因地制宜发展生产的智慧，引导学生在真实的生产实践活动中，加深对人地协调观的理解。
三、教考衔接，创新呈现方式，有效引导教育教学
2026年河北地理试题命制依标固本，注重考查基础知识、基本技能和基本方法。试题设计旨在服务育人方式改革，引导中学地理教学回归课标、回归课本、回归课堂，实现“教—学—评”的一致性。
(一)紧扣课程标准要求，注重落实“三基”考查
试题命制依据学科课程标准，参考现行教材，情境设置充分考虑学生所学和课本语言，符合高中学生认知特点，对高中地理教学具有较强的指引作用。试题考查的海水性质和运动、大气环流、陆地水体间的相互关系、流水地貌、自然地理环境整体性与差异性、人口迁移和人口发展、地域文化与城乡景观、产业区位选择、区域可持续发展等，均为教材中的核心主干知识。试题旨在强调教学过程不应脱离课标与教材，而应立足于课标深挖教材背后的地理原理，助力学生构建完整的知识体系。
(二)创新试题呈现方式，搭建思维认知阶梯
试题进一步优化素材选取和呈现方式，深化考试内容和形式改革。项目式、探究式的真实情境问题设计，让学生的思维过程进一步外显，更好地考查学生关键能力、学科素养和思维品质。
第18题，在情境素材的选取、原理到图形的转化、考查方式的创新、梯度设问的进阶、逻辑思维的递进等方面都展示了项目式、探究式试题的特点。试题将动态复杂的洪积扇演化过程集于一幅静态模式图中，以填空、问答、连线组合的形式为学生搭建思维阶梯，将一个复杂的思维过程拆解为若干个有序的思维环节，助力学生思维层次从低阶向高阶逐步提升。
(三)考查知识迁移能力，引导教学提质增效
试题注重创设真实问题情境，引导学生紧扣材料深入思考，善于从不同角度发现问题、分析问题并解决问题，促使教学改变追求标准答案、总结答题模板的传统模式，助力教学减负提质，减少死记硬背和“机械刷题”。
第9～10题，要求学生通过“甲地区春夏季显著增温”这一现象推导低空急流北移的原因，打破了学生机械记忆“季风成因”的思维定式。
第14～16题，要求学生根据图表不同高程区间的面积变化特点推断湖床形态，需要学生具备图形转换和逻辑推理的能力，而非死记硬背鄱阳湖的水文特征。
第18题，要求学生通过地表形态反推地质历史过程，打破了传统的“看图说话”模式，引导学习方式由“记忆知识”向“应用知识”转变，由“题海战术”向“解决问题”转变。
2026年春节期间，“新生活·新风尚·新年画”美术创作展示活动在全国多地开展。下图是一幅来自山东的入选作品。该作品在保留传统年画吉祥寓意的基础上，还描绘了城市物流促进乡村振兴的生动场景，深受群众喜爱。据此完成下面小题。
1．在保留传统年画吉祥寓意的基础上，该作品还突出展现了（）
A．农耕活动B．传统民居
C．城乡融合D．自然风光
2．图中城市物流直接助力了（）
A．乡村旅游路线优化
B．农产品品牌价值提升
C．乡村人居环境改善
D．农产品销售市场拓展
1.C2.D
考查目标
《课程标准》要求“结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素”“结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现”。本组试题以“新年画”为情境，着重考查学生通过阅读图文材料，调动必备知识，获取和解读图中关键信息的能力。试题引导学生认识乡村振兴的新成果和城乡融合发展的新面貌，理解城市物流对乡村高质量发展的带动作用。试题既体现了核心价值的引领，又考查了区域认知、综合思维等核心素养。
试题分析
党的二十届三中全会明确提出：“城乡融合发展是中国式现代化的必然要求”。本组试题借助“新年画”刻画了城市物流服务乡村经济振兴的鲜活场景，展现了中国式现代化图景下农民丰收的喜悦。
第1题，以“新年画”为载体，彰显城乡融合的现实意义。从图文材料中可以准确获取“城市物流配送”“城市物流促进乡村振兴”等关键信息，得出服务业能够促进城乡要素流动，体现了城乡融合。故正确答案为C。
第2题，针对部分乡村地区基础设施落后、优质农产品距离市场远、物流经营成本高等问题，考查城市物流（生产性服务业)对乡村振兴的积极影响。城市物流促进了农货外销，拓展了农产品的销售市场。故正确答案为D。
试题亮点
本组试题用“新年画”创设情境，生动展现山河锦绣、物阜民丰的时代新貌，呈现出两个亮点。第一，精选文化元素，坚定文化自信。通过“春节”“年画”等中华优秀传统文化要素，增强文化自信，激发学生民族自豪感、社会责任感和时代使命感。第二，融入“五育”素材，引导全面发展。试题将美育、劳育有机融入情境，引导地理教学落实科学育人理念，助力人的全面发展。
人力资源是指一定区域所有可用的具备劳动能力（体质、智力、知识、技能）的人的总和，包括数量和质量两个方面。目前，我国已进入人口减量发展阶段，国家提出要加强人力资源开发利用。下表为“十四五”期间我国四个省份人口增长量统计结果。据此完成下面小题。
A.浙江省人口净流出B. 河南省人口净流入
C. 吉林省人口净流出D. 贵州省人口净流入
4.在人口减量发展的宏观背景下，提高人力资源总量的策略有（ ）
①提高全民健康水平 ②加快城乡人口流动③提高城乡就业水平 ④提升全民文化素质
A.①③B.①④ C.②③D.②④
参考答案 3.C4.B
我国“奋斗者”号载人潜水器在西北太平洋的千岛-堪察加海沟考察时，首次在深达9533米的海底发现生物群落。研究表明，该生物群落不依赖阳光，而是依靠海底富含硫化氢和甲烷的流体来生存。据此完成5～6题。
5.相对于表层海水，该生物群落生存区域的海水（ ）
A.密度大，温度低 B.密度小，温度高
C.密度小，温度低 D.密度大，温度高
6,海庇流体中甲烷被该生物群落利用的过程会（ ）
A.降低海庇生物量 B.加剧全球变暖
C.增加有机碳储量 D.减粥千岛寒流
参考答案5.A6.C
考查目标
《课程标准》要求“运用困表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响”“结合实倒，说明海洋空同资源开发对国家安全的影响”“运用碳插环和温室效应原理，分祈咳排放对环境的影响，说明碳减拌国际合作的重要性”。试题考查学生获取和解读信息的能力，落实区城认知、综合思维、人地协调观等核心素养要求，让学生了解我国海洋科技发展取得的巨大成就，树立科技强国的信念，增强民族自豪感。
试题分析
江苏兴化的湖荡平原地势低洼。数百年来，当地劳动人民克服自然环境制约，通过挖泥垫田，摆脱水涝灾害，进行农业生产。随着持续改造和耕作，农田微地形逐渐分化，土壤不断改良。下图示意该地改造后的荡田区微地形剖面。据此完成7～8题。
参考答案 7.A8.C
考查目标
《课程标准》要求“通过野外观察和运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素”“结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素”“比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对区域发展的重要意义”。本组试题聚焦江苏兴化劳动人民挖泥垫田、改良土壤的生产活动场景，围绕土壤性质和农业区位设问，考查学生图表解读、信息整理等关键能力，落实区域认知、人地协调观等核心素养要求，引导学生树立因地制宜的区域发展观念。
试题分析
江苏兴化湖荡平原地势低洼，地下水埋藏浅，土壤为湿陷性强的沼泽土。数百年前，当地先民从洼地边缘地势稍高处开始，疏干积水，修筑圩堤，挖泥垫田，抬高局部地势，改善土壤排水性，促进土壤熟化，创造了独特的耕作制度。随着耕种时间的增长，田面地势持续分化，逐渐变成外高里低的碟形洼地。
试题亮点
考查目标
《课程标准》要求“运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响”。本组试题聚焦区域性季风环流系统异常问题创设情境，考查大气环流和海一气相互作用等内容，引导学生在地理学习过程中重视对问题本质的溯源探究，探寻系统分析地理问题的路径。
试题分析
近年来，全球气候变暖导致极端气候事件发生频率和强度增加，受到社会普遍关注。本组试题要求学生理解大气运动的联动机制，从综合视角认识地理事物和现象。
第9题，围绕来自阿拉伯海的“低空急流”异常北移原因设问。通常，南亚夏季风移动路径受气压带、风带季节性移动和海陆热力性质差异共同影响。材料所示期间，图中甲地区的春夏季异常增温，导致气压显著下降，使其与阿拉伯海之间气压梯度增大，引起“低空急流”异常北移。故正确答案为B。
第10题，围绕来自阿拉伯海的“低空急流”北移所产生的影响设问。据图信息，来自阿拉伯海的“低空急流”异常北移期间，乙地区处于季风水汽通道，容易产生强降水，导致暴雨洪涝次数增加。“低空急流”增强了季风环流，使沿岸季风洋流增强。故正确答案为D。
试题亮点
本组试题呈现出两个亮点。第一，探究问题本质，涵养学科思想。试题引导学生从地理环境整体性视角，深入探究跨时空尺度下的大气环境问题，培养学生从地理视角看待问题的意识和习惯。第二，突破思维定势，考查高阶思维。试题要求学生立足基本原理，科学演绎、系统建构、辩证思考，提升逻辑思维和批判性思维能力。
春夏之交，时逢周末，青山老师带领学生来到冀北某山地徒步考察。上午登山途中，同学们依次看到了落叶阔叶林、针叶林和草甸等植被类型，并拍摄了“空中草甸，美丽家乡”的短视频。午后，西北风刮起，气温骤降，北部天空云渐起雨渐密。青山老师马上组织同学们下山乘车，平安返回。据此完成11～13题。
参考答案11.B12.C 13.D
考查目标
《课程标准》要求“通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系”“运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因”。本组试题依托等高线图，创设冀北山地研学情境，考查自然地理核心主干知识，引导教学通过野外考察，锻炼学生行动能力和意志品质，培养学生的地理实践力。
试题分析
第11题，根据图中所示考察方向、海拔高度和等高线疏密状况，可以判定，路段I到Ⅲ为爬坡路段，路段Ⅲ海拔最高，路段IV为下山路段，最需要同学们相互助力的陡坡路段是Ⅱ。故正确答案为B。
第12题，根据材料信息可知，垂直自然带的分布从山麓到山顶依次为“落叶阔叶林、针叶林和草甸”,“空中草甸”应分布在山顶附近。再结合等高线图判读，拍摄草甸的最佳路段为Ⅲ。故正确答案为C。
试题亮点
本组试题呈现出两个亮点。第一，落实“五育”融合，强调以文化人。团结互助彰显德育引领，问题探究落实智育养成，户外登山体现体育助力，草甸美景为美育增色。第二，强化实践体验，实现学以致用。本组试题将地理原理考查融入“登山一拍摄一避险”的活动体验中，体现地理学科应用性，培养学生的地理实践力素养。
鄱阳湖南部汇聚多条河流，北部由狭长的入江水道与长江连通。枯水期，湖床微地貌(深切河道、洲滩、岛屿、圩堤、干流分出的汉港、存留孤立水体的碟形湖等)尽显；丰水期，除岛屿外，其余皆没于水下，即“高水为湖，低水似河”。下图为某年水位上升时，不同高程区间湖面新增面积占当年湖泊最大面积的百分比。据此完成14～16题。
参考答案 14.A 15.B16.D
考查目标
《课程标准》要求“绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系”。本组试题围绕鄱阳湖创设情境，考查水循环、地貌、陆地水体的相互补给等知识和图形转化、原理运用等能力。本组试题要求学生能够从要素综合的角度认识地理事物的整体性，从时空综合的角度分析地理事象的发生、发展和演化，落实了综合思维、人地协调观等核心素养的考查。
试题分析
试题亮点
本组试题主要呈现三个亮点。第一，回归教材，引导教学。试题情境取材于课本活动案例，通过整合相关知识、优化设问角度，实现测评升级，旨在引导教学回归课本。第二，深入思考，探究本质。试题通过考查鄱阳湖地形、气候和水文之间的相互关系，旨在引导学生全方位、多角度发现问题、思考问题。第三，着眼思维，科学选才。试题要求学生从单点到多面，从发散到聚焦，形成完整的思维链，着眼拔尖创新人才选育。
磁灶镇地处福建省泉州市南部高岭土资源丰富的丘陵地区。磁灶窑址是“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”世界文化遗产的重要组成部分。当地先民就近取材，按照“取土—淘洗—制泥—捏坯—烧瓷”的工艺流程生产陶瓷。陶瓷经河流运至泉州港，销往海内外，宋元时期达到鼎盛。近年来，当地政府通过挖掘古代陶瓷文化，加速旅游开发，推动“美丽乡村”建设。下图示意古代生产型瓷业聚落景观。
（1）简析磁灶镇古代陶瓷生产的自然区位条件。
（2）概括古代“瓷窑—作坊—院落及家庭作坊”生产型瓷业聚落的空间结构特征。
（3）为加强陶瓷文化遗产保护利用，当地政府拟利用瓷窑、船坞等文化遗产“符号”，策划文旅融合项目。请为当地拟定一个文旅融合项目的名称。（要求：围绕一种或两种文化遗产“符号”，明确项目内容，不超过20字）
18. 阅读图文材料，完成下列要求。
我国西北诸造山带的大型河谷沟口常发育多期洪积扇。下图为某造山带边缘洪积扇形成演化综合模式图。图中显示，洪积扇扇顶均位于其受控的山前断层附近；山前断层下降盘沉降幅度的时空差异，不仅影响洪积扇发育的形态和规模，也影响洪积扇的叠置关系。
（1）图中河流沿线的两个洪积扇，受控于断层①的是洪积扇_____（填“a”或“d”）；洪积扇b受控于断层②的第_____次活动；洪积扇c的形成_____（填“早”或“晚”）于洪积扇d。
（2）指出河流改道的时期，并说明改道的原因及对洪积扇发育的影响。
（3）根据各期洪积扇特征判断其受控断层下降盘的沉降幅度，按一一对应关系补充完成连线。（说明：沉降幅度为Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ>Ⅳ）
19. 阅读图文材料，完成下列要求。
围绕“水运与区域经济发展关系”主题，绿水老师组织学生以广西壮族自治区为例，运用点轴开发理论，分析区域经济发展的增长极和主要经济带。下图为同学们整理的广西流域分布图及背景资料卡片。
（1）从流域范围角度推断广西各流域水运能力的差异，并指出目前制约北部湾沿海港口江海联运的瓶颈。
（2）立足区位优势和发展机遇，从加强对内联动、对外开放两个视角，提出优化广西水运建设的策略。
（3）从江海联运视角，指出广西应着力打造的区域中心增长极和主要经济带。
《答题模板》：源于高考真题的提升，不是没有实际效果的传统模板；新高考、新思维、新材料，强化思维，按章节编著，适合教师小白、艺体生和考前提分，一看就会，考试就像抄答案一样爽！考前背诵甚佳。10元/个，全套七五折，VIP五折。
《区域地理》，20多年一线积累，持续更新，贴合教、学、考，“老教学模板和内容，难产生新效果”，不再简单重复基础知识，而是增辟新案例，重视小区域探究，积极拓展学科思维与核心素养。10元/个，全套打七五折
一轮：《对焦高考》，大单元备考，特设微专题系列，持续更新，紧扣时代高考，切实解决一线教师备课压力。全套35节，3469页，7.4G(讲解、视频、习题)，10元/个，全套打七五折，VIP五折。
二轮：《题型突破》（16节）、《微专题》、《地理小将微课堂》，小型项目研究，结合了一二轮复习内容，基于考试能力要求+高考地理四大核心素养，聚焦于细节，确保一课一得，汇总分析课本没有、超纲的高频考点，锻炼学生的逻辑思维能力，更加适应新高考！青铜到王者从此不是梦！15元/个，全套七五折，VIP五折。《地理小将微课堂》5元/个，不打折。
三轮：《高考真题考向研究》（官方解析）、《华山论剑》、《高考核心素养提升》（官方解析）：用真题、讲真题，系统研究高考政策、 高考改革与国家人才培养战略转型，全面总结高考综合改革实践成效，超越同事、同学很简单！高考真题与各省市适应性考试和模拟试题相结合，贯通揉合，华山论剑，增加题感，是夺取高考胜利的不二选择！30元/个，全套七五折，VIP五折。
三轮《高考分区域真题库》：教师：洞察命题规律，精准教学，避免“地毯式”复习，将有限教学时间集中于高频考点和核心能力，清晰把握特定区域的核心考查角度。学生：培养综合思维和区域认知能力，形成区域问题的结构化思维模型，减轻考场的陌生感和焦虑感，提升应试能力。30元/个，全套七五折，VIP五折。
高考考点《一网打尽》、中考考点《一网打尽》，高中高级教师团队和市县教研员独立编纂，结合了各省市真题，真枪实弹；高屋建瓴，全面覆盖，体系完整；语言专业，分析透彻，助力高考、中考；承诺：国内任何省市的中考真题、模拟试卷，答案覆盖率在85%—90%，超级提分！是您孩子升入重点高中和双一流大学的强有力保障！
《必修一二、选择性必修一二三》（新湘教、新人教、新鲁教），课件体系完善，20多年一线经验持续积累，形式新颖，阅读、活动、考点拓展、讲练结合，一经采用，可直接高水准授课。
郑重声明： 1、随堂课件坚持高考指导性、实用性、积累性，高考系列采用最新理论和试题，杜绝华而不实、水分和花架子！2、谢谢您的使用和斧正！
若想低价购买课件，请联系工作人员（微信：17631282826；QQ：1482132903；请注明：我是地理老师/家长/学生，以便顺利通过）。微信搜搜公众号“地理小将”，每天分享新内容。
《历年各省市高考地理真题》、《历年各省市中考地理真题》：用真题、讲真题，系统研究高考政策、 高考改革与国家人才培养战略转型，全面总结高考综合改革实践成效，超越同事、同学很简单！
最新高三可编辑模拟试卷：送！送！送！
教师版终身一对一VIP会员：励志打造中国教师（+学生）服务新生态！团队人均教龄25年以上，有理论，有实践，有责任心，有技术！郑重承诺：我们思考，你享受生活！我们立志用一生做好一个角色：您的知识储备私人小管家！
服务范围：教学素材（帮忙修图、下载视频），不同文件转化（比如PDF文件解密）免费提供各省市模拟题、高考中考真题，授课课件打五折（本身定价国内最低，打五折后几乎等于白送）！
会费300元。
学生版高考、中考一对一：家长、专家、学生共同组建答疑辅导群，去疑惑，建模板，巩术语，理思维，破屏障，手把手帮扶，看得见的增分，摸得着的专家，专家团队为您保驾护航。
