2025-2026学年上海市徐汇中学九年级（上）月考语文试卷（9月份）

一、古诗文（35分）

1．（13分）默写与运用。

（1）【小接龙】用古诗文原句填空。

①停杯投箸不能食，____________ 。

②____________ ，到乡翻似烂柯人。③___________ ，月有阴晴圆缺。（请分别用李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》中的句子填空）

（2）【情境默写】小语暑假跟随父母去洞庭湖旅游，望着壮美的洞庭美景，小语父亲不禁吟咏起范仲淹《岳阳楼记》中的名句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，_________ ，朝晖夕阴……小语也感叹华夏江山之美，豪迈之意油然而生，吟诵起曹操《观沧海》中的诗句：_________ ，山岛竦峙。

2．（22分）阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】

醉翁亭记（节选）

[北宋]欧阳修

①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【乙】

与梅圣俞^①

[北宋]欧阳修

第一封

某启^②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至书局，体候想佳^③。某以手指为苦，旦夕来书字太难，恐遂废其一支。岂天苦其劳于笔砚，而欲息之邪？闷中谨白。

第二封

某启。阴雨累旬，不审体气如何？北州人有致达头鱼者，素未尝闻其名，盖海鱼也。其味差可食，谨送少许，不足助盘飨^④，聊知异物耳。稍晴，便当书局再相见。

第三封

某启。经节阴雨，犹幸且晴，不审尊候何似？闲作《归田乐》四首，只作得二篇，后遂无意思，欲告圣俞续成之，亦一时盛事。来日食后，早访及为望。

（选自《给孩子读短信：古人的尺牍》，锺叔河著，现代出版社2020年9月版）

【注】①梅圣俞：名尧臣，作者的好友。②某启：旧时书信的开头。某，自我谦称。启，陈述、禀告。③体候想佳：想必你的身体和精神都很好。④盘飨（sūn）：饭食。

（1）【甲】【乙】两文的作者均为北宋文坛盟主欧阳修，以下两项均为他的号，分别是（ _______ ）

（请从以下选项中选出正确的两项）

A.醉翁

B.东坡

C.青莲

D.六一

（2）解释下列加点字的意思。

①往来而不绝者，下列选项与加点字解释相同的是（ _____ ）

A．率妻子邑人来此绝境      B．佛印绝类弥勒

C．伯牙破琴绝弦      D．奇山异水，天下独绝

②北州人有致达头鱼者（ _________ ）

（3）用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（4）【乙】文体现了作者和友人的友情，下列选项中表现的情谊与此类似的是（ _____ ）

A.人知从太守游而乐……醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（欧阳修《醉翁亭记》）

B.（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（司马光《孙权劝学》）

C.怀民亦未寝，相与步于中庭。（苏轼《记承天寺夜游》）

D.见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。（张岱《湖心亭看雪》）

（5）【甲】文描绘了两幅画面：太守设宴邀请滁人同游，①____________________ ，借此表达作者②_________ 的追求；【乙】文是作者写给友人的书信，三封信的主要内容分别是：第一封信告知好友手指疼，第二封信③____________ ；第三封信④________________ 。【甲】文处处洋溢着“⑤_____ ”，这也是本文的感情线索；【乙】文书于阴雨连绵之际，心情难免“⑥_______ ”（用第一封信中的词语填空）

二、现代文（35分）

3．（14分）阅读下文，完成问题。

寻找

马德

①雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。

②夕照漫过，一场寻找就要开始了。

③父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。

④父亲的话，我哪敢怠慢，一口气跑到家。羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不对，少1只。我一关院门，赶紧往邻居家跑。

⑤大奶奶，你们家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。

⑥三姑夫，你家羊多不？我跳进他家的羊圈，一数，他家的羊不多不少，正好。

⑦我有些沮丧。

⑧到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就纳闷了，一个从来不管牛羊的人家，居然牲口一头也没少过，你说，这该找谁说理去。

⑨李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。

⑩看就看。我一进她家羊圈，气就不打一处来。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。

⑪它只认妈妈。

⑫把羊赶回家，把圈门扎好。父亲回来了。父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。你去芦草沟，我去黑山子。

⑬我的心突突突，骤然间狂跳不已。A.又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！一边骂，我一边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。

⑭雨后的芦草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下里寻觅，施老师语文课堂一边张开耳孔，极细致地听。我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。但是，没有。巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。

⑮B.连远山上最后一抹亮色也消失了咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。不找了，活该它！我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。

⑯我一口气跑回家里。院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告：没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。我咬紧牙关，撒了个谎。父亲头也没抬，只简单回了一句：哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。

⑰仿佛什么也没有发生过。之后，母亲出来进去，一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。父亲则依旧埋着头，嚯——嚯——节奏铿锵地磨着他的镰刀。

⑱只剩下气喘吁吁的我。

⑲直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着。不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。有时候，内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场，而我，却无论如何也找不到属于自己的那个考场；或者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。然后，画面一转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面色凝重地对我说，我没见你家的羊。

⑳那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？

（1）下列对文章内容理解有误的一项是 _____ 

A.文章主要写“我”寻找羊和骡子的事情。

B.找骡子时，“我”没找遍芦草沟就回来了。

C.直到现在，“我”仍没找到“我”家的羊。

D.“我”的寻找从现实延伸到梦境里。

（2）结合语境，任选一句，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。

A.又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！

B.连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。

我选 _____ 句，作用：____________________ 。

（3）第⑰⑱段中，父母明明都在家里，作者却说“只剩下气喘吁吁的我”，这样写有什么用意？结合文章内容简要分析。

（4）结合全文，分析文章最后一段话的作用。

4．（21分）阅读下面三组资料，完成问题。

小语和小文合作开展对“谁‘偷’走了青少年的睡眠”问题的调查。请你参与其中，一起完成任务。

资料一

早在20世纪初就有相关的资料显示，人体生物钟类型具有昼夜节律的个体特征。“百灵鸟”型更倾向于在早上活动，他们的生物钟属于“早晨型”。“猫头鹰”型，则倾向于在下午或晚上活动，他们的生物钟属于“夜晚型”。科学家认为这个分型12%～40%取决于基因，其余是由外部影响和年龄造成的。比如老年人容易出现时相前移，因而睡得早。青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚。

人们之所以能够保持白天清醒，夜间具有良好的睡眠，是大脑中分泌的“褪黑素”起了很重要的作用。白天的光照能够抑制大脑的褪黑素分泌，让大脑保持清醒状态。晚间，黑暗的刺激会让大脑开始分泌褪黑素，当褪黑素分泌达到一定量的时候，人就有了困意。晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是“天亮了”，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会“赶走”困意。手机、电脑、平板等电子产品是晚间“光污染”的罪魁祸首。

（摘自“学习强国”平台）

资料二

资料三

睡眠对于中小学生身心和学业发展的重要性不言而喻。心理学研究显示，睡眠过程不仅有助于恢复身体活力和大脑认知能力，还能够促进摄入信息的加工整合，有助于内化新知，实现最佳学习效果。反过来，睡眠不足则会影响学生的体质发展、心理健康和认知能力。从正负两方面看，保障学生的充足睡眠势在必行。

推动中小学生睡眠保障行动不断深化，需要有科学化的制度安排，立足于睡眠的科学规律，同时又契合中小学的运行常规。对此，一个务实的工作思路是聚焦于影响睡眠的关键因素，即睡眠时长和睡眠质量，构筑保障学生充足睡眠的有力屏障。

保障学生的睡眠时长，重点从保障晚间早睡着力。研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。例如，过重的作业负担和家长的晚睡习惯都会造成孩子晚睡。

（1）【读资料】下列对资料的理解分析，不正确的一项是 _____ 

A.资料一用生动、形象的语言展示了人体生物钟类型的个体特征。

B.只要晚上不看手机、电脑、平板等电子产品，就能保证睡眠达标。

C.资料三从正反两个方面强调了睡眠对中小学生的重要性。

D.资料三中提出了解决中小学生睡眠质量问题的一些方法。

（2）【析原因】小汇寒假期间凌晨一两点才放下手机。开学后，父母要求他晚上十点上床睡觉，之后小汇便开始出现失眠症状。请你根据资料一，分析小汇失眠的原因。

（3）【解数据】资料二是小语和小文搜集到的中小学生睡眠时间调查图，请你对调查图进行分析，总结出三条结论。

结论1：____________________ 

结论2：____________________ 

结论3：____________________ 

（4）围绕“睡眠对学习效率的影响”这一主题向AI软件提问，它给出下列三则回复。

请将下面三位读者的身份分别填入材料三中【甲】【乙】【丙】对应横线处，作为三则回复最适合的阅读对象。

A.正上小学三年级的学生

B.学校里的一名老师

C.冲刺中考的毕业生

【甲】_____ 

【乙】_____ 

【丙】_____ 

三、综合运用（20分）

5．（20分）阅读下面材料，完成下面小题。

某校开展读书活动“读名著•析写法•探魅力”。请你参与并一起完成任务。

任务一：梳理类型•设计专题

（1）小语把名著分类并根据“主题”设计了专题探究活动。请你补充完成。

（2）小文准备把以下内容写入读书活动的宣传语中，请选出表述顺序最恰当的一项（ _____ ）

①通过通读，同学们对这本书的思想内容和艺术手法有了初步的了解。

②阅读使人丰富，交流使人成熟。

③不仅如此，同学们还进行研读、探究，取得了一系列的阅读成果。

④为了使同学们的阅读成果能得到展示和肯定，更为了使大家的见解能相互碰撞，产生新的火花，现把阶段阅读成果汇编成刊，供大家分享、交流。

⑤《水浒传》是本学期必读书目。

A.①⑤③④②

B.①②③④⑤

C.②③④⑤①

D.②⑤①③④

任务二：认识“视角”•学习写法

（3）下列关于“叙述视角”的解说文字排序正确的是（ _____ ）

①叙述视角，简单来说，就是作者从哪个角度来“讲”故事。

②所以，作者往往根据不同的写作需求，选择合适的视角来讲故事。

③《水浒传》就是采用第三人称全知视角，对整个故事有全局把握，能同时展现多个好汉的经历和他们之间的交集。

④它也决定了读者从哪个角度来“看”故事。

⑤常见的叙述视角有第一人称、第二人称、第三人称。

A.①③⑤②④

B.①③②④⑤

C.①④⑤③②

D.①④③②⑤

（4）教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（ _____ ）

A.小说中常用的情节结构有哪些？

B.链式结构的定义和特点是什么？

C.哪类作品更适合采用链式结构？

D.用链式结构创作的好处有哪些？

任务三：读思结合•探究辨析

（5）小说人物可分为圆形人物和扁平人物。请结合材料一和材料二，推断杨志的人物类型并简要阐释理由。

四、写作（60分）

6．（60分）作文。

题目：寻找______

《寻找》一文中的“我”苦苦寻找着羊和骡子，我们学过的很多课文都讲述着“寻找”的故事，如《走一步，再走一步》的作者莫顿回忆了小时候寻找勇气和自信的故事；《桃花源记》中人们在寻找安乐祥和的世外桃源；《故乡》中的“我”在寻找儿时的纯真和未来的希望……在你的生活中，过往或者现在寻找过什么呢？

请把作文题目补充完整，以“寻找______”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

参考答案与试题解析

一、古诗文（35分）

【解答】答案：

（1）①拔剑四顾心茫然

②怀旧空吟闻笛赋

③人有悲欢离合（注意“赋”的写法）

（2）横无际涯   水何澹澹（注意“澹”的写法）

2．答案：

（1）AD     （2）①C     ②送、送达

（3）人们只知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

（4）C

（5）①太守喝得酩酊大醉，醉倒在众人中间

②与民同乐

③送给好友达头鱼

④希望好友续写《归田乐》

⑤乐

⑥沉郁

【点评】翻译句子的原则是“信”“雅”“达”，翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主语、宾语需要补全，倒装句要调整语序；再次要注意一词多义现象，要结合具体语境准确解释；最后要注意语句的流畅。

二、现代文（35分）

3．答案：

（1）C

（2）A句；“又”字强调了这不是第一次发生骡子没回来让“我”着急的事情，突出了“我”对骡子没回来的烦躁和焦急心情。

B句；“咕咚”模拟了声音，“掉入”形象地写出了村庄被黑暗迅速笼罩的情景，渲染了“我”在寻找骡子无果后的恐惧和失落。

（3）这样写是为了突出“我”在寻找过程中的紧张、害怕和孤独感，与父母平静、淡定的态度形成鲜明对比，强调了“我”内心的波动和父母对事情的从容处理，也体现了“我”对寻找结果的在意和父母对生活的坦然。

（4）文章最后一段话通过连续的提问，强化了“我”对丢失的羊的执着寻找和内心的焦虑不安，同时与前文“我”寻找羊和骡子的情节相呼应，深化了文章的主题，即寻找是人生中不断进行的主题，无论现实还是梦境，都体现了对失去或未知的追寻和不安。

4.答案：

（1）B

（2）小汇寒假期间凌晨一两点才放下手机，这导致他的生物钟倾向于夜晚型，开学后父母要求他晚上十点上床睡觉，这种突然的作息时间改变打乱了他的生物钟节律，同时晚间黑暗环境被破坏，抑制了褪黑素分泌，从而出现失眠症状。

（3）①中小学生睡眠时间达标占比达67.6%，整体情况良好。

②高中生睡眠时间不达标的情况最为严重，需要引起重视。

③初中生睡眠时间达标的情况最好。

（4）【甲】B    【乙】C   【丙】A

三、综合运用（20分）

5．答案：

（1）①古典小说

②探寻昆虫的生命奥秘与自然智慧

③探究梁山好汉的英雄形象与抗争精神

（2）D

（3）C

（4）B

（5）示例：我认为杨志是一个圆形人物。首先，杨志的性格特点是复杂的，包括忠诚勇敢、重情义、刚烈以及机智有谋略。他的忠诚勇敢体现在对朋友和亲人充满深厚的情感和勇于承担责任，不轻易放弃，他的刚烈性格使得他在面对不公和不义时，会毫不犹豫地表达不满和反抗，杨志也是一个机智且有谋略的人，能够在困境中冷静分析形势，制定出有效的应对策略，同时他的性格中还有自卑与自负的一面，面对失败和走投无路时，杨志显得自卑且无奈，如在与牛二的冲突中入狱，但在面对困境时，他又表现出强烈的自尊心和不服输的精神，最终上了梁山。其次，杨志的行为和决策也体现了他的复杂性和多面性。例如，杨志在护送生辰纲时，表现出极高的警惕性和谨慎态度，防范严密，乔装打扮，确保安全，但是却没有做好后勤工作，导致团队口渴难耐，最终被迷倒丢失了生辰纲。这一事件虽然反映了他的谨慎警惕，但也展示了他面对巨大责任时的无措和团队管理上的缺乏经验，所以我认为杨志是一个圆形人物。

四、写作（60分）

上海中学语文高级教师，专业辅导初小语文