看《觉醒年代》中李大钊写《复辟变后寄友人》“英雄淘尽大江流”，能想到苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；
需要记住快递柜取件码“1742”时，可以想到那是《南京条约》签订前100年，或“要气死了”的谐音。（方言中将2读成“勒”的朋友比较容易联系到这种方法）
看到一篇娱乐新闻标题《爸爸给女儿起名‘楚墨’，妈妈：好听是好听，但得先瞅瞅自己姓啥》，能猜出爸爸姓“熊”……
《觉醒年代》第8集截图
拿笔者的工作经历来说，联系又意味着什么？
语文领域的联系，是建立在课本体系、文史脉络、语文核心素养之上的知识迁移能力。
2020年4月，CETV2“同上一堂课”栏目，一位老师讲解2019年全国高考语文1卷诗词鉴赏题：
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
题许道宁画
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家。
……
15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）
讲解此题，老师从头到尾都没有关联陶渊明《饮酒（其五）》。当然，不止这位老师，很多教辅和网络答案，也没有联系《饮酒（其五）》。
比如：“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
没有联系《饮酒（其五）》不一定拿不到满分，但是笔者认为这是一个遗憾。
陶渊明《饮酒（其五）》一诗，收录于《八年级 语文 下册》：
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
将两诗对比，可以看出“众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关”与陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”关联甚大。
如果能够回归课本中的《饮酒（其五）》，较好地回答“诗的尾联有什么含意”应该没有什么问题。
另外，诗人化用陶渊明诗歌评价这幅画，那么许道宁的画境就是陶渊明的诗境。联系课堂上对陶渊明诗境的评价，回答“从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？”得分也不会太低。
所以，如果学会联系，我们会发现，高考试卷解题的钥匙，就在学过的旧课文里。
下面再换一个联系的思路。
苏轼《东坡题跋·书摩诘〈蓝田烟雨图〉》评价王维画作：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”由此浓缩成的“画中有诗”，也成了后人评价上乘画作的常用语。
“此中有佳句”可以这样解释：“此”等于“（许道宁）画”，“佳句”等于“诗”，所以“此中有佳句”等于“画中有诗”。那么，“诗人对这幅画有什么样的评价”这个问题，可以引用苏轼文章回答：许道宁的画，画中有诗。
“诗中有画，画中有诗”是高三学生语文知识库中的必备材料，老师如果联系“画中有诗”回答这道题，对于学生会有更大的启发。
语文 八年级 下册 第69页截图
人民教育出版社2017年12月第1版
讲到最后，如果学生接受兴趣浓厚，老师还可以顺便做一点理论点拨，提高学生的研究兴趣，比如：
“同学们，钱基博在《中国文学史》中评价陈与义诗歌时说：‘大抵七言不如五言，古体胜于律体。而五古之作，尤工体物，融情入景，由质得研，神情傅合，丽而为朗，旁参王维，上攀陶潜，而不仅为杜之学陶。五言绝亦然。’《题许道宁画》就是陈与义诗歌‘旁参王维，上攀陶潜’的一个证据。”
你看，通过联系的方式，在循循善诱中让学生通过旧的熟悉的路径找到学习的阶梯，不是比重新开路更加高效吗？
就像记1742似的，纯记忆肯定没有记《南京条约》前100年来得长久。
《南京条约》签订时间已经牢牢刻在笔者的脑子里了，记1742，只要联系已经记住的1842后稍作变形，就像谈关联：苏轼与七七事变中所说记忆苏轼生年那样。
所以，以后背任何新知识点，不妨先认真想想它能否与旧常识挂钩；解任何新题目，别忘了细心分析它与旧知识怎么关联。
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