大家好，我是老王。
今天聊一个福建的孩子，蒋承晟，高考697分。三年前中考，他是龙岩市第一名考进龙岩一中的。
一次考得好不稀奇。三年一直站在顶上，这事儿就值得琢磨了。
他的经验分享出来之后，我看了两遍。核心观点就一句：不要大量刷题。
这话从我嘴里说出来，很多家长不信。你一个数学老师，不让学生刷题，你靠什么吃饭？
靠脑子吃饭。
刷题正在让你变笨
蒋承晟说了一句特别关键的话：刷题很容易养成定向思维，这种思维习惯一旦形成，下次遇到创新题型就很难突破。
翻译一下：你刷了一百道题，以为自己很勤奋，其实你的大脑在偷懒。你记住的不是解题的底层逻辑，而是看到A就套B的条件反射。高考命题人最讨厌的就是条件反射。
现在的高考卷子，反押题、重思维、考能力。数学第19题题型新颖、综合性强，物理题干又长又绕，全是前沿科技素材。你拿什么去套？
我见过太多学生，每天刷到凌晨一点，成绩纹丝不动。然后家长来找我，说孩子很努力了就是没天赋。
不是没天赋。是方向错了。用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。
蒋承晟做对了三件事：
第一，错题不是抄，是挖
大部分学生的错题本是抄题本，把题目工工整整誊上去，配个正确答案，完事。这东西除了练字，毫无用处。
蒋承晟的做法是：
把错题研究透，把涉及的知识点弄懂，确保下次遇到相关知识点的考题不会再错。
注意，相关知识点三个字才是重点。他不是在消灭一道题，是在消灭一个知识盲区。
深圳有个学生叫曾彦菘，训练量只有同龄人的一半，但深一模全市前5。他的做法是主动压缩同质化刷题时间，把精力投入错题溯源和思维复盘。人家不是少做题，是把一道题做出了十道题的价值。
第二，低级错误单独建档
蒋承晟会把平时做题中犯低级错误的题目单独归纳整理，考前拿出来看，提醒自己不要再犯。
这个操作我太熟了。我每带一届学生，第一堂课必讲：你的错误分三类——不会做、做不对、看错题。三类错误对应三套完全不同的解决方案。
把看错题和不会做混在一起复习，等于感冒和骨折都贴同一张膏药。
第三，搭体系，不堆模板
同济大学的焦子朔分享过一个方法：像老师一样把题目讲出来。对做过的有价值题目，用自己的话把来龙去脉讲一遍，遇到解释不通的地方就回去查概念。
这本质上就是在搭知识体系。刷题堆的是模板，体系建的是网络。模板遇到新题就废了，网络遇到新题能自动匹配。
我是怎么带学生的
说点得罪人的话。
市面上大部分数学辅导，本质上是在贩卖刷题包。给你发一套讲义，让你刷完，讲一遍答案，结束。学生成绩不涨？那是你刷得不够多。
这就是为什么我不走这条路。
我带学生，第一件事是让他们把最近三次考试的卷子全部翻出来，不看成败，只看错因。花一节课的时间做错误类型诊断。做完之后你会发现一个残酷的事实：大多数学生的提分空间根本不在难题上，而在那些反复犯的低级错误和半懂不懂的知识点上。
然后我会做一件很多老师不愿意做的事——让学生把一道题给我讲一遍。讲不清楚的，就是没懂。懂了但讲不顺的，是半懂。半懂在高考里等于不懂。
这个过程很慢。慢到有些家长会催我：王老师，能不能多给点题做？
不能。先修路，再跑车。路没修好，你给再多的车也是堵在路上。
蒋承晟说学习是一个波动的过程，高中阶段有波动很正常，内心相信自己可以，就会想尽一切办法做到。信心的来源从来不是我刷了很多题，而是我真的搞懂了一个东西。后者带来的踏实感，前者给不了。
如果你家孩子正在高二高三，每天刷题但成绩卡住了，不妨换个思路。少做一套卷子，把上周的错题翻出来，一道一道讲给自己听。讲不通的，就是你该花时间的地方。
这不是玄学，这是最基本的工程思维：先找到漏水的管道，再决定拧哪个阀门。
