初三了,数学还是弱科?第1篇

如果孩子初三了，数学还是弱科，那肯定没从本质解决。

弱科本质就三个：旧账多、吸收慢、需要盯。

举个例子。初三数学一元二次方程，很多孩子学得磕磕绊绊。晚上写作业，一道解方程的题卡住了，翻前面的因式分解，发现也不会；再往前翻整式乘法，公式也记不清了。

一道题耗了几十分钟，最后也没做出来。耽误了其他作业时间，也影响了休息，逐渐出现了假努力现象——熬夜。

这就是旧账多——今天学的要用昨天的，昨天没懂，今天就跟不上，旧账越滚越多。

问题不在孩子笨，在于前面欠的账没人帮他清，后面的新账又一天天在欠。攒到周末，两小时根本补不完，因为漏洞已经不是一两个，而是一串。

解决思路也得从本质入手。我的心法就4个字：高频短时。

针对旧账多，高频短时就是每天有人带着1小时，当天学的一元二次方程方法怎么选及时解决。

同时把前面因式分解、整式乘法的漏洞补上。新问题旧问题同步进行，不影响第二天新课，也不过多占作业时间。

旧账还一点，新账欠得就少一点。每天清一点，比周末填两小时管用得多。

我是原学而思校区负责人，也是“高频短时救弱科”的提出者和倡导者。

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