昆山市初三化学青蓝工程第三次培训暨师徒结对活动

本次青蓝工程于9月23日下午在昆山市石浦中学顺利开展，各项环节按计划有序进行。

在教学观摩环节中，由石浦中学徐乐老师、葛江中学周泓老师、新镇中学西校区查城老师、新镇中学东校区罗姣老师进行授课，课题名称是《构成物质的微观粒子》，其余老师观摩学习。四位教师精心准备、各展风采，充分展现了入职以来的教学成长。

教师展示课

徐乐老师的课堂：以长征五号"冰箭"推进剂（液氢、液氧）为真实情境主线，贯穿分子、原子的认识。课堂从"气体如何装入火箭储罐"的真实问题出发，借助液化模拟实验，引导学生从宏观感知走向微观理解，得出"分子很小、在不断运动、分子间有间隔"的结论，并明确物理变化中分子本身不变、间隔改变。接着通过对比氢气、氧气的化学性质，认识"不同分子构成不同，化学性质不同"，明确分子是保持物质化学性质的最小微粒。最后以"火箭点火"为切入点，学生动手拼搭、绘制氢气燃烧微观示意图，归纳出化学变化的本质——分子分成原子、原子重新组合成新分子，进而突破"化学变化中分子可分、原子不可再分"这一核心难点。整节课情境真实、任务连贯，将微观粒子知识与国家科技成就有机结合，激发了学生的探究热情与民族自豪感。

周泓老师的课堂：以干冰（二氧化碳）为贯穿全课的真实情境，设计三大教学环节。环节一"探秘微观世界"借助扫描隧道显微镜图片，从干冰、金刚石、铜、氯化钠等物质归纳出分子、原子、离子三类微观粒子，并结合干冰升华分析物理变化中"分子本身不变、间隔改变"的微观本质。环节二"认识分子"通过澄清石灰水对比实验，探究氧气和二氧化碳化学性质不同的原因，得出"分子构成不同则性质不同、分子是保持物质化学性质的一种微观粒子"的结论。环节三"认识分子、原子"以干冰使紫色石蕊变红的演示实验为切入点，分析碳酸分解过程中分子的破裂与原子的重新组合，揭示化学变化的实质，突破"化学变化中分子可分、原子不可再分"的难点，最后宏微结合辨别物理变化与化学变化、纯净物与混合物。整节课一境到底、实验贯穿，有效落实了"宏观辨识与微观探析"的核心素养。

查城老师的课堂：以"分子"为核心，设计了五个递进式教学环节。环节一通过水分子模型创设情境，引导学生初识微粒"很小、在不断运动"的性质；环节二以水、氢气、氧气化学性质差异为切入点，让学生理解"结构决定性质"的思想；环节三借助小球和连接棒动手拼搭分子模型，直观认识分子的构成，并建立化学符号与分子模型的一一对应关系；环节四以水加热沸腾（物理变化）和水分解（化学变化）对比分析，突破分子、原子区别的教学难点，得出"化学变化中分子可分、原子不可再分"的结论；环节五从微观分子种类判断纯净物与混合物。整节课注重从宏观现象走向微观本质，以模型建构和实验探究为主线，有效发展了学生的微观探析素养。

罗姣老师的课堂：围绕"分子"展开，设计了"微观识分子、微观析分解、微观辨变化、微观判类别"四大任务。任务一从水、氧气、氢气化学性质的差异入手，通过无水硫酸铜对比实验探究，引导学生得出"同种分子化学性质相同、分子是保持物质化学性质的最小微观粒子"的结论；任务二借助小球和连接棒拼搭分子模型，认识分子由原子构成，并通过模拟水分解过程，揭示化学变化的微观实质——分子分成原子、原子重新组合成新分子，突破分子与原子的本质区别这一难点；任务三对比分析物理变化与化学变化中分子种类的改变；任务四从微观分子种类辨别纯净物与混合物。整节课以任务驱动为主线，融合实验探究与模型建构，实现了从宏观现象到微观本质的深度学习，有效提升了学生的化学学科核心素养。

师徒结对仪式

教师评课

专家专题讲座