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只要初三班风正、学风好,所有学生都能拼出一个好结果
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只要初三班风正、学风好,所有学生都能拼出一个好结果我这几天有点小受伤，原因是，我原本以为我不计较新接手班级学生成绩不好，常规也差；还尽心尽责、费时费力地想要扭转班级班风、学风，想让班上所有学生能珍惜最后一年，大家一起努力都考上高中。班上学生，至少是大部分学生会理解、支持，甚至感恩于我。 没想到，班级常规表面上稍有起色，课堂纪律略有改变，但仅止于他们对我严厉的畏惧。背地里，用各种难听的话嘀咕我；日常中，暗中依然是嬉笑一团，以不读书、抱团打闹为乐。 今天检查午休，抓了11个打闹的学生；批评他们时，其余学生竟然在一旁哄笑......不得不把原本计划讲练习的课后服务用来开班会。班主任的工作就是这样，不能把问题拖到第二天。至少我是这样做的。 班会课我自认为说得掏心掏肺。但现在冷静下来，我也知道，极有可能感动的只有我自己。我批评了打闹的学生，也批评了在一旁笑的大多数学生。我指出，他们在午休打闹，是影响大家的午休；午休没有休息好，会影响下午上课的质量。九年级，时间紧任务重，每一节课都要认真听课，及时消化。而他们这样一群同学打闹，班干部（还没有机会调整班级干部）没有站出来，班上同学没有人站出来，告诉班主任或是制止；现在他们接受批评，还有那么多在笑，是要鼓励他们吗？ 如果大家都不遵守纪律，不改掉这样互相包庇的班级风气，是所有同学都默认自己以现有水平参加中考吗？那么，就有三分之二的你们，没有高中读。作为班主任，我只要守住那屈指可数的四大率就完成任务了。 我给他们分享了刚带毕业的班级里一个学生的故事。26年中考结束，学校指标上张榜公布那天，这个学生的妈妈给我打了五十多分钟的电话，这五十多分钟里，她一直在哭。哭的原因是，她女儿以指标生身份上了第三梯队的高中，而在此之前的将近两年时间里，她都认为孩子没有机会读高中了。哪怕是民办高中，分数都达不到。因为这个孩子，排名常年在年级倒数；到了九年级，各学科作业都没办法按照完成。这个学生，明显是个不聪明的孩子，理科思维转不过来，文科答题速度又很慢；她在很长的时间里，都没办法在语文考试中既完成所有阅读，又写完作文。 我也没想到她最后能考这么好。但我只是把班级常规一直要严格要求：上课认真听、作业按照老师的要求完成、午自习好好休息、晚自习规划高效。看得出来，她一直在坚持努力做到；哪怕偶尔没完成的那么好，也看得到她的尽力。于是，中考给了她的坚持和努力，最好的回报。 中秋假期她给我送来问候，说到：老师，进了高中我感受到了什么叫“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，坚持完高一等开始选科，学科压力减少，我就可以不用费那么力在所有学科上，我一定能考上一个好大学。我相信，她一定能考上。 说这些话给他们听，是希望他们中的绝大部分靠后的学生，不要就放弃了自己；中考不难的，只要你有足够的想，并且坚持下去。 但是，我不知道他们有多少人能听进去；今天讲完这些，我已经累得不行。他们不会马上就变好，班主任，肯定还要继续说下去。 初三，只要班风正、学风好，所有学生都能拼出一个好结果。
